Эту игру я случайно увидела в сети, но электронной ее версии для распечатки не было, потому я быстренько сваяла аналогичную.

Это - просто мега-хит и любимейшая рисовательная игра у моих детей. Хотя уже не только у моих, но и у большинства детишек, чьи мамы участвовали в проекте Мама+ :)

Хочу вас познакомить с нашими удавами! Зовут их Большой Боня и Маленький Боня!

С их помощью мы изучаем геометрические фигуры, размеры (большой/маленький) и цвета.

Соорудить таких удавов оказалось очень просто - необходимы носки: большой и маленький и фетр, чтобы сделать глазки и рот (по желанию).

Геометрические фигуры я сделала из картона и обклеила цветной бумагой. Они разного цвета и размера.

Наши Бони питаются исключительно геометрическими фигурами, каждый день по несколько раз Алиса с удовольствием кормит Большого Боню, а мама Маленького ))

Фигуры у нас такие: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб. Эти фигуры Алиса уже знает и с удовольствием выполняет мою просьбу угостить Боню той или иной фигурой.

В ближайшее время сделаю остальные плоские фигуры.

Сейчас закрепляем с ней понятия о размерах ну, и цвета, конечно.

Эта идея родилась в результате очередного осознания, что дети все воспринимают через игру! И в очередной раз я убедилась в провоте этого суждения)))

Для таких, как я, кто взялся за изучение языка есть две великолепные вещи!

Первые - это полиглот с Петровым. Английский за 16 часов. Все видео есть на ютубе.

Я, которая мучилась с временами - настоящим, прошедшим и будущим - поняла с первого раза по обучающему видео! Теперь до меня дошло, как строить предложения.

Прям - рекомендую!

И второй маст хэв -как сказать это по-английски (+CD).

Книгу, конечно же, можно скачать в сети, но по опыту - гораздо удобнее, когда все разложено перед глазами, а не на экране. Книга включает в себя сд-диск с заданиями по книге. Те выполняешь задания письменно в тетради, а далее - сверяешь ответы с записью на диске.

У меня достаточно программ, но это именно те, которыми я пользуюсь регулярно.

Прошу меня сразу извинить, что я немного не в тему, так как здесь выкладыватся итоги определенных ТН, но так получилось, что у нас свой план занятий, но мне оч захотелось поделится с вами )))может кому-то будет полезной информация и идеи, изложенные ниже.

Устраивать для доченьки тематические недельки я мечтала давно, но до этого, доченька еще была мала.

Я начала с того, что посвящала несколько дней подробному знакомству с отдельными животными, так мы с ней изучали лошадей (масти, строение, что кушает, как передвигается, как называются лошади-девочки, лошади-мальчики, лошади – детки), потом изучали оленей.

И вот неделю назад я решила устроить Алисе неделю птиц! Вот какие материалы мы использовали:

1.Дидактические карточки:

Карточки издательств "Мозаика Синтез" и "Маленький гений" нам очень понравились!!!

2.Книга издательства «Ранок» «Внебе» (Эту кигу нам дали почитать друзья - отличная книга, очень хорошие иллюстрации, все птицы как живые, такое ощущение, что сейчас вспорхнут и улетят, мы заказали себе такую же).

3.Пазлы для самых маленьких

4.Раскраска с наклейками (использовали толькл наклейки)

5.Книга с наклейками. Очень хороший альбом - там вкратце содержится информация по каждой птичке и главный его плюс - большое количество наклеек, их-то мы и использовали для дерева, о котором сказано ниже.

6.Лото по теням (тоже понравилось, Алиса многие карточки кладет правильно, птичек по теням узнает легко, кстати, это развивает образное мышление). Стоит такое лото ок.18 руб.)))

7.Нарисованное всей семьей на ватмане дерево

На него дочка каждый день клеила по нескольку наклеек с птичками, а потом постоянно подбегала к этому дереву и тыкала пальчиком в птичку, чтобы я сказала ее название. Как оказалось, это отличный способ для запоминания.

8.Картинки для аппликаций крупами, ватой, пластилином

Аиста мы сделали из ваты, а траву и воду из теста для лепки.

Воробья из мелких детских макарон.

Павлина из теста для лепки.

Сову из гречки.

Еще сделали цыпленка из проса.

9.Заготовки из самоклеющейся цветной бумаги (дятел).

Кроме всего этого мы с дочкой ходили в лес, наблюдали за разными птичками, кормили их.

В лесу мы также собрали палочки, веточки, листики, травку и сделали из всего этого гнездо, в него посадили сделанную из пластилина птичку Асю.

http://www.babyblog.ru/community/post/igraem/1690482

Разучили стишок с движениями – дочке он очень понравился:

Вот на ветках посмотри

В красных майках снегири.

Распушили перышки,

Греются на солнышке,

Головой вертят,

Улететь хотят.

Кыш!Кыш! Полетели! Полетели!

За метелью! За метелью!

Еще мы слушали пение разных птиц (нам папа целых два диска скачал)!

Смотрели мультик «Аист-Халиф».

Все вместе собрали фигурку Лебедя из дерева .

Еще у нас сесть игра Волшебный зоопарк http://www.labirint.ru/games/270244/ , смотрели с дочкой какие птички спрятались в клетке. Кстати, эта игра мне нравится тем, что, мой взгляд, она способствует развитию образного мышления и воображения.

Итоги: Дочка очень заинтересовалась птицами, замечает их на улице и радуется этому J

Хорошо знает следующих птиц: Петух, Гуси, утки, индюк, голубь, попугай, ворона, аист, лебедь, иволга, дятел, кукушка, страус, казуар, сова, цесарка.

Изображает многих из этих птиц.

Всего мы на дерево наклеили порядка 30-40 птиц, Алиса готова стоять и слушать названия их всех, тыкая пальчиком то в одну, то в другую птичку.

Дочка знает, что любят кушать птички. Кстати, кормление птичек очень хорошо развивает мелкую моторику – мы кормили гречкой, пшеном, семечками, хлебом (Алиса отрывала малюсенькие кусочки от хлебушка).

Словарный запас пополнился следующими словами: аист, кар (р она не говорит, но все равно понятно), го (голубь), га-га-га, ут (утка), ста (страус), уу-уу (сова).

И я сама много новых птиц узнала ))

Недавно на просторах Интернета встретила статью, которая размещена ниже. После прочтения этой статьи я вновь вернулась к своим размышления по поводу занятий с ребенком в случае, если ребенок не хочет этого делать. Правда дочка у меня еще совсем малышка, но то правило, что, если ребенок чувствует нотку обязательности или напряжение со стороны родителей, то делать то, что от него хотят, он откажется. Я на своем опыте это проверила не один раз, особенно, когда занимались с дочкой творчеством и мне хотелось , например, получить определенный результат, дочка почувствовав это, начинала все раскидывать, бросать, проливать и т.д., но как только мы с ней начинали заниматься чем-либо исключительно ради самого процесса – все шло идеально: и у дочки все замечательно получалось и я наслаждалась нашим совместным творчеством.

Я, конечно, сейчас немного в сторону ушла от темы прочитанной мною статьи, но не от ее сути.

Итак, статья!

Дети не читают. Что делать?
(Николай Крыщук, журнал "Psychologies" № 28, 2008)


У меня два сына, и с обоими была эта проблема: они были совершенно равнодушны к книгам. Маленькие, они с удовольствием слушали, когда им читали вслух. Тыкали пальчиком в картинки и трогательно произносили перековерканные имена сказочных героев. Довольно быстро выучили алфавит. Но как только почувствовали в приглашении к чтению не забаву, а какой-то привкус обязательности, стали выказывать сопротивление: «Нет, ты сам почитай».

Школа довершила дело. К тому же — гулянье со сверстниками, телевизор, мультики, теперь еще компьютер. Ну что рассказывать? Дело известное. Нечитающие дети. Для родителей, воспитанных на чтении, это настоящая беда. Наиболее темпераментные рвут на себе волосы: они вырастут идиотами!

Мы с женой страдали и ходили удрученные. Иногда стыдливо жаловались знакомым. Я стал учить мальчишек шахматам, они увлеклись, дело пошло. Дебюты разбирали по книге Капабланки. Польза от такой книги была для них очевидна, но сесть после этого за повесть, а тем более за стихи… Ни за что!

Писатель Симон Львович Соловейчик, с которым мы дружили, отнесся к моим стенаниям по-ученому сдержанно. Есть несколько возрастов, когда человек начинает читать, говорил он. Не читает в шесть-семь лет — может пристраститься к книге в десять. Есть еще такой пороговый возраст: четырнадцать лет. Потом восемнадцать. А у одного моего приятеля сын стал заядлым читателем в двадцать один год. Поэтому успокойся, не торопи природу, все придет. И представьте, я успокоился. Для жены эта проблема тоже как бы перестала существовать. Ну теперь, как говорится, прошли годы. Прошли годы, и оба наших сына выросли читающими людьми. Произошло это как-то само собой. Не совсем, конечно, само собой. Сами мы читали и делились прочитанным, приходившие в гости друзья то и дело заговаривали о новой книге, в доме была большая библиотека. Но, во всяком случае, никаких специальных усилий мы уже к этому не прилагали.

Поделился я как-то своей радостью с Симоном Львовичем. Он был чрезвычайно удивлен: «Я так и сказал?» Потом признался: нет никаких специальных критических, или пороговых, возрастов, когда бы человек начинал читать. Все это я придумал, чтобы ты успокоился. Потому что (и это правда) всякое желание и всякий навык у каждого появляются в свое время. И (это тоже правда) природу не надо торопить. Так можно только испортить дело. Вы с Ольгой успокоились, ребята сразу это почувствовали. С них был снят долг, и на его место пришел интерес. Он и не мог не прийти в читающей семье.