Пробуксовываем

Ир, я тебе скажу честно. Твой ребёнок ОЧЕНЬ перегружен. Это было видно очень давно, вы же вон сколько всего делаете!

Это нельзя убрать за неделю, это накапливалось у неё годы. Концентрация вообще не причём. Была большая нагрузка, да тут ещё и усиленная подготовка к физ-мат школе да тут ещё и что она ДОЛЖНА написать на пять. Всё это очень большой прессинг. Моя бы не выдержала. А у Насти закономерные "пароксизмы отключения внимания" - это те моменты, в которые мозг борется с перегрузкой. Они полезные. Если ты помнишь, мы это с Таней прошли. Самое лучшее, что можно сделать - принять, что она пятёрки не должна, хотя и хотелось бы.

По твоим рассказам очевидно, что с соображалкой у неё всё в порядке и вполне математический склад ума. Совет примешь?

Если приоритет - пойти в физ-мат школу - убери непрофильную нагрузку всю или почти всю. Я не знаю, академ в музыкалке и на фехтовании, и что-то ещё было?

Время нужно оставить на: подготовку к экзамену, активные прогулки (лыжи-санки), здоровый сон и возможность просто побыть ребёнком. Есть у неё время играть в игрушки? В куклы поиграть. Конструктор собрать. С подружками побегать. Да просто лежать и потолок рассматривать.

При этом дополнительной математики не должно быть СЛИШКОМ много. Может стать и противно от математики.

И если есть: "быстро-быстро-не отвлекайся" и "ты должна получить 5", это очень вредит. Она же сама хочет 5, зачем ей дополнительное расстройство и давление со стороны родителей. Говорю по нашему опыту. Ребёнок спокойнее и результаты лучше без давления и с принятием ребёнка не зависимо от результатов. Всё равно она - лучшая!!!

Дошла до компа нормального.

Все дело в неоправдании Настей ТВОИХ ожиданий. Чтобы ты не хотела думать, но 10-11 летний ребенок в меру своего психофизического развития не в состоянии осознанно хотеть пойти в маткласс английской гимназии. Понимаешь? У нее может идти даже внутренний неосознанный протест. зачем? Чтобы маму не огорчать, чтобы похвалили, чтобы выделиться, чтобы меньше дома заниматься математикой, а вдруг это уберет музыкалку из моей жизни т т.д. и т.п. Но осознания "хочу учиться в матклассе! математика - моя страсть!" в меру возраста быть не может.

ты отказываешься даже думать в эту сторону, потому что затрачено много сил ( мы же столько занимались математикой)/ ей слишком легко в своем классе ( никогда не понимала,что плохого в истории успеха, и почему нельзя быть отличницей в своем классе и заниматься дополнительно? Ну и мой опыт показал, что все наши ожидания и "нужна сильнее школа" могут привести к ...ничего хорошего, короче)/ она потом поймет, что маткласс это правильно ( да? точно? а ты сможешь остановиться, когд она захочет пойти не в технический ВУЗ?)/ лучше окружение ( окружение чего? ну..моя сдала все позиции и натворила кучу ерудны, когда вокруг были дети с айкью не менее 130...а знала бы ты, что стало с еще кучей народа из этого окружения... )

Я сейчас борюсь с Лешей, который перешел границы с Кириллом, а жизнь учит все равно.

Вот так я и думаю, проще говоря. Есть понятие "во имя", а есть "вопреки". Главное понять, как оно у вас. Потому как в первом случае все правильно, а во втором обычно ничем хорошим не заканчивается.

Это все исключительно мое мнение. как всегда резковато...но я не специально

Возраст.

Я вспоминаю себя.

До 10-11 лет я была очень "острая".

Одна четверка по русскому.

Это было привычно и понятно.

А в 6-7 классе я перестала понимать вообще "суть" происходящего.

На какой то год хватило запаса.

А потом было ощущение, что запомнить не могу, не понимаю, не...

Гормоны, плюс сильнейший стресс в семье и все один к одному.

Чем помочь не знаю.

Сын мой меня тоже не особо радует своими успехами в этом году.

Но тут хоть ясно.

Лень, другая сфера интересов (хорошо, что они есть).

Помогают только ежовые рукавицы и тотальный контроль школы

Тебе нужно отпустить эту ситуацию от себя. Не нужно требовать от ребенка одни "5". В мат.школы и с 4 по математике берут.

Когда Коля поступал в лицей их вступительные экзамены назывались "олимпиадами" и, в общем-то, таковыми и были, т.к. задания выходили за рамки обычной школьной программы и были расчитаны на нестандартное мышление.

Рейтинговым школам нужны олимпиадные дети, а также те, кто много и активно занимается внеурочкой и может отстоять честь школы на различных конккрсах и соревнованиях (хоть творческих, хоть спортивных).

Настя такая и есть: творческая, спортивная, с нестандартным мышлением.

Вот на этом и надо сосредоточиться. Соберите все свои награды, все грамоты. Активнее участвуйте в математических олимпиадах. Попробуйте себя в исследовательско-проектной деятельности (математическое направление).

Сделай так, чтоб Насти был интересен сам процесс, а не ожидание оценки.

Тоже последнее время думаю обо всем этом.. ситуация похожая, девочка, 4 класс, математика, поступление. Остановилась на каком то фатализме, делай что должно и будь что будет;) решила, что если поступит без больших усилий, то и учеба будет потом без стрессов ( ну я надеюсь) А если сейчас приложить много усилий, то не придется ли потом учиться в таком же режиме. Сейчас вообще оставили только кружок при школе, куда планируем поступать раз в неделю и все. Поступит хорошо, нет значит не судьба и это не ее. Будем еще в чем то себя искать.

Для начала мне кажется надо определиться с направлением. Математика или английский. По всем фронтам серьезно готовиться-трудно. На двух стульях не усидеть да и нагрузка большая. Не говорить что надо написать на 5. Да, надо стараться, быть внимательной и т.д. ( и кто сказал , что чтобы поступить 'надо сдать на 5?)

И в качестве поддержки я бы проаила курс мгний б6 - как раз к вступительным экзаменам он поможет.

И главный вопрос-Настя хочет поступать куда-либо?