Читаю пособие Е.А. Янушко "Развитие речи у детей раннего возраста", здесь выкладываю основные мысли.
При организации занятий учитывать:
- основа - подражание взрослому, а не объяснение
- эмоциональный контакт ребенка и взрослого
- присутствие элементов игры и обучения
- многократный повтор материала
- постепенное усложнение материала
- длительность занятий от 5-10 до 15-20 минут
Ребенок 1-3 лет может эффективно заниматься только если ему дейсьвительно интересно.
Перед началом упражнений по развитию речи необходимо уделить внимание развитию слуха и дыхания ребенка.
Слух. Физический слух - воспиятие окружающих звуков. Фонематический слух - восприятие человеческой речи.
РАЗВИВАЕМ ФИЗИЧЕСКИЙ СЛУХ.
Занятие 1. Что звучит?
Развиваем физический слух. На прогулки обращаем внимание на звуки природы: шум ветра, шелест листьев, журчание воды. Учимся различать эти звуки с опорой на зрение : слышим звук - ищем источник его. Следующий этап: ищем источник звука с закрытыии глазами. Например, "закрой глаза, и попобуй угадать, какая погода на улице"(гроза).
Занятие 2. Пошуршим, постучим.
Развиваем физический слух. Понадобятся разношумящие предметы.
Знакомим с предметом, затем шумим им (стучим молоточком, шуршим пакетом, звеним ложками), учимся различать. Следующий этап: угадываем источник звука с щакрытыми глазами. Затем в игру можно включать предметы, с которыми первоначально не знакомились.
Занятие 3.Коробочки со звуками.
Развиваем физический слух. Понадобятся непрозрачные емкости с различными крупами, бусинками, камушками, макаронами, по 2 коробочки каждого вида.
Знакомим с коробочками, замечаем, что одни шумят одинаково, а другие по-разному.Зтем ищем коробочке одинаковую по звучанию пару. Следующий этап: угадываем наполнитель коробочки.
Занятие 4. Маленькие музыканты.
Развиваем физический слух. Понадобятся детские музыкальные инструменты.
Знакомимся с муз инструментами, учимся извлекать из них звуки. Затем - различать звучание. Потом - различать без зрительного контакта. Следующий этап - звукоподражание музыкальным инструментам.
Первоначально не более трех инструментов. Чтобы было интереснее, пусть на инструментах играет любимый плюшевый медведь.
Занятие 5. Мишка и зайка.
Физический слух.Развиваем воспириятие и дифференциацию на слух различного темпа звучания.Понадобится барабан или бубен.
Рассказываем правила: мишкаходит медленно, зайка быстро. Когда я медленно бью в бубен ты идешь как мишка, когда быстро - прыгаешь как зайка.Теперь поменяйтесь с ребенком.
РАЗВИВАЕМ РЕЧЕВОЙ СЛУХ.
Занятие 1. Кто там?
Понадобятся игрушки-животные.
Один взрослый за дверью изображает крик животного, а второй в комнате. Нужно предложить ребенку прислушаться к звуку и определить, кто за дверью, объяснить любым доступным способом, что там за животное. Взрослый подходит к двери, открывает ее и приносит игрушку соответствующего животного.
Занятие 2. Найди и покажи.
Перед ребенком - различные предметы: мячик, погремушка, платок, кукла и тд. Взрослый называет предмет, а ребенок должен взять его в руки или показать. Начинаем с 2-3 игрушек с простыми названиями. Затем все предметы, что есть в комнате, меняем силу голрса, произносим за ширмой, садимся от ребенка на большее расстояние.
Занятие 3. Съедобное и несъедобное.
Правила известны, но перед началом игры ребенку нужно объяснить где съедобные предметы, а где - нет. Вначале играем оооч медленно.
Занятие 4. Слушай и выполняй.
Расстояние до ребенка 2-3 метра, отдаем команды, а ребенок должен исполнять. Лучше играть с группой детей, кто неправильно выполнил - выбывает из игры. Менять силу голоса.
Занятие 5. Правильно - неправильно.
Вы показываете на предмет и называете его, если правильно - ребенок сидит на месте, если нет - хлопает в ладоши.