Сейчас дела обстоят так: вроде немного освоили простые просьбы - на, дай. Даёт не всегда, или может просто бросить в мою сторону. Вроде начала понимать "нельзя", но тут тоже непонятно, реагирует ли она на слово или на мой тон голоса. Из минусов - не скажет, где собачка, кошечка, не будет имитировать, не показывает "привет", нет указательного жеста. Занимаемся по карточкам, показываю на ней, как надо здороваться и так далее. Может, у вас ещё какие способы были. Что ещё упустила из психического развития?
Лучший ответ
Москва
Ребенок даже если находит,то к игрушке без проблем может подползать.нашему было 8 месяцев и я ставила машинку и ёжика и говорила, а где ёжик, иди бери и он полз. Показывать пальцем сейчас он не всегда покажет, но глазами найдёт, и возьмёт руками подойдёт . А так указательным жестом пользуется, если что то ему надо чтобы падали, или сказали что это запредмет ( чаще показывает когда на руках уменя).
0
29.11.2023
Ответить
Москва
А как он вам покажет кошечку/собачку если нет УЖ? Это основа, без нее двигаться в развитии дальше сложно. Карточки убирайте, больше гуляйте на ножках, показывайте сами пальчиком на улице птичек, собачек и тд. Купите игрушки на мелкую моторику
1
07.10.2023
Ответить
Я развешивала карточки с животными по комнате. Котов учили на котах. Если решили учить слово - то целый день как попугай, это пульт. Смотри, вот пульт) а где наш пульт?😅 и так по кругу. Активно стал запоминать где-то с 1.2. УЖ на тот момент не было, показывал глазами + поворачивался к предмету. Карточки шли с трудом, поэтому переключились на предметы, которыми он больше всего увлечен. Пульт, телефон, пылесос, кот, выключатель (щелк-щелк))) и т.д. пошло быстро)