Я на радостях, что ребёнок просит почитать, распахнула двери шкафов ко всем запасам, в том числе малышковым, которые благополучно пролежали свой срок не раскрытыми.
Но человек идёт свои путём.
"Читали" тесты на мышление-логику-речь-азбуки-цифры. Потом "читали" руками лабиринты. То есть почитай мне-это значит прочитай задание и что вообще за история к лабиринту, например, и все, дальше, женщина, я саМ!
Просто рассказы ему не нравятся. Такое ощущение, что он не понимает, зачем про это читать в заданном автором порядке, если о том же самом можно поговорить в свободной форме с кучей вопросов, ответов, уточнений, своих версий и прочих модификаций, перемежающихся танцами и песнями. А тут сиди, терпи все эти обороты, страницу раньше времени не перевернуть.
Нашли тонкую книжку про потерявшегося Петю-петушка по мотивам мультфильма. Раза три прочитали прямо вот классически, слушая, сложив ручки и молча. Ну, думаю, может дело в слоге или количестве текста на странице, картинках или интонации. Но на четвёртый раз заметила, что ребёнок начал водить пальчиком по странице, отвлекаясь.
Он заскучал и стал проходить в промежутках между словами от верха страницы до низа текст как лабиринт! Я читаю, стараюсь на пять голосов, а у него лабиринт.
😂🤗
