Мария - страница 3

общая подвижность: особых изменений не замечаю, совершенствует старые навыки, время летит очень быстро;

тонкая подвижность и игры: очень нравится собирать многослойный пазл "Дерево" от Djeco, игра "Половинки" у нас не очень пошла, пазл "Кошка" собирает без смысла - просто пытается вставить 4 и 2 части в рамку соответственно, может очень долго сидеть и одевать/снимать носки, заинтересовался карманами - нравится все туда складывать/выкладывать, продолжает резать игрушечные овощи, но уже сам берет - придерживает и режет, рисование осталось на прежнем уровне;

речь и социальный контакт: очень нравится играть с Леней, все время про него вспоминает, словарный запас с каждым днем расширяется, но по-прежнему говорит ударными слогами, появляются двусложные слова 

"кама" - карман

"гиля" - гирлянда

"Лёля" - Леня

"нони" - ножницы

фраз очень мало "го фе ааа" - мама помыла голову, будет сушить горячим феном

"ё бая" - елка большая

стал называть себя "Кей", знает, что меня зовут "Мааа", папу "Гей" и наш возраст;

аппетит: завершили ГВ, последнее прикладывание было утром 1 января, потом мы уехали в Москву и вернувшись Елисей сначала не вспомнил, а когда вспомнил, сказала, что молочко закончилось, есть стал лучше, даже кефир начал пить;

горшок: на горшок не просится, но если напомнить пойдет, с какашками проблемы так и остались;

читаем: по-прежнему очень нравятся сказки "Репка", "Курочка Ряба" и "Теремок", книга про машины.

общая подвижность: хорошо бегает, все больше пытается прыгать, особенно нравится прыгать со стульчика на подушку на диване, залазиет по лестнице перед лифтом, очень нравится подниматься/спускаться по наклонной поверхности, понравилось кататься на качалках (катались в Моем смышленке и Баскин Робинс), преодолевает все бордюры, пытается ходить по узкому бордюру, научился залазить/вылазить в песочницу, сам катается на горке (сам садиться, толкается и встает);

тонкая подвижность и игры: научился одевать носки, может долго одевать/снимать обувь, крутит задвижку на замке, очень любит катать машины, научился резать игрушечные овощи, много рисует, ходит за мной на площадке по нарисованной линии; 

речь и социальный контакт: стал смелее с детьми и пытается сделать так, чтобы за ним повторяли, идет куда - нибудь и проверяет идут ли за ним или нет, катается на горке, оборачиваясь, даже Максим стал катать свою машину за ручку, очень любит гулять с Леней, постоянно вспоминает про него дома и на прогулке

стал повторять почти все слова, правда как правило называет слово ударным слогом, но в речи заметен прогресс каждый день, теперь все слова и не сосчитать

показала ему животных из Yoga Kids - изображает черепаху, гусеницу и собаку

аппетит: ест плохо, сам почти ничего не ест (творог иногда и яйца), всегда просит развлекать, а каши так вообще надо умудриться накормить

горшок: давно хотела писать про горшочные дела, если напомнить - пойдет на горшок, но самостоятельных попыток не делает

читаем: записались в библиотеку и стали много читать, рассказывает сказку Репка и Курочка ряба, рассказывает "гуси - гуси", "телефон", муха - цокотуха, у кошечки нашей

общая подвижность: бегает, пытается прыгать, но очень смешно получается - встает на цыпочки и плюхается пятками вниз (изображает зайца), освоил подъем на маленькие лесенки и пытается залезть на высокие без рук, перешагивает через барьеры, хорошо спускается по наклонной поверхности;

тонкая подвижность и игры: любит молнии (растегивает/застегивает куртки/комбинезоны), пытается одеть штаны, застегнуть/растегнуть кнопки, начал интересоваться машинами, кнопочными пазлами, много рисует (солнышко, дождь и рыбу); 

речь и социальный контакт: очень любит гулять с Леней и когда дети приходят к нам в гости

новые слова и звукоподражания

колготки - го, краб - каб, комбинезон - коо, клей - кл, краски - ка, большой - ба, белый - бе, конфеты - к, мяч - мяа, мясо - мя, каша - кака, картошка - ко, мел - ме, мостик - мо, коляска - ко, бассейн - ба, кисти - ки, заяц - тза, свинья - сия, киви - ки, газ - га, горячее - го, маленький - мика, крышка - кы, камень - кам, голова - го, кости - ко, дым - ды, нож - но, телефон - то, ключи - кли, колокольчик - коле, заколки - коле, колечко - коле, кошелек - ко, гости - го, маркер - ма, фартук - фа, банка - ба

Полина - По, Оля - Ооо

показывает бабочку, крокодила

рассказываем вместе "гуси - гуси" и "телефон" 

аппетит:

каши не любит, с удовольствием ест творожки и разную выпечку;

читаем:

начала читать и рассказывать сказки

общая подвижность: проделали курс массажа, стал лучше двигаться - бегает, залазиет на большие и маленькие лавочки, хорошо катается на машине - каталке, любит присаживаться на лавочки/пенечки, начал слазить с лавок/дивана вперед ногами;

тонкая подвижность и игры: любит телефон, держит его плечом и как будто разговаривает, пытается одевать носки, снимает/одевает штаны (не полностью, а скорее приспускает), когда снимаю кофту - поднимает руки, пытается взять одновременно несколько предметов, групирует предметы, закрывает крышки от краски в соответствии с цветом, повторяет за взрослыми; 

речь и социальный контакт: детей по - прежнему не очень любит, любит только Леню, говорит "нёёё", ходим друг к другу в гости

новые слова и звукоподражания

белка - беия, дятел - дятей, блин - балин, дуй - дуй, пока - капка, тряпка - пка, лягушка - кваква, гулигули - гулгул, ножницы - но, няня - няня, ляля - ляля, горячо - ааа, деньги - де, огонь - го, катер - кааа, арбуз - буз, джинсы - дзи, бочка - боо, держи - дези,

Света - та, Тоня - тоо, Леня - нёё, Катя - кааа

змея - шсшс

показывает как стучит дятел, сигналит бипбип 

аппетит:

каши не очень любит, но я стала сама под мультфильмы кормить;

читаем:

читаем по - прежнему мало, в основном рассматриваем книги про зайчика Карлхена и летнюю книгу Ротраут Бернер 

общая подвижность: нравится лазить по ступеньками, на горке не катается, но по ступенькам поднимается и спускается, бегает, нравится подниматься/спускаться по наклонной поверхности, научился кататься на машине;

тонкая подвижность и игры: любит откручивать/закручивать крышки, открывать замки, стал проявлять интерес к одежде (ботинки, носки, трусы), может сидеть и одевать носки или ботинки, может снять штаны, очень любит рисовать, кормить птиц, отщипывать хлеб и кормить птиц или крошить хлеб себе в суп, любит садиться, любит разговаривать по телефону (причем телефоном могут быть прищепки, овощи пластмассовые), папа целую неделю был в командировке - он целыми днями говорил с придыханием "паапа", когда папа звонил - подставлял ухо к телефону и говорил папа, ждал его, очень нравится собирать многослойный пазл - справляется поставить несколько уровней;

речь и социальный контакт: не очень любит детей, постоять за себя не может, скорее предпочитает уйти, поэтому с интересом смотрит на старших детей, а на своих ровесников с опаской... 

мама; папа; баба; дядя; тетя; де, деда;

киса - мяу; собака - авав; корова - мууу; утка - кх; ворона - кх; гусь - гага; свинья - ххх; мышка - пипипи; лиса - тяфтяф; воробышек - чикчирик; лошадь - гого; осел - ааа; макака - аааа; медведь - мммм; тигр - мммм; муха - бззз; лягушка - тяфтяф

вода, дождик капает - капкап; часики тикают - тиктак; дядя стучит - туктук; ляля, ляля плачет - аааа; машина - биби, бибика; самолет - аааа; вкусно, кушать - нямням; паровозик - туту;

горка - гоо; башня - бааа; какашки, мусор - кака; гром - гоо; горшок - тоже гоо; кокон - ко; Миша - мими; один - ди; десять - де (любит в лифте считать этажи); птичка - ти; бабочка - ба; телефон - те; кофта - коо; дерево - деео; шапка - пка; кукла - куо; кошелек - ко, коко; 

показывает как делает носиком ежик, как делает ртом рыба, как кушает жираф, как прыгает зайчик, как топает слон, как машет руками мартышка, как хлопает в ладоши тюлень, как горилла бьет себя в грудь

показывает части тела (пупок, руки, ноги, пальцы, нос, глаза, уши, волосы, рот, зубы и очки у мамы)

говорю скажи туктук - отвечает дядя, то есть дядя стучит; говорю скажи Миша - говорит ааа - у Миши Алиса плачет...

аппетит: ест самостоятельно вилкой/ложкой (кроме каши, я совсем не кормлю, не есть значит не ест), пьет из чашки одной рукой, очень понравился арбуз;

читаем: за этот месяц читали очень мало, в основном старые книги "Очень голодная гусеница", "От головы до ног", книги про зайчика Карлхена Ротраут Бернер 

общая подвижность: залазиет на горку (я страхую), за ручку поднимается и спускается по ступенькам, пытается бегать;

тонкая подвижность и игры: любит рисовать (но досталась ленивая мама), машинки не интересуют, любит кататься на качелях, перестал играть в песок;

речь и социальный контакт: 

изображает животных: киса - мяу, собака - авав, корова - мууу, утка - кх, ворона - кх, гусь - кх, гага, хрюшка - ххх, мышка - пипипи, лягушка - кваква, лиса - тяфтяф, медведь - ммм, показывает как делает носиком ежик, как делает ртом рыба, как прыгает зайчик, как топает слон, как машет руками мартышка, как хлопает в ладоши тюлень (за это спасибо книге "От головы до ног" Эрика Карла), говорит ти - птичка, бабо - бабочка

вода капает - капкап; часики тикают - тиктак; дядя стучит - туктук; ляля плачет - аааа; лялю укачиваем - аааа; сколько годиков - ти; когда едем в лифте я считаю до нашего десятого этажа - говорит "де" и когда спускаемся вниз "дин"; показывает рукой как летают самолеты и говорит "ааа" (это он на даче на них насмотрелся), как едут машины и говорит биби; бабочки в книге Эрика Карла "Очень голодная гусеница" правда тоже летают у нас как самолеты; стал говорить "да"

показывает части тела (пупок, руки, ноги, нос, глаза, уши и очки у мамы)

вообще нравится все что связано с речью - книги - повторять слоги за мной

аппетит: ест самостоятельно любимые блюда, но в основном приходится долго и упорно уговаривать;

читаем: "Очень голодная гусеница" немного надоела, но все равно читаем каждый день, полюбили "От головы до ног" и очень интересно изображать животных по ней, а книги про зайчика Карлхена Ротраут Бернер вообще самые любимые (у на с их пока 2 и я хочу купить всю серию и еще и Летнюю книгу) - по ним мы рассматриваем что у зайчика дома и что находится в комнатах - что из этого есть у нас, когда видим дверь - сразу начинаем изображать "На двери висит замок"

вот и вернулись мы домой, ребенок получил огромное количество впечатлений: купался в речке, бегал по песку, копал, лепил куличи, бросал камни в воду, бросал песок в воду, видел плавающих рыб, ловил рыбу, рисовал мелом, купался в луже, катался на качелях, гладил котят, видел мух, бабочек, пчел и прочую живность и все время их показывал и показывал как они летают, ел с огромным аппетитом, полюбил воду и всяческие игры с водой - черпать и выливать воду, лить лейкой себе на руки, делать брызги ногами и руками (теперь наконец таки с удовольствием купается дома и все время просится в ванну)

общая подвижность: залазиет на лавочку и пытается слезть с нее, на турбазе научился ходить по песку, в гору и с горы, бегал по воде, делал брызги ножками;

тонкая подвижность и игры: обожает рисовать на полу, кормит кашей куклу - делает за нее причмокивающие движения, лепит куличи (скорее я накладываю песок и переворачиваю, а сын снимает формочку и воcхищается куличиком), ломает их, катает машины, рисует мелками палочки, находит спрятанные мною лопатки и формочки в песке, складывает и разбрасывает прищепки, выучил и постоянно проигрывает пальчиковый стишок "На двери висит замок", очень любит убираться - пылесосить, мыть полы, вытирать за собой лужи первой попавшейся на глаза вещью, пытается одевать носки и сандалии;

речь и социальный контакт: очень понравилось играть с Семеном и Кариной, все время хотел с ними играть, ходить в гости и производить впечатление

новые слова

говорю "будем спать - баю-бай" - отвечает "ааа" и делает укачивающие движения

"дайдай"

вообще на турбазе говорил очень и очень мало, даже те слова, которые говорил дома перестал говорить, но надеюсь на резкий скачок в ближайшем будущем, в основном расширилась пассивная речь - стал многое показывать пальчиком и узнавать;

аппетит: пьет из чашки, ест сам ложкой (но только понравившееся блюдо), на турбазе ел хорошо и часто приходилось накладывать добавку;

читаем: "Очень голодная гусеница" стала у нас туалетной книгой, лежит в ванной комнате на стиральной машинке и когда идем на горшок первым делом беремся за нее (рассматриваем что же такого съела гусеница, причмокиваем, трогаем пальчиками дырочки в книге), к ней присоединились "От головы до ног" Эрика Карла (изображаем как топает слон) и книги про зайчика Карлхена Ротраут Бернер

общая подвижность: пытается бегать, играть в футбол, залазиет на балкон, по прежнему любит каталки и катать свою коляску, очень интересна машина - каталка, купили ему на день защиты детей, пытается залазить на нее и слазить, пока плохо получается, кататься совсем не умеет;

тонкая подвижность и игры: к шнуровкам охладел, хотя может в машине шнуровать грушу, начали рисовать пальчиковыми красками - рисует с придыханием, узнает краски и просит снова рисовать (но больше чем на пару раз меня не хватает с уборкой после рисования и отмыванием сына), очень любит ключи и открывать двери - самое любимое занятие месяца;

речь и социальный контакт: стал бояться детей и взрослых, встречались с Наташей и Софией, она покрикивала на него, когда он брал игрушки и он сильно и горько плакал и боялся, потом стал бояться всех детей, боится врачей и больниц

"мамамама"

"папапапа"

"бабабаба"

"дедадеда" - начал говорить когда жили неделю у моих родителей

"кх" - ворона, узнает ее на улице, отличает от других птиц

"хх" - утка

"бвуууу" - корова мычит

"даааа" - говорит только когда просит молока, а я не даю

аппетит: ест очень и очень плохо, вылезло 4 зуба

читаем: "Очень голодную гусеницу" Эрика Карла - нравится показывать гусеницу и солнышко, топать пальчиками на первой странице, "Я и моя мама" - показывает животных и называет их