Наши с ребенком отчеты тут
День 5
Темно-светло. Много-один.
С самого утра ребенок был доволен - а то как же - во всей квартире щелкали выключателями, дали папин фонарь (который мы так любим).
В утренню прогулку кормили уточек, которых было так многои они были такие голодные.. Ребенок просто пищал от восторга, когда кидала хлеб (и это было очень недалеко), а уточки быстро быстро за ним плыли. Начали говорить кря-кря, а то утка у нас тоже ко-ко была, надеюсь теперь разобралась.
Немного посортировали кубики, но для нашли более интересное занятие и быстро переключилась на иное. Делали аппликацию и лепили пластилином - на пособие из ШСГ 0+ - наклеивали наклейки (много бабочек, много рыбок, много зернышек).
А еще у нас дома появилась магнитная доска (приобрели сегодня Моя первая азбука выпуск №2). Если честно, то эта серия мне не приглянулась - первый выпуск купила посмотреть, а второй из-за магнитной доски. Попробывала освоить пористую резину - сделала 2 фигурки - планирую, что это будет пазл, а так пока просто клеим отклеиваем от доски.
А завтра я надеюсь, деда найдем нам дифильмпроектор и устроим волшебство
День 4
Широкий-узкий. Твердый -мягкий. Чистый-грязный
Делали разнообразные дорожки и мостики, хотя ребенку больше нравилось их разрушать. Наклеили аппликацию с широкими и узками полосками (в лексикон добавили слово узкий). Побегали по всей квартире, попробывали, что мягкое, что твердое. Под Железнову ребенок топал и хлопал/ Потом я прятала мягкие и твердые предметы в руке, а ребенок угадывал, в какой руке я что-то спрятала и потом под комментарии ощупывал.
Игрушку мыли долго и охотно, несколько раз в течение дня мыли свой стол (как поели - так сразу мыть)
День 3
Длинный – короткий. Громко-тихо
Умылись под стихотворение Мошковской (у нас в книге оно короче, но нашлось в сети длинее, его и добавила в рассылку). Надо сказать мне нравятся ее стихи - они такие детско-позитивные и понятные детям (Люблю, когда утро, Я утро люблю, Люблю, когда я уже больше не сплю и т.д.). Одно время ребенок часто приносил их читать. Что-то отвлеклась. Повязали бантики медведям, разобрались, что для большого короткая ленточка не подходит. Потом ждал сюрприз на кухне (Вчера обнаружила, что коробка с рукоделием на даче, так что вместо ленточек у нас были трубочки). Прошло на ура. Дочура даже начала говорить слово, напоминающее короткий - специально несколько раз переспрашивала. Побегали животными по длинным и коротким дорожкам, но недолго. На улице шагали - доча на это хитро улыбалась.
Делали аппликацию - и бумагой, и пластилином (что-то самоклеющаяся бумага у меня сегодня с трудом отсоединялась, поэтому на пластилин переключились.
Построили снова дорожки и делали длинный и короткий поезд.
Говорили тихо-тихо и музыку то громко, то тихо делали (точнее учились делать тихо, громко мы хорошо на центре крутим 
)
День 2. Высокий-низкий. Высоко-низко. Быстро-медленно
Утром
ребенок обнаружил на своем столе Париж. Рассмотрели дома, башню,
посравнивали с различными фигурками (на вопросы, что выше, что ниже
ребенок отвечал правильно). Вечером я повесила вчерашние поделки на
разную высоту - обратила внимание ребенка на этот факт (судя по
репликам и жестикуляциям заметила :)) На кухни смотрели на магниты,
расположенные на разной высоте. Строили из Лего разные башни, построили
лесенку - разместили на них разных животных, дочуре понравилось - игру
продолжили уже с фигурками человечков. На разной высоте в комнате
разместила календарь - пораскрашивали его. Потом полепили (вчера
понравилось работать с пластилином - попросила еще и сегодня). Читая
стихотворение Мориц, поиллюстрировала - солнышко и вертолет ребенок
сразу заметил - стала показывать пальцем.
На прогулке смотрели какие
высокие деревья и тянули руки вверх-вверх,качались на качелях, смотрели
как высоко-высоко самолеты летят.
Дома запускали самолетик - вызвал море положительных эмоций и этот процесс был длительным.
Изображала
как медленно крадется кошка и быстро убегают мышки - ребенок хохотал,
присоединяться не стал. Понятие быстро-медленно нам удалось закрепить на
каруселях.
Рассматривали Летнюю книгу Бернер, ШСГ и много читали
(сегодня прочтений по нескольку раз было мало - ребенок все приносил и
приносил книги с полки.
День 1 Большой-маленький
Сегодня малышка решила побыть солнышком, и проснулась еще до того, как папа на работу выехал.
С утра сделали зарядку - научились широко размахивать руками, показывая, какой большой слон, и изображать расстояние пальцами, какая мышка маленькая. Утром нас встретили 2 медведя - безошибочно определили, какой большой, какой маленький.
Пока мама готовила завтрак дочура кормила большую банку через маааленькие прорези фасолью. Потом в гости к медведям шли домашние животные (взрослые - к большому, дети - к маленькому). Почитали
и побежали гулять. На прогулке катали большую (свою) и маленькую (куклы) коляску, сортировали листочки, сравнивали палки, пускали большие и маленькие пузыри, слушали Репку и Теремок.
Дома строили дома гномиков (как вы видите натиск ребенка они еле выдержали :)) Разукрашивали кита и лепили улитку (мама), потом читали Улитка и кит, когда читала малышка упорно пыталась прилепить улитку на хвост кита (без моей подсказки). Также читали Тихую сказку (восприняла спокойно), Юнну Мориц, смотрели книгу про Зайку (про большой-маленький по моей инициативе,первые главы попросил ребенок и там тоже обсудили нашу тему), Летнюю книгу, Репку, Теремок, изучали разворты в ШСГ. Игрались в самодельный Теремок и рассматривали карточки на стене по Репке. Лепили яблоки на яблони.
В обед ели маленькой и большой ложкой и вилкой.
Пытались почитать Разные колеса, но ребенок не заинтересовался. Во время ужина поиграем в кормление животных.
