Стихи-болтушки
Это стихотворения-диалоги помогут "разговорить" вашего ребенка. Они построены так, что один из участников говорит только одиночные слова или короткие простые фразы.
Сначала такое стихотворение читаем с выражением сами. Фразы в диалоге, предназначенные ребенку, выделяем другим тоном. Затем читаем свою часть стихотворения и задаем наводящие вопросы:
-Добрый день, лягушка! Что лягушка ответила?
Если малыш не помнит ответ, подскажите и попросите повторить. Первый раз обязательно от всей души хвалим ребенка после каждой фразы и после прочтения всего стихотворения.
Подчеркнутые слова, говорит ребенок.
ЛЯГУШКА
-Добрый день, лягушка!
- Ква! (киваем головой в знак приветствия)
-Комара поймала?
- Два! (показываем два пальчика)
- Как дела, подружка?
- Так... (пожимаем плечами или показываем большой палец)
-Что в корзиночке?
-Пятак. (раскрываем кулачок - показываем ладошку)
-Денежка? Зачем?!
- Коплю,
Платье новое куплю.
ДОМИК
- Что ты строишь?
-Строю домик.
- Кто в нем будет жить?
- Наш гномик.
-Гномик - девочка?
- Нет, мальчик.
-Он большой?
-Вот с этот пальчик.
- Как зовут его?
- Листочек.
-А какой он?
-Добрый очень.
ПРОГУЛКА.
- Как пойдем гулять?
-Топ-топ! (топаем ногами.)
Как мы дверь закроем?
-Хлоп! (хлопаем в ладоши.)
-Кошка к нам с крылечка:
-Прыг! (подпрыгиваем.)
-Воробьишки:
-Чик-чирик! (голову наклоняем влево, затем вправо.)
-Кошка рада птичкам:
-Мур-р-р-р! (киваем головой.)
-Воробьи взлетели:
-Фур-р-р! (имитируем руками движения крыльев.)
Дальше ножками:
-Топ-топ! (топаем ногами.)
-И теперь калиткой:
-Хлоп! (хлопаем в ладоши.)
-Как шумит трава?
-Ш-ш-ш! (поднимаем руки, покачивая ими.)
-Кто в траве шныряет?
-Мышь! (прячем кисть одной руки в другую, резко прижимаем к себе.)
На цветочке пчела:
-Жу-жу! (машем только кистями рук.)
Ветер листьями:
-Шу-шу! («полощем» кистями рук.)
-Речка струйками:
-Трень-брень! (имитируем игру на гитаре.)
Здравствуй, яркий
Летний день! (поднимаем руки высоко, раскрываем лаошки на встречу солнцу.)
КТО?
Кто у леса на опушке
Нам кричит «ку-ку»?
-Кукушка.
Кто так громко тянет снова
На лугу «му-му»?
-Корова.
У коровушки – ребенок.
Как его зовут?
-Теленок.
Мы кричим ей: «Дереза!»
Отвечает «ме-е»…
-Коза.
Прокачу всех по порядку!
«Иго-го! – зовет
- Лошадка!
Встретив Машу на дорожке,
«Мяу!» - здоровается кошка.
-Сторож я – не забияка!
«Ав!» - встречает нас собака.
-Рядом кошка! Тише! Тише!-
Шебуршат за стенкой мыши.
-Хрю-хрю! Села в лужу я! –
Хрюкает радостно свинья.
Кто у птичника гуляет,
Клювом зёрна собирает?
-Ку-ка-ре-ку!-звонко, ух!
Кто же это был? Петух.
Автор И.И. Асеева
СКОРОГОВОРКИ
Нужны ли они детям?
Скороговорка – это фраза или стишок, построенные из труднопроизносимых слов, сочетаний звуков и слогов и предназначенные для проговаривания вслух.
Чем полезны скороговорки?
Скороговорки развивают речевой аппарат ребенка, делают его более совершенным и подвижным. Речь становится правильной, выразительной, четкой, понятной, а ребенок – успешной в будущем личностью. Это главная цель скороговорок, но не единственная.
Несмотря на то, что скороговорки читаются обязательно быстро, они учат ребенка, торопящегося в речи, произносить фразы более медленно, не «съедая» окончания, так, чтобы его понимали.
Разучивая скороговорку, ребенок учится осмысленно относиться к тому, что говорит, взвешивать каждое слово, если не слог, чувствовать связь между словосочетаниями, улавливать очень тонкие нюансы в интонации, смысле, значении.
Он также учится не только говорить, но и слушать. Это очень полезно и пригодится уже в школе, когда учитель выдает много различной информации.
Русские скороговорки - безценный материал для логопеда ведь они играют огромную роль, помогая ребенку в развитии речи. Вряд ли найдется родитель, который не захочет, чтобы его ребенок говорил, чисто, внятно, красиво. А ведь над этим нужно работать! Кто-то начинает говорить раньше, кто-то лучше, но на все можно повлиять и откорректировать.
Но что интересно, что изначально скороговорки были придуманы, скорее всего, не с этой целью, а исключительно для развлечения. Люди собирались на различные забавы, пели, танцевали, проговаривали скороговорки – весело было. Поэтому они относятся к народному фольклору и считаются особым шуточным жанром народного творчества.
Скороговорки для детей – это в первую очередь игра, а не обучение.
Скороговорки придуманы исключительно для проговаривания их вслух. Вначале вы демонстрируете ребенку это, а потом начинаете вместе разучивать стишок.
Вначале произнесите скороговорку очень медленно и четко, разбивая на слоги.
Цель первого шага – правильно выучить скороговорку. Обращайте внимание на произношение всех звуков: и гласных, и согласных. Очень важно на этом этапе не допустить неправильного произношения ни единого из них. Сейчас вы учите и слова, и произношение. Медленно, но уверенно, как говорится.
После того, как этот этап успешно пройден и ребенок выучил текст и может произносить его правильно, учитесь делать все то же, но в беззвучном режиме. Сейчас работает только артикуляционный аппарат – без голоса, лишь губы, язык и зубы.
Третий шаг – чтение скороговорки шепотом. Очень важно, чтобы именно шепотом, а не шипя или тихо, ребенок четко и понятно мог произнести всю фразу.
Теперь произносите текст вслух, но медленно. Слитно, всю фразу целиком, без ошибок, но не торопясь.
Поиграйте с интонацией произношения: утвердительно, вопросительно, восклицательно, грустно и радостно, задумчиво, агрессивно, напевая, разными голосами. Очень полезно и в смысле развития актерских способностей.
И вот настало время устроить конкурс на самый лучший результат: быстро и без ошибок произносите всю скороговорку целиком. Предложите ребенку повторить ее трижды.
Каждому звуку – своя скороговорка.
Существует неисчислимое множество различных скороговорок. У нас наибольшей популярностью пользуются исконно русские скороговорки – близкие нам по смыслу и по духу. Однако развивающие потешки имеют не только национальный оттенок.
Каждая отдельная скороговорка – это не случайный набор звуков и слов. Она тренирует определенные навыки, отчеканивает произношение конкретного «проблемного» звука. Например:
Для звука [б]: Белые бараны били в барабаны.
Для звука [в]: Водовоз вез воду из водопровода.
Для звука [д]: Дед Додон в дуду дудел, Димку дед дудой задел.
Для звука [ж]: Лежебока рыжий кот отлежал себе живот.
Для звуков [з], [з’]: Зимним утром от мороза на заре звенят березы.
Для звука [к]: Около кола колокола.
Для звука [г]: Галка села на забор, Грач завел с ней разговор.
Для звука [х]: Хохлатые хохлушки хохотом хохотали.
Для звука [л]: Дятел сидел на ёлке и долбил щёлки.
Для звука [п]: Стоит поп на копне, колпак на попе, копна под попом, поп под колпаком
Для звука [р]: Рама рано розовеет, рама рада - солнце греет.
Для звуков [с], [с’]: Носит Сеня сено в сени. Спать на сене будет Сеня (Н. Егоров).
Отработка звука [т]: Толком толковать, да без толку расперетолковывать.
Для звука [ц]: Цыплята и курица пьют чай на улице.
Для звука [ч]: Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.
Для звука [ш]: Шесть мышат в шалаше шуршат.
Для звука [щ]: Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.
Популярные скороговорки.
Всех скороговорок не перескороговоришь,
Не перевыскороговоришь.
От топота копыт пыль по полю летит
На дворе трава, на траве дрова;
Раз дрова, два дрова, три дрова –
Не руби дрова на траве двора.
У нас на дворе-подворье
Погода размокропогодилась.
Тридцать три корабля лавировали,
Лавировали, да не вылавировали.
Сшит колпак не по-колпаковски,
Вылит колокол не по-колоколовски;
Надо колпак переколпаковать-перевыколпаковать,
Надо колокол переколоколовать – перевыколоколовать.
Пришёл Прокоп – кипел укроп.
Ушёл Прокоп – кипел укроп.
Как при Прокопе кипел укроп,
Так и без Прокопа кипел укроп.
В четверг четвёртого числа
В четыре с четвертью часа
Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка
Чертили чёрными чернилами чертёж.
У боярина-бобра нет богатства, нет добра.
Два бобрёнка у бобра – лучше всякого добра.
Мышонку шепчет мышь:
«Ты всё шуршишь, не спишь».
Мышонок шепчет мыши:
«Шуршать я буду тише».
Вёз корабль карамель,
Наскочил корабль на мель.
И матросы три недели
Карамель на мели ели.
Кукушка кукушонку купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон,
Как в капюшоне он смешон.
