В ЖЖ есть у меня один знакомый, «срочно и интенсивно» изучающий для экзамена один европейский язык. И даётся он ему нелегко. Экзамен скоро, через пару недель, паника усиливается. На мои попытки успокоить получаю от него комментарии:
«У меня проблема скорее психологическая. Мне страшно сказать неправильно, я впадаю в ступор. Ну не пофигист я ни разу. Пока я не знаю ВСЕ, я ничего сказать не могу… Я английский учил 10 лет.»
Знакомо?
По моему опыту, с подобным сталкиваются 95% выпускников российских (советских) школ. Готовьтесь, буду грязно ругаться!
Итак, родители, отдающие обучение языкам «на аутсорс» школьным учителям, страшно рискуют. Уверяю Вас, при царящей системе ваше чадо не научат шпрехать и спикать. Учитель в школе – на раздаче, как в столовой. Материал дал, свободен. Если повезёт, вашему ребёнку приготовят вкусно. Попадётся лентяй и/или некомпетентный – накормят баландой. Языковые гурманы и шеф-повары – редкость в школах. Ещё у учителя функция надсмотрщика: проверить, что организмом усвоилось, а что, пардон, вышло непереваренным (ничего, что я так физиологично?). Причём ответственности за то, что дети материал не усваивают, учитель особой не несёт. Не буду продолжать травмировать вас моими жестокими метафорами, но только представьте, сколько, хм, неусвоенного питательного и живительного языкового материала ушло в канализацию!!!
Такова правда жизни в большинстве школ. Дневник, двойка, вызов родителей, примите меры. Мама плачет, папа ищет ремень, семья обзванивает знакомых в поисках репетитора. Задача репетитора: «Улучшить оценки, натаскать, чтоб экзамен сдать.»
Школа учит сдавать экзамены и не допускать ошибок.
Именно недопустимость ошибок играет свою фатальную роль в повальном безъязычии детей и взрослых на просторах СНГ. Про остальные факторы я ещё буду говорить в следующих моих статьях.
Сколько раз падают младенцы, когда начинают делать первые шаги? Если бы к младенцам применялись школьные методы обучения, процент способных передвигаться на ногах в обществе был ничтожно мал. Шаг вправо-шаг влево – расстрел двойка.
В домашней атмосфере, среди любящих людей, языковой фундамент, заложенный ДО ШКОЛЫ будет служить вашему ребёнку верой и правдой в неблагоприятных для изучения иностранных языков условиях.
Самое важное – это привить ребёнку мысль, что ошибки делать МОЖНО!!! А в более сознательном возрасте, в начальной школе, необходимо приучить детей понимать ошибки и их происхождение.
У меня есть приятель-пилот Люфтганзы, капитан. Он мне часто рассказывает очень интересные вещи про свою работу. Недавно он опять проходил психологический тренинг по предотвращению катастроф. Вы думаете, главным в тренинге было умение пользоваться «на автомате» сложной аппаратурой в кокпите? А вот и нет! 80% времени с пилотами работали психологи. Разобьётся самолёт или нет, зависит в первую очередь от эффективной коммуникации между капитаном и вторым пилотом.
При изучении катастроф в авиации у немцев им прежде всего важно узнать, что привело к трагедии, а не найти виновника. Опыт показал, что при авиакатастрофах должны быть сделаны как минимум три ошибки, прежде чем произойдёт несчастье. Самое интересное, что в повседневной жизни это правило тоже действует! Три проблемы, три «косяка», три ошибки, которые при сложении разрастаются в гораздо ху дший результат и доставляют намного больше хлопот. 1+1+1= ???
Инженеры, психологи и тренеры пилотов пытаются разработать процедуры, не позволяющие трём ошибкам случиться. Человек ежедневно делает десятки ошибок и допускает сотни неточностей, даже их не замечая. Специалисты по авиабезопасности не пытаются достичь невозможного – не допускать ошибок в кабине пилотов вообще. Главное для них – это создать среду, в которой первая или, самое позднее, вторая ошибка будет замечена, чтобы не произошла фатальная третья.
Самая же большая проблема экспертов – люди боятся признать ошибки. Иногда из-за боязни санкций, наказаний, а иногда по личным причинам. Часто пилоты, обнаружив свою ошибку, не сообщают её коллегам по кабине, т.к не хотят выглядеть лохами некомпетентными.
В компании Люфтганзы создают особую культуру ошибок, вернее, отношения к ним.Только в атмосфере доверия может сложиться такая культура. Без борцов за дисциплину и двойкораздатчиков.
Если ошибки будут восприниматься как нормальное явление в процессе обучения и будут допускаться, у учеников будет больше энергии на изучение языков (страх сковывает и тормозит!), а также готовности идти непроторенными дорогами, например, изучать что-то, чего нет в школьной программе.
Во время наших занятий французским и немецким перед тестами в конце каждого уровня я не уставала повторять: «Экзамен, он для учителя. Мне надо знать, что осталось непонятым, так я выявлю слабые места и смогу помочь вам эффективнее достичь ваших целей». Экзамен выявляет степень профпригодности учителя.
Оплакивая ошибки, досадуя на них, мы фиксируемся на прошлом. Понимание ошибок помогает нам отправиться в будущее.
Вы ещё в матрице? или уже поняли, что спасение утопающих…
Nathalie Freude / Натали Фройде
Проект "Растим детей-полиглотов!"
Учим языки с детьми легко и эффективно.
http://vk.com/multilingual_kids
нам 1 августа исполнилось 3 года. а мы плохо говорим. только простые слова мама папа баба дай молоко кот ток и еще немного. предложениями не говорит. были у невролога, назначила пантогам. пьем уже пол месяца, изменений. нет пока. понимет вообще все, а вот говорит плохо. к логопеду на прием в конце сентября. что делать незнаю(((
Очень хочу найти танцы для дочки. ЦАО+близко к нему)
Всем, доброе время суток !
Большинство мам конечно же знают, какую пользу приносит деткам артикуляционная гимнастика. Сколько придумано разных стихотворений для выполнения упражнений. И всё для того, чтобы заинтересовать ребёнка.
Помните сказку про маленький язычок ? Давайте попробуем подключить к некоторым упражнениям и другие сказки. Например, русскую народную. Хотите узнать, как мы позанимались ? Читайте статью Артикуляционная гимнастика для детей
Москва
Моя родственница -логопед. Предлагает свои услуги. У неё большой опыт работы!
ИСПРАВЛЕНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ
КОРРЕКЦИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Высшая квалификационная категория. Большой опыт работы.
ВЫЕЗД НА ДОМ
По вопросам обращаться по т. 8-926-015-81-72 Юлия
или пишите на почту Ju.bula@mail.ru
Как часто я слышу от людей «не в теме» высказывания о том, что раннее обучение иностранным языкам вредно, что это стресс для детей, что всё перепутается и проч. С умным видом большинство логопедов в России будут пугать вас страшилками и уговаривать подождать до школы (логопедов, by the way, не обучали работать с двуязычными детьми, они в 99% случаев не владеют иностранными языками и не в курсе новейших исследований, а руководствуются замшелыми теориями, более того, в идеале они хотели бы «выдавать справки» на разрешение обучать вашего ребёнка английскому – я не шучу, читала и рвала на себе волосы в одном логопедическом сообществе в соцсети ВК!!!).
Почему то в Америке и в странах Западной Европы даже неврологические отклонения не являются причиной не обучать детей иностранным языкам, а некоторые исследования выявляют позитивное влияние такого обучения даже на аутистов! Создаются специальные методики и для детей со значительным отставанием в развитии (в России на таких ставят клеймо «необучаемый»…).
Ни один язык на земле не является настолько сложным, чтобы он не мог выучиться «сам по себе» детьми. Все здоровые и не очень дети во всех культурах в состоянии овладеть их родными языками в первые годы жизни. Уже несколько столетий учёные занимаются вопросами изучения языков.
Недостаток же языкового окружения повсеместно известен и печален – думаю, вы читали про детей-Маугли, выросших в лесу, с волками и проч. Таких детишек, не имевших в определённый период контакта с говорящими людьми, невозможно было обучить и адаптировать к миру…
Вы ещё сомневаетесь, что начинать учить иностранные языки с вашим ребёнком надо прямо сейчас, не откладывая?!
Ноам Хомский утверждает, что у каждого ребёнка есть врождённый механизм овладения языками, а все языки подчиняются так называемой универсальной грамматике. «Arts and Humanities Citation Index» утверждает, что Хомский –один из самых цитируемых (из живущих) учёных .Вот что можно прочитать в Википедии:
«Недавние версии теории Хомского (такие, как «Минималистская программа») содержат сильные утверждения об универсальной грамматике. Согласно его воззрениям, грамматические принципы, лежащие в основе языков, являются врождёнными и неизменными, а различия между языками мира могут быть объяснены в терминах параметрических установок мозга, которые можно сравнить с переключателями. Исходя из этой точки зрения, ребёнку для изучения языка необходимо только выучить лексические единицы (то есть слова) и морфемы, а также определить необходимые значения параметров, что делается на основе нескольких ключевых примеров.»
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%9D%D0%BE%D0%B0%D0%BC
Американский психолог Джером Брунер отмечает важность общения, интеракции между ребёнком и воспитателем (родителем или significant other, как это сейчас модно называть у американцев) при овладении языками.
Из новейших исследований на тему «Как маленькие дети учат языки» хочу упомянуть нашу немецкую исследовательницу из Мюнхена, профессора Мехтхильд Папушек, которая изучает ещё неговорящих младенцев. Она подчёркивает важность невербального, т.е. неговорящего, периода, коммуникацию с младенцами в этот отрезок времени и его влияния на последующее овладение родным языком в разных культурах.
Также не могу не отметить вклад профессора Патриции Кул в изучение механизмов овладения языками маленьких детей. Обязательно посмотрите видео с ней!
Для владеющих английским – вот ссылка на почти часовое видео, чрезвычайно интересно!
http://www.uwtv.org/video/player.aspx?mediaid=16206373
А для тех, кто ещё не успел выучить английский (ну да, кто-то начинает с немецкого или китайского J ), на TED есть возможность настроить русские субтитры (под окошком видео – меню с выбором языков для субтитров) и посмотреть хотя бы более короткое выступление П. Кул. http://www.ted.com/talks/lang/en/patricia_kuhl_the_linguistic_genius_of_babies.html
Enjoy!
P.S. Вы отца некого Билла Гейтса опознали?
Nathalie Freude / Натали Фройде
Учим языки с детьми легко и эффективно.
http://vk.com/multilingual_kids
Наш папа любит заниматься с сыном лего. Обычно сложные модели они делают вместе. В моем дневничке есть примеры, как они занимаются лего и экспериментами. Муж обсуждает с ним, что куда поставить, как соединить. А Саша мог сам сделать какую-то вещь и часто так делал, но часто узнаваемую только для него. Сегодня он сделал сам симметричные фигурки гоночной машины и собаки. У нас большая радость! Папа наш умничка, что научил сына думать.
Иваново
Настольные игры издательства Дрофа-Медиа
Хочу рассказать про две серии игр: "Мои первые игры" и "Мини-игры".
Игры в первой серии более солидные: коробка формата А4, бОльшее количество карточек, по сравнению с аналогичными играми в серии "мини-игры".
Зато «Мини-игры» компактные и миниатюрные. Размер коробки 12*20 см. И мне показалось, что коробки прочнее, чем коробки "Моих первых игр".
И в тех, и в других игровых наборах карточки выполнены из плотного картона, пазловые замки скрепляются очень хорошо – при условии, конечно, что задание выполнено правильно, и карточки выбраны верно. При неверном решении задачи, пазловые замки не подходят.
У нас есть следующие игры этих серий:
"МОИ ПЕРВЫЕ ИГРЫ"
«Большой-маленький» Посмотреть в Лабиринте, ОЗОНе
Одна из любимых игр моих детей. Карточек очень много, вариантов игр тоже. Для начала нужно разобрать предметы или животных по парам: маленькое соединить с большим. Потом эти пары можно рассортировать по цветам, объединить по группам (животные, игрушки, съедобное и т.п.), поставить под крыши домиков того же цвета.
Дети сортируют с интересом. По этим карточкам мы учили понятия большой/маленький. Удобно.
Есть аналог этой игры в "Мини играх": Игра "Парочки", посмотреть в Лабиринте, ОЗОНе, My-shop
Магазин игрушек ДЕТСКИЙ САД подготовил специальные скидки для всех:
- Беременным покупательницам - скидка 3 %;
- Если у вас трое и больше детей – скидка 3 % + подарок каждому ребенку;
- Одиноким мамам или папам – скидка 3 % и подарок ребенку;
- Родителям особых детей (дети с особенностями физического и умственного развития) – подарок ребенку;
- За отзыв о магазине или любом товаре с сылкой на него на вашей страничке (Фейсбук, Одноклассники, Твитер, Вконтакте и т.д.) – подарок.
Адрес магазина - www.detsad-shop.ru
Девочки! Делюсь своей находкой, купили наконец-то доску с замками. Хоть старшему не возрасту уже, зато младшая подрастает. Я просто в восхищении!
