Здравствуйте! Вот мне интересно, как у вас заведено - если ребенок не слушается? Я могу попросить сделать что-то несложное, по возрасту (собрать игрушки, заправить постель ) и ждать результат 2 или три часа. При этом ходить и как попугай повторять - я же вас прошу, почему до сих пор не начали? В ответ слышу, сейчас, мы быстро все соберем. И дальше играют...
Как вы решаете такие проблемы? Ведь ещё говорят что дети должны быть приучены к послушанию с первого раза.. Т. Е. Этим прививается уважение - родитель сказал, ребенок из уважения слушает, выполняет. Конечно это разумно, некоторые родители манипулируют этим и без конца командуют детьми. Я не об этом. Но выполнение элементарной просьбы, 30% случаев да, мои дети делают. Но остальные 70% просто игнорят.
Не предлагайте "выпороть" Чтобы боялись ослушаться. Я за воспитание, но разумно, я не хочу чтобы меня мои дети боялись.
Вопрос в том, что если я ещё уставшая прошу, очень трудно себя сдержать и повторять свою просьбу спокойно. Да, если повышу голос - дело мигом сделано. Пробовала. Но это ведь тоже не вариант постоянно.
Детям 5 и 4. Возраст смышленый.
Или может я рано даю им просьбы.. Хотя их немного и несложные они совсем..
Сейчас тут понапишут про психологический комфорт, про то, что вместо того, чтобы повторять, сами быстро уберите и т.д.
Расскажу, как моя подруга - клинический психолог, мама двоих детей поступила один раз, и больше ей не приходится повторять одну просьбу дважды. Я делала то же самое, когда просила своих учеников убрать игрушки после того, как поиграли. Работало. Вы почитайте и решите, подходит ли такой метод Вам.
Сначала она поговорила с детьми о том, что когда они что-то просят, то хотят , чтобы это была выполнено сразу, ведь так? Бла- бла, привела примеры, дети согласились. Договорились. Типа. Ага. Но этот шаг нужно сделать обязательно, поскольку ребенок должен понять, что с ним попытались договориться, а не просто "потому что я так сказала".
Поговорить о том, что если пользовались чем-то, то нужно это все убрать, даже если этого не очень хочется делать. Опять привести примеры , что если мама не поможет посуду, не простирает вещи, то будет бардак.
Начать приучать чувствовать время. Для детей фраза 5 минут это ни о чем. Поставить циферблат и сказать, что игрушки должны быть собраны, когда вот эта стрелка дойдет до такой-то отметки. Можно предварительно засечь 5 минут и вместе понять, сколько это 5 минут, и что можно за это время сделать.
Ну и , наконец, спросить детей, что бы они сделали, на месте мамы, если бы ее дети не убрали игрушки в срок. Опять бла- бла, различные варианты. А затем мама озвучивает предупреждение, что если игрушки не будут собраны с первого раза, то мама молча заберёт их и унесет тем, кто умеет убирать их( свои варианты).
Так вот после долгих бла- бла, моя подруга однажды собрала все игрушки на глазах у детей и вынесла из квартиры.
Готово.
Точно такое же было при многократном прыгании на кровати. Разговоры о том, что у каждой вещи есть свое предназначение. Что матрас был куплен за деньги, которые мама с папой заработали , это все, конечно хорошо. Но сработало только тогда, когда мама убрала матрас и ребенку пришлось лечь спать на деревяшку. На вопрос, удобно ли ребенок ответил отрицательно. Мама сказала, что он сам выбрал , что матрас не для сна, а для прыжков. Ну и т.д. в итоге больше ребенок не прыгает на кровати.
в педагогике это называется законом естественных последствий. типа насорил- убери
P.S.S. мой ответ для автора, а не для дискуссий.