Юлия

Что касается питания, родители часто требуют от детей невозможного. Чтобы лучше понимать, что и как ест ребенок, нужно знать физиологию его развития. Приведенные ниже факты помогут вам разобраться в том, как растут дети и что и как они едят по мере взросления.

1. По истечении одного года рост ребенка значительно замедляется.

За первый год жизни малыш делает резкий скачок в росте и весе. В среднем вес увеличивается в три раза, а рост на 25 см. Затем, темп роста значительно снижается, во второй год жизни малыш растет где-то на 1/10 медленнее. Это нормальный процесс. Если же ребенок будет продолжать расти также быстро как в первый год в два, три и четыре года, это может быть свидетельством очень серьезного заболевания.

2. После первого года жизни ребенку нужно меньше калорий.

По мере взросления тело ребенка становиться тоньше и теряет «детский жирок», организм нуждается в меньшем количестве энергии из-за изменившихся пропорций, а также по причине замедлившегося роста, поэтому дети от 2 до 5 лет, как вам может показаться, едят хуже, но это нормальное явление.

3. Дети переменчивы в своих предпочтениях в еде.

Они могут употреблять те или иные продукты в течение долгого времени, а потом взять и перестать их есть без видимой на то причины. Дети могут несколько дней кушать хорошо, а потом капризничать и не хотеть есть. Дети вообще редко едят постоянное количество пищи изо дня в день.

4. Дети рождаются с врожденным предпочтением к сладкой пище и сопротивлением по отношению к кислой.

Грудное молоко очень сладкое, это первая пища, которую ребенок запрограммирован получать от природы. Все остальные вкусы ребенок познает потом, а предпочтения в еде развиваются с течением времени. Вы можете сформировать предпочтения ребенка в еде, вводя в его рацион те или иные продукты. Однако, ребенок может так и остаться сладкоежкой на всю оставшуюся жизнь.

5. Дети подозрительно относятся к новым продуктам.

Существует противоречие, дети могут тащить в рот, что ни попадя, например, таблетки, блестящие пуговицы и т.п., но в еде они могут не проявлять своего исследовательского таланта. Как бы малыши не сопротивлялись, новую еду нужно вводить в их рацион. Если ребенок особенно требовательный в еде не предлагайте ему новые продукты более одного или двух раз в неделю. Не будьте слишком агрессивны, процесс привыкания идет медленно, делайте все не спеша, но настойчиво.

6. Дети не могут много есть три раза в день.

Если вы ждете, что ребенок от 2 до 5 лет будет есть три раз в день достаточное количество пищи, вы заблуждаетесь и ждете от него невозможного. Ребенок может съесть большой завтрак, тогда обед он, скорее всего, съест не полностью и уже почти ничего не захочет на ужин.

7. Аппетит ребенка падает к концу дня.

Особенно важно уяснить эту истину работающим родителям и не пытаться заставлять ребенка есть на ужин много, чтобы наверстать упущенное днем.

8. Не все дети любят есть.

Это верно также и в отношении взрослых. Некоторые любят есть и получают удовольствие от вкусной еды, другие же едят просто потому, что это необходимо для жизни. У каждого ребенка свои привычки и предпочтения. Вы должны составлять меню ребенка в соответствии с ними и не требовать невозможного.

Ирина Вопнярская
Сайт источник: www.efamily.ru

Рубрика: Развитие Считается, что дети до года не проявляют особых чувств, показывающих их заинтересованность в дружбе. Однако, младенцы уже в раннем возрасте способны проявлять некоторые поведенческие модели, которые ведут к дружбе.

Как дети проявляют желание дружить, как они дружат в зависимости от возраста:

От рождения до 11 месяцев

Дети начинают тянуться друг к другу.

Когда один начинает плакать, другой присоединяется.

Дети выделяют понравившегося им ребенка и смотрят на него, улыбаясь.

Дети познают, что такое взаимодействие – «я делаю одно, а ты - другое; я делаю это, а ты-то».


От года до двух лет

Малышей привлекают люди, которые заняты с ними одним делом.

Дети проявляют интерес к людям, не относящимся к их семейному кругу.

Дети могут создавать «сходства», когда хотят пообщаться с незнакомым ребенком. Например, если один малыш держит красный мяч, второй тоже возьмет красный мяч.

Дети могут подходить друг к другу, рассматривать, трогать друг друга, производить забавные звуки или даже стукнуть кулачком.

Вы можете заметить, как ребенок на языке тела показывает свою радость при виде своего друга.

Дети могут взаимодействовать друг с другом без слов, напоминая тем самым супругов, которые долго прожили вместе и понимают друг друга без слов.


2 года

В этом возрасте начинают проявляться собственнические интересы, поэтому объекты, с которыми играют дети, становятся очень важными.

Конфликты неизбежны, так как малыши еще не научились принимать точку зрения другого человека.

Дети играют, копируя увиденные действия взрослых и детей.


3 года

Взаимодействие детей становится более сложным. Они вместе играют с игрушками и в разные игры, учатся делиться друг с другом.

Развитие речи и социальных навыков переводит дружеские отношения на новый уровень.

Дружба меняется от "совместной активности" к "совместному времяпровождению"

Ролевые игры становятся самым распространенным видом игровой деятельности в этом возрасте.


Ирина Вопнярская
Сайт источник: www.mamochka.kz

Играть с малышами интересно и весело. Они полны любви, уверенны, энергичны, игривы, беззаботны, шутливы, независимы, непредсказуемы, порой трудны и всегда удивляют.

Рассмотрим самые простые игры для ваших детей.

Прятки. Это самые обычные детские прятки, только прятаться можно весьма условно. Можно спрятаться за угол или штору. Можно закрыться платочком, просто отойти в сторону или даже закрыть глаза.

Ходьба восьмеркой. Развиваем координацию, учимся видеть препятствия. Расставьте кегли или большие кубики в цепочку на расстоянии 40 – 50 см. друг от друга. Для начала используйте всего 2 штуки. Ребенок должен пройти «восьмеркой» между ними.

Когда кеглей целый ряд, то проходить нужно, то направо, то налево, описывая волнистую линию.

Прищепки. Разноцветные прищепки прикрепите на круглую картонку. Изучаем таким образом цвета и тренируем пальчики.

Разноцветный мир. Надуйте разноцветные воздушные шарики и смотрите сквозь них. Пусть ребенок расскажет, что он видит. Также можно раскрасить акварелью оконное стекло, смотреть через цветные пленки или стекла.

Что нового? Нарисуйте несложный рисунок, например дом, а затем покажите его ребенку. Потом попросите малыша закрыть глаза и отвернуться, и быстро дорисуйте что-то на рисунке (например, дым из трубы). А потом спросите «Что нового появилось на рисунке?».

Найди похожий предмет. В полотняный мешочек положите много разных предметов: мячи, кубики, машинки и другие. Затем возьмите какой-то предмет, например, мячик и попросите ребенка найти такой же. Запускайте ручки в мешочек, не подглядывая.

Вспомним день. В конце дня вспомните с ребенком, что произошло в этот день? Какой момент был самым существенным? Может быть, вы ходили в гости, или что-то вкусное приготовили? Давайте прошедшему дню названия. Вспоминайте не только хорошие события, но и печальные.

Интуиция. Возьмите в одно руку конфетку и спрячьте ее за спиной, попросите ребенка угадать в какой она руке. Практически всегда ребенок угадывает правильно.

Ходим на руках. Положите ребенка животиком на мячик (диаметром примерно 20 см.), держите за ножки и, слегка, толкайте вперед, а потом назад. Это упражнение для развития ручек и пальчиков.

Когда ребенок станет легко справляться с этим, то можно держать его за ножки, и он сам пойдет на руках. Можно положить впереди игрушку, чтобы малыш пытался его достать.

Самый лучший способ помочь формированию нервных связей у детей – обеспечить их тем, что им нужно, т. е. окружить их благоприятной для изучения и в то же время безопасной средой, людьми, которые будут своевременно реагировать на их эмоциональные и интеллектуальные потребности.

Наука о мозге подтверждает то, что мы все уже давно знаем: дети нуждаются в любви и поддержке, в людях, которые поют им, обнимают их, разговаривают с ними, читают им, а не просто мелькают перед глазами.

Фантазируйте со своим малышом, придумывайте вдвоем различные игры, помогайте им расти и развиваться, задавайте им важные вопросы, побуждайте к разному роду деятельности и, конечно, проявляйте любовь и заботу.

Сайт источник: www.egoroskop.com

И вот кроха совсем взрослый - и в первый раз идет в садик! В такой знаменательный день сложно не растеряться и учесть все необходимое, поэтому мы попытаемся помочь родителям.

Подготовку, конечно же, следует начать заранее. Поговорите с ребенком. Расскажите ему о том, что его ожидает, спокойно и уравновешено. Не нужно ни пугать его ("Вот, будешь также вести себя в садике - воспитательница тебя будет наказывать!"), ни проявлять чрезмерных восторгов. Просто опишите ему, чем он будет заниматься, скажите, что его ожидают новые знакомства, игрушки, игры. Спокойный и доброжелательный рассказ подготовит кроху и уменьшит стресс.

Перечень необходимых документов вам, конечно же, дали при записи в сад. На всякий случай проверьте еще раз - ничто ли не забыто?:) Помимо документов и медицинских справок вам понадобится одна или несколько общих тетрадей. Купите их заранее, в последний момент не окажется времени и открытых канцелярских магазинов.

Соберите малыша с вечера. На новом "рабочем месте" в первый день ему понадобятся:

Полотенце для личика и ручек; Полотенце для ножек; Сменная одежда на случай, если малыш сильно испачкается на прогулке или за обедом; Сменные трусики (даже если ребенок приучен к горшку!); Комнатные тапочки; Наверняка, воспитатель заранее предупредит вас о том, что еще может понадобиться :)

Конечно же, в такой день хочется нарядить свое сокровище во все самое красивое и нарядное! Но помните об удобстве. Нарядная одежка не будет в радость и так волнующемуся ребенку, если она будет жаркой или тесной!

Оставлять ли ребенка в садике на полный день? Это целиком зависит от ваших обстоятельств и, конечно же, от самого малыша. Если у вас есть такая возможность - лучше всего подойдите к саду через пару часов и посоветуйтесь с воспитателем. В зависимости от коллектива, обстановки и просто своего характера малыш может как влиться с первой же минуты, так и потребовать на "акклиматизацию" долгое время.

Ни пуха ни пера! Поцелуйте кроху на прощанье и - счастливого плавания, в первый раз в детский сад!:)

Сайт источник: maxybaby.net.ua

Активного ребенка можно ставить на коньки в полтора года, но энтузиасты могут попробовать сделать это и раньше. Ведь пишет же Массари ИБУКА, президент фирмы «SONY», что на ролики малыша можно первый раз поставить в тот момент, когда вы начинаете учить его ходить. Но сейчас мы говорим не о роликах, а о коньках ледовых. Профессиональные тренеры по фигурному катанию рассказывают, что они успешно ставят детей на коньки где-то года в два. Инвентарь минимальный: коньки и эмалированное ведро. (Не забудьте о ведре!)

Какие выбрать коньки — фигурные или хоккейные, большие или маленькие? Скажу сразу: самые маленькие, какие только вам удастся найти. Фигурные коньки маленького размера достать легче, чем хоккейные. Вы вполне можете купить коньки в комиссионном магазине, они будут почти новенькими, а разница в цене - весьма ощутимой. Ножка у юного фигуриста-хоккеиста растет быстро, менять коньки придется часто, так что сэкономить с умом на дорогих коньках бережливым родителям - совсем не зазорно.

Очевидно, что движения на фигурных и на хоккейных коньках сильно отличаются, но я знаю многих трех-, четырехлетних детей, которые занимались и фигурным катанием, и хоккеем, меняя коньки по нескольку раз за день и буквально за минуту приспосабливаясь к новой технике катания. Общим знаменателем в данном случае является отличная координация движений, устойчивость на коньках, чувство льда. Конечно, в какой-то момент придется делать выбор, потому что психология хоккеиста совсем не такая, как у фигуриста, но в возрасте двух лет думать об этом еще рано.

Если вам не удастся достать коньки очень маленького размера, не расстраивайтесь! Просто возьмите коньки побольше и затолкайте в них газету или шерстяные носки — результат оправдает ваши ожидания.

Помните, что вы не только ставите ребенка на коньки, но и готовите его к встрече с тренером. При обучении катанию на коньках самые первые этапы прекрасно могут быть пройдены с родителями. Даже в олимпийской школе фигурного катания мамы и папы ходят вдоль бортов, держа за ручку своих малышей. (Сильные руки, сильные руки — как это важно на начальном этапе обучения!) Двухлетний ребенок может пытаться держаться за табуретку или импровизированные ходунки на четырех ножках, но как можно дольше не отпускайте малыша на лед одного. Частые падения будут вызывать у него страх и отвращение - а это вовсе не тот результат, которого мы добиваемся.

В полтора-два года ребенка вполне можно поставить на коньки за 2–3 месяца. Вот только в нашем районе Петербурга нет ни одного хрустального кусочка льда — одни сосульки. Мы хотим добиться грандиозных успехов на мировой арене, не заливая коробки для детишек, хотим бороться с хулиганством подростков, зимой не вкладывая ни копейки в самые примитивные катки! Но в полтора года они нам и не очень-то нужны! Вы не забыли про ведро? Я 2 года подряд заливал во дворе маленькие катки ведром, принося воду с восьмого этажа. Малышу потребуются совсем крошечный кусочек льда и деревянная лопатка, которой мы будем чистить наш «каток» по утрам или после снегопада. Семи-восьми квадратных метров для двух месяцев учебы будет предостаточно!

Кроме того, как только вы зальете небольшую дорожку или первые восемь квадратных метров льда, все двоечники вашего микрорайона сбегутся к вам на помощь и каток ваш постепенно будет расти. Опыт подсказывает, что отличники в этой деятельности участия не принимают. Может быть, они просто ездят на катки с искусственным покрытием.

Не стоит ли опасаться плоскостопия как последствия раннего увлечения коньками? Во-первых, плоскостопие вообще распространено у городских детей, а во-вторых, катание на коньках, наоборот, только укрепляет стопу и голеностоп.

Как защитить ребенка от нежелательных травм? Думаю, что чаще всего ребенок достаточно закутан, чтобы сильно удариться при падении, да и вы практически всегда будете рядом, так что на первом этапе обучения падать он должен редко. Но все равно позаботьтесь о том, чтобы по крайней мере затылок был хорошо защищен (например, толстым слоем мягкой ткани).

Итогом ваших стараний станет то, что ваш сын, повзрослев, будет кататься с девочками на пруду, дышать морозным воздухом и радоваться жизни вместо того, чтобы заняться куда более сомнительными занятиями. Ну а в два года придется попыхтеть и поучиться, а не сидеть неподвижно на санках!

Удачи вам! Мы будем следить за тем, не исчезают ли в хозяйственных магазинах эмалированные ведра!

Михаил Федотов
http://www.myJane.ru/

Этот случай не единственный. 22 марта в городе Кемерово стаффордшир-терьер покусал годовалую дочь своих хозяев. От полученных травм девочка скончалась в больнице.

7 января в голландском городе Барнефелд собака породы американский стаффордширский терьер вцепилась в лицо сидящего в коляске полуторагодовалого мальчика, с которым гуляла бабушка. Животное протащило ребенка несколько метров по улице, прежде чем прохожие смогли отбить малыша. Мальчик в тяжелом состоянии был доставлен в больницу.

Это далеко не полный перечень случаев нападения собак бойцовских пород на детей. Мы не будем сейчас говорить о необходимости запрета на ввоз и содержание подобных собак в черте города. Не будем говорить об ответственности и порядочности их хозяев. Мы поговорим о том, что мы сами, как матери, можем сделать, чтобы уберечь своих детей.

Почему животные чаще всего нападают на детей?

Дети всегда ведут себя импульсивно – кричат, размахивают руками, бегают, а, испугавшись, начинают плакать, пытаются убежать, не могут контролировать свой страх.

Собаки чувствуют выброс адреналина, запах которого действует на них возбуждающе. Ребенок невысок ростом, поэтому в первую очередь от укусов страдают лицо и шея, пронизанные жизненно важными венами и артериями.

Поэтому повстречавшись на улице с такой собакой:
- возьмите ребенка на руки, поверните к себе лицом и постарайтесь как можно дальше обойти собаку стороной;
- не выказывайте при этом страха и ни в коем случае не смотрите животному в глаза!!!
- не позволяйте совершать ребенку резкие движения и не совершайте их сами;
- не кричите!

Эти правила действенны и в том случае, если собака на поводке и в наморднике.

Ни в коем случае не разрешайте ребенку подходить к незнакомой собаке! Даже если это «безобидный пудель». Но не пугайте малыша. Просто объясните, что собака – личная собственность человека, именно поэтому нельзя без разрешения трогать чужих собак. Хозяин может обидеться и позвать милицию.

Мой трехлетний сын заучил это правило назубок и теперь на улице при виде чужой собаки сам заявляет, что «собачка чужая – ее трогать нельзя». При этом у ребенка нет панического страха перед животными.

Гуляйте с детьми только на специальных детских площадках и, если вдруг появляется несознательный «животновод», считающий, что детская площадка – лучшее место для выгула его питомца, не вступайте в споры! Берите ребенка и уходите!

Предупредите ребенка, что многие собаки подают определенные сигналы перед нападением. Обычно, углядев угрозу себе или членам своей стаи, собака останавливается, лает, затем оскаливает зубы и только потом бросается.

Заметив эти сигналы, ребенок должен перестать бегать, спокойно встать, не делать резких движений и не смотреть животному в глаза.

Если собака все же напала, ребенок должен запомнить, что ни в коем случае нельзя бежать, размахивать руками. Хотя от детей этого практически невозможно добиться.

Если ребенок упал, он должен как можно плотнее прижаться к земле, втянуть голову в плечи, обезопасив таким образом шею и закрыть лицо руками. Ждать помощи от взрослых, а если помощь не пришла, попытаться медленно встать и тихонечко уйти в укрытие.

Теперь посмотрим на эту проблему с позиции владельца собаки.

Если у вас есть собака (особенно бойцовской породы) и маленький ребенок, ряд правил вам необходимо усвоить как «Отче наш»!

Жизненное пространство собаки и люди, окружающие ее, делятся на две группы: «моя стая и ее территория» и «чужая стая и их территория». Но даже люди, входящие в «стаю» собаки, не защищены от нападения.

В природе социальные статусы в стае делятся таким образом: вожак, рядовые члены и аутсайдеры. Вожак – тот, кто устанавливает порядки и диктует правила поведения. В семье собака также «выбирает» себе вожака, но ни в коем случае вожаком вашей «стаи» не должна быть сама собака!!!

Если изначально при появлении малыша вы покажете, что он «член стаи», который нуждается в защите, но ни в коем случае не аутсайдер, с мнением которого считаться не стоит, вы сделали первый шаг в защиту ребенка.

Любое, даже носящее характер видимости, нападение на малыша или агрессия в его сторону должны немедленно пресекаться!

Если собака даже легонько укусила ребенка, она должна понести наказание (только не избивайте животное!). Иначе, поняв, что подобные деяния ей «сходят с лап», она предпримет и следующую, возможно более опасную, попытку.

Не оставляйте собаку любой породы (ну, кроме разве что, «карманных») наедине с ребенком!!! Вы никогда не сможете точно сказать, как поведут себя животное и ребенок, оставшиеся наедине друг с другом.

Миска с едой – это святое! Собака может укусить даже хозяина, который «пытается отнять добычу», поэтому ребенок должен четко знать, что беспокоить собаку во время еды – строго запрещено!

Не разрешайте ребенку играть в агрессивные игры с собакой, дразнить ее, отнимать игрушки!

Собак, особенно бойцовских пород, необходимо дрессировать с «младенческого» возраста, прививая основные правила поведения. Но нельзя прекращать дрессировку и в более позднем возрасте, поскольку у таких собак должен быть естественный выход энергии, как заложено в них генетически, иначе собака будет напоминать бомбу замедленного действия – выход агрессии она все равно рано или поздно даст.

И в заключение: если вы только раздумываете, взять ли вам собаку, прислушайтесь к мнению профессиональных кинологов, которые считают, что брать собаку нужно тогда, когда ребенку исполнится 7–8 лет, а если собака покупается для самого ребенка, то не ранее 12–13 лет.

Возможно, наше государство и сможет когда-нибудь защитить своих граждан от нападения собак, как это уже сделали в большинстве европейских стран, но пока мы живем по принципу «Спасение утопающих – дело рук самих утопающих».


Киренгапух
http://www.myJane.ru/

После достижения ребенком возраста один год, педиатр приглашает маму с малышом на осмотр уже не каждый месяц. Профилактические осмотры проводятся один раз в три месяца в возрасте от года до двух лет и один раз в шесть месяцев в возрасте от двух до трех лет.

Кроме общемедицинского осмотра, проведения вакцинации согласно национальному календарю прививок, в задачу врача входит оценка нервно – психического развития ребенка.

В возрасте 1 год и 3 месяца расширяется запас слов, понимаемых малышом. Ребенок уже ориентируется в названиях предметов, действий, но в момент двигательной активности и радости еще пользуется лепетом и отдельными облегченными словами. Кроха хорошо ориентируется в двух контрастных величинах предметов (например, кубов) с разницей в размере не менее 3 сантиметров.

Во время игры малыш воспроизводит ранее разученные действия с предметами (кормит куклу, катает машину, нанизывает кольца на стержень). Ребенок длительно ходит, не присаживаясь, легко меняет положение тела: наклоняется, приседает, переворачивается. Он самостоятельно ест густую пищу ложкой.

В 1 год 6 месяцев малыш умеет обобщать предметы по существенным признакам, например, указывает на все, имеющиеся в доме часы. Называет предметы и облегченными «ав-ав», и правильными «собака» словами, особенно в момент сильной заинтересованности. Малыш ориентируется в 3 - 4 контрастных формах предметов (шар, куб, кирпичик). Кроха перешагивает через препятствия приставными шагами, и умеет самостоятельно есть ложкой жидкую пищу, хотя еще не очень аккуратно.

К 1 году 9 месяцам подросший малыш понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, может отвечать на вопросы взрослого. Во время игры ребенок обозначает свои действия словами и простыми предложениями. Кроха ориентируется в 3 – 4 контрастных величинах предметов с разницей в размере не менее 3 сантиметров.

Ребенок воспроизводит несложные постройки, например, скамейку или домик. Малыш уже умеет ходить по ограниченной поверхности шириной 15 -20 сантиметров, приподнятой над полом и при незначительной помощи взрослого снимать с себя одежду (шапку, обувь).

В возрасте 2 лет ребенок понимает рассказ о событиях, имевших место в его жизни без показа. В общении со взрослыми малыш пользуется двухсловными предложениями, иногда употребляя местоимения и прилагательные. Кроха подбирает по образцу 3 – 4 контрастных цвета, а в игре воспроизводит ряд последовательных действий (начало сюжетной игры). Малыш уже может одеваться, но только частично, помощь взрослого ему пока необходима.

В 2 года 6 месяцев ребенок говорит многословными предложениями, у него появляются вопросы «где», «куда». Игра крохи носит сюжетный характер, малыш отражает взаимосвязь и последовательность действий. Кроха уже самостоятельно одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки. Малыш легко перешагивает через палку или веревку, приподнятую над полом на 20 – 30 сантиметров.

В 3 года малыш продолжает активно познавать мир, у него появляются извечные вопросы «почему» и «когда». Можно отметить появление ролевой игры, наблюдая за малышом. Он уже может одеваться сам, прибегая лишь к небольшой помощи взрослого. Ребенок по просьбе называет 4 основных цвета, умеет перешагивать через веревку, приподнятую на 30 – 36 сантиметров над полом.

Наталья Сливина
Сайт источник: www.rostovmama.ru

«Моему ребенку пора в детский сад. Значит, пришло время готовить деньги на взятку заведующей», - думаете Вы. А вот и нет. Данную проблему можно решить и без финансовых затрат.

Вариант 1-й. Только что родившегося малыша на второй день ставим на очередь в детский сад. Годится для всех и зачастую срабатывает. Но вот, если вы поставите своего малыша на очередь в полгода или даже позже, то можете и «пролететь». Тогда используем второй вариант.

Вариант 2-й. Существует такая категория граждан, как «льготники». Вы можете ими быть или не быть, но стать. А кто относится к льготникам? Читаем «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утв. постановлением Правительства РФ от 1 июля 1995 г. N 677) (с изменениями от 14 февраля 1997 г., 23 декабря 2002 г.). Согласно этому положению, в дошкольное образовательное учреждение в первую очередь принимаются дети:
1. работающих одиноких родителей,
2. учащихся матерей,
3. инвалидов I и II групп;
4. из многодетных семей;
5. находящиеся под опекой;
6. родители (один из родителей) которых находятся на военной службе;
7. безработных;
8. вынужденных переселенцев,
9. студентов.
Как видим, вариантов множество. Остановимся на них поподробнее и посмотрим, что можно сделать, если Вы не подходите ни под одну из этих категорий.

Первый пункт почти наверняка отпадает, не будете же вы специально разводиться с супругом. Третий тоже, довольно глупо себя калечить, чтобы взяли ребенка в садик. Заводить дополнительных детей нет смысла. И не все являются переселенцами.
Но остаются еще пути, причем все вполне осуществимые.

Например, кто мешает Вам поступить куда-либо учиться? Ведь учиться можно и на заочном отделении. В типовом положении ничего не говорится о том, на каком отделении должна учиться мать, просто учиться и все.
А кто мешает одному из родителей устроиться на военную службу? Сейчас это сделать не так сложно, да и платят военным сейчас неплохо.
А как насчет безработных? Выходишь из декрета, а твое место уже занято и Вас по-хорошему просят уволиться. Вот и пользуйтесь этим, путь в сад Вам открыт.

Кстати, существует еще один путь, мало известный, но не менее действенный. Устройтесь на работу в тот детский сад, куда Вы хотите водить своего ребенка. Кем угодно. Сейчас в детских садах платят мало, и мало кто хочет идти туда работать. И тогда Вашего ребенка с радостью возьмут.

Итак, Вы выяснили, что являетесь льготником, или, постаравшись, стали им. Обращаетесь в местное ГОРОНО, а там Вам отказывают, мотивируя это чем-то вроде: набор детей уже закончен, вы своими льготами вовремя не воспользовались. Не верьте! Так говорят работники местных ГОРОНО для того, чтобы «отвадить» лишних льготников и «пристроить» детей своих знакомых. Рассчитывают на простачков, на незнание людьми законов. Льгота на то и льгота, т.е. без очереди Вы получаете то, что надо и там, где другим покажут «дулю». Поэтому твердо стойте на своем, покажите им распечатку «Типового положения…».

Если это не помогает, идите прямиком в Администрацию своего города, в отдел по работе с населением. Там Вам помогут.

Удачи Вам в этом трудном, но нужном деле.

Это зависит от самого ребенка и его потребностей в этом. Если с него пылинки сдувать и угадывать каждое его желание за полчаса до того, как он сам чего-то захочет… – то не скоро. Скорее всего, ближе к трем годам.

Почему? Да потому что с его стороны это вполне нормально, все необходимое подают на «блюдечке», вот и нет смысла напрягаться больше, уж лучше потратить драгоценное время на игры и развлечения (это ведь тоже забирает немало сил). Вспомните старый анекдот:
В семье растет мальчик. Ему уже 5 лет, а он не разговаривает. И вот вся семья садится за стол обедать. Все чинно и красиво, но вдруг раздается чей-то голос:
- Мам, дай соль!!!
- Сыночек, миленький, ты заговорил? А что же ты раньше молчал? Радость-то какая!!!
- Так ведь раньше все нормально было...

Не повторяйте чужих ошибок, дайте больше свободы своим наследникам. Любой здоровый ребенок должен активно развиваться. Подвижные дети, у которых, как говорят, «шило в попе», начинают разговаривать тоже поздно. И не нужно их принуждать повторять слова за вами, не поможет. Все придет в свое время, а пока им просто некогда отвлекаться по пустякам! Они заняты изучением всего, что находится в поле зрения. Как только малыши почувствуют необходимость узнать больше о знакомых вещах, то моментально превращаются из молчунов в почемучек. Вот тут берегитесь! Все произносимые Вами слова уже давно отложились в светлых головах подрастающего поколения! Вы услышите даже то, о чем сами давно забыли. Так что аккуратней в выражениях при детях!

Ну а если Ваше чадо любит спокойные развлечения – эффект обратный. Первые позывы к общению будут уже к году, поначалу с игрушками, потом с самым близким человеком. Больше уделяйте времени ребенку, тогда его первое понятное слово будет Ваше имя, а в полтора года – сможет рассказывать стихи на радость гостям.

Девочки, как правило, раньше начинают говорить. И дело не в том, что они способнее, просто спокойствия и рассудительности у них больше. Пока мальчишки лазят по мебели или на детских горках во дворе, балансируя на одной ноге, девчонки спокойно сидят у себя в комнате и забавляются куклами. А что еще нужно этой хорошей компании? Естественно – хорошая беседа!

Но прошу заметить, что все вышесказанное – это еще не факт. Как известно, все мы разные личности и, соответственно, у каждого свой путь развития. Каждый ребенок – это тоже отдельная книга. Не огорчайтесь, если соседский мальчишка заговорил раньше Вашего малыша. Просто любите своих детей такими, какие они есть!