Мама девочки (1 год), жду мальчика, 37 неделя Санкт-Петербург

Шичида для малышей: "Одежда-обувь". Отчет

Лизоньке 1 год, 5 месяцев и 24 дня.

Мы участвовали в бесплатном занятии от Евгении Шичида для малышей: "Одежда-Обувь".

Для начала опять напишу об эмоциях. Занятием я была очень довольна, и теперь я уверена на 100%, что, во-первых, раз на раз не приходится (после неудачного прошлого занятия), а, во-вторых, мой настрой очень важен. Мне кажется, в этот раз во мне было намного больше позитива даже в тех ситуациях и заданиях, которые Лиза выполняла не так, как "надо было".

Подготовила я почти все материалы от Евгении, но когда написала себе список, мне показалось, что это многовато для нас (опять-таки вспоминая прошлый опыт). Я решила сокращать количество заданий по мере того, как я почувствую, что кто-то из нас устал. В итоге мы с Лизонькой сделали все кроме одного задания, чему я была приятно удивлена. Это одно я решила сделать вечером, но после прогулки мы пришли поздно, так что сделаем как-нибудь в другой раз.

Итак, занятие:

0. Включила нашу привычную японскую музыку, которую мы используем для занятий по Шичида.

1. Обнимашки.

2. Шар энергии.

3. Воображение-воспоминания.

Вспоминали, как 2 дня назад надели резиновые сапоги и ходили по лужам. Спрашивала Лизоньку, какого цвета у нее сапоги: "Айа" - это у нее зеленый. Спрашивала, что на сапогах нарисовано: открывала рот, показывала на зубы)) так мы обозначаем крокодила. Здесь я уверена, что она все вспомнила:).

4. Дыхание: балерины из материалов:

(Фото сделала потом). Балерины понравились, пыталась их трогать, рассматривала юбки, говорила, что юбка у одной "тити" "си" цвета, но дуть не захотела. Один раз попробовала и все. После занятия к ним подходила, я пробовала еще раз показать, что надо на них дуть, чтобы они "танцевали" - Лизонька дуть даже не пыталась.

5.1. ESP: из материалов. 2:2.

Все-таки не удержалась и опять попробовала бумажный вариант ESP. И вообще-то хорошо, что попробовала:). Раздражения на этот раз не вызвало, это было для меня самое главное. Результат, как обычно, так себе:).

5.2. ESP: кулачки. 4:1 в Лизину пользу.

Спрятала одежду от маленького пупса. Первый раз когда Лизонька обнаружила одежду, забрала ее у меня рассматривать. Конечно, ее узнала. Тут же собралась искать пупса, я предусмотрительно взяла его (точнее ее) с собой, выдала ей - одели (точнее я одела). Этим Лиза удовлетворилась, и продолжили игру.

6.1. Memory Grid из материалов.

Теперь даю по 4 карточки. Разложила, можно сказать, с 1 ошибкой (юбку с платьем перепутала).

6.2. Photo Memory Game из материалов. 2:1 в Лизину пользу.

6.3. Linking Memory Game. Однажды страус катался на самокате и упал на стол, где висел петух:

Второй раз помогла разложить историю сама. Показала всю последовательность правильно.

После того, как разложили, побежала за своим самокатов (видно на фото). Покатались чуть-чуть по квартире и "приехали" опять к столу для занятий.

18. Тренировка глаз.

Одеждой для пупса. Значительно лучше чем в прошлый раз! Больше следила глазами. Делала движение "близко-далеко", "вверх-вниз", "вправо-влево". Нарисовала звездочку. После этого Лизонька все равно отобрала "материал".

19. Флеш карты из материалов (одежда+обувь 73 штуки).

Как обычно, смотрела, не отвлекаясь.

7. Танграм из материалов. Разложила.

Кладет неровно, я помогаю ровнять.

8.1. Дидактические игры: от большого к меньшему. Из материалов:

Что такое "разложить в ряд", пока не понимает. Пока играем по принципу, "какой мальчик самый большой?", а я уже кладу в рядок. Шапочки раздала сама, тут, конечно, Лизонька основывалась на цвете, а не на размере.

8.3. Дидактические игры: пазлы. Из материалов:

Тут для нас, конечно, было скорее задание просто на соответствие. Как пазл мы это не раскладывали. Я не настаивала. Ровненько клала уже я, Лиза только находила, куда нужную картинку надо положить.

8.4. Дидактические игры: проводилка. Из материалов.

Я выбрала 1 проводилку со слоном и резиновыми сапогами. Сначала вспомнили стихотворение Маршака, потом вспомнили опять, зачем нужны резиновые сапоги.

Дорожку я нарисовала предварительно, доча сама пока такое рисовать не умеет. Задача опять была провести пальчиком. По линии особо не водила, водила просто пальчиком от слона к сапогам и обратно.

8.5. Дидактические игры: что лишнее. Из материалов:

Задание не совсем поняла. Я немного подсказала, тогда указала правильно на варежку.

9.2. Координация и моторика: наряжаем дерево. Из материалов:

Сначала прочитала стих "Чудо дерево" Чуковского. Правда, только первую половину, т.к. наизусть я его не знаю, а в книге Лизе очень нравилась картинка с деревом и с башмаками, поэтому перелистывать страницу она мне не дала.

(В течении дня читали этот стих еще 2 раза).

Клеили клеем-карандашом. Лизонька и клеила, и баловалась, и пробовала лизать карандаш, и пробовала пальчиком "притыкать" обувь. Вроде мне даже показалось, что как-то это занятие у нас пошло не очень, но потом, вечером Лиза и папе показывала дерево, и мне показывала, что "она сделала".:)

9.3. Координация и моторика: мозаика. Из материалов:

Такое задание делали во второй раз. В первый раз не особо получилось. В этот раз было намного лучше! Правильно брала кнопку за верхушку пальчиками, поняла в какие места в соответствии с цветом надо тыкать и давала мне помогать тыкать (у самой пока не получается), т.е. разрешала держать себя за пальцы-ручку и не возмущалась по этому поводу.

Вот только пенопласт у нас узковат... Не знаю, где бы взять пенопласт пошире... вообще не знаю, где его взять:).

9.4. Координация и моторика: рубашка. Из материалов:

Я решила сделать немного по-другому. Прикрепила двусторонний скотч на сами пуговицы, задача была прикрепить настоящие пуговицы к пуговицам на картинке.

Это задача Лизоньке по душе не пришлась, она развивала моторику тем, что отдтирала двусторонний скотч от пуговиц:). В конце я попыталась прикрепить двусторонний скотч к пуговицам на картинке и попросила ее прикрепить настоящие пуговицы к этим местам - делать не стала:) опять начала отдирать двусторонний скотч:).

16. Развитие тактильного восприятия: помпоны и шиповник. Из материалов:

Уже не первый раз сталкиваюсь с таким заданиям, и каждый раз мучаюсь, куда бы сложить тактильные материалы. Приятного тканного мешочка у меня как-то нет. Какое же было мое счастье, когда взгляд упал на пинетку от нашего зимнего комбеза!!! Просто замечательный мешочек для этих целей.

Я Лизоньку не просила вынимать только определенные предметы, а просила просто заняться сортировкой их по 2 емкостям. Честно говоря, особо даже задание не объясняла - все поняла сама и сделала все правильно.

12. Ароматы: черный перец:

Пока просто даю нюхать разные ароматы, пробовала давать всего 3 раза. Пора бы уже тоже собирать свою коллекцию ароматов и играть в лото...

Перец понюхала, моментально сморщилась, резко отставила баночку и сказала "НЕТ!":). Не понравилось:).

13. Игры с шумелками: фасоль, греча, манка, мука:

Шумелки старые, достаю их редко, поэтому интерес, конечно же, к ним был. Потрясли-пошумели, так подобрано, что действительно эти 4 шумелки издают разный звук.

В лото пока не играем, какие наполнители еще взять пока не знаю, т.к. я пробовала и горох, и рис, и еще что-то - звук получается очень похожий.

11. Игры на цветовосприятие. Из материалов: