Обучение буквам

У нас обычный сад. Что сейчас проходят в средней группе у младшей дочери - я не в курсе, ее возит и забирает папа. Но когда ходил сын в этот же сад, его забирала я и кое что знала из рассказов. Со средней группы они занимались блоками Денеша, палочками Кюизенера, сын выпросил, чтобы я купила домой такие же и зависал над ними вечерами. Сам. Про всякие лото на тему животных разных стран, космоса, флагов и т.п. мне даже говорить не хочется, это в каждом саду должно быть. У младшей в старшей группе уже были прописи, обводили цветочки, кружочки, разные фигуры, повторяли сами эти изображения. По математике в прописях был счет. В старшей группе точно уже был состав чисел до 10, были графические диктанты. Пока не настал пипец под названием "коронавирус", каждые 2 недели в саду были приезжие спектакли, всякие шоу, со старшей группы ходили в музеи, на выставки приезжие, на те же спектакли и тд. Конечно, это уже не бесплатно, но стоит-то копейки. Я не знаю, что еще делают в частном саду, чего не было у наших в муниципальном. ПС: бассейн тоже есть.

А что мне-то огорчаться? Мне любопытственно наблюдать за эволюцией ваших постов. Как вас туда сюда бросает. Не более.

Не понимаете, поищите исследования. Они есть в открытом доступе.

Каждому овощу свое время. Мозг развивается по определенному заданному природой плану, с небольшими индивидуальными отклонениями. Навыки не по возрасту, типа, чтение в 3-4 года требуют очень можщных ресурсов. Откуда их брать, если нужные ейронные связи еще не сформировались? У кого-то просто никак не зайдет, а у кого-то мозг задействует ресурсы, нужные для развития чего-то другого. И это уже невозвратный процесс, время упущено, цепочки порваны. Часто слишком много знающие и умеющие дети не умеют банально простых вещей, проседает самостоятельность, коммуникабельность, эмоциональный интеллект, даже здоровье. Например, дети, склонные к шизофрении, могут от непомерных нагрузок получить эту шизофрению и страдать всю жизнь. Тогда как без этого напряга шизофрения могла и не развиться. Это не мои выдумки, я тему изучала, и не в инете, а в специальной литературе, писала курсовую, контрольные, этой темы касалось тоже где-то. Чем рискует каждый, обучая своего ребенка тому, что еще слишком рано, неизвестно, тут Вы правы, мозг - уникален у каждого. Но я не хочу знать, чем рискуют мои дети. Ведь они по-любому научатся читать, когда придет время (сын уже в первом классе, читает), а то, что утеряно в цепочке, не вернуть и не восполнить. Часто просто не видят потом взаимосвязи каких-то проблем с ранним перегрузом мозга и нарушением его естественного развития.

Желудок тоже уникален - может многое принять. Это не значит, что все это нужно организму)))