Похоже, моя тупость в математике

Почему не с 1 класса?

Вы уверены, что математике должен учить специально обученный ... пчихоневролог? Сами не можете прямоугольник из веревочки выложить и пуговицы посчитать?

А что вы делали с ней, чтоб помочь развить логику? Мы пробовали игровые всякие карточки, настолки- вообще не зашло. Специально на какие-то курсы пока не водили.

Zoya, спасибо, я занимаюсь+психологи+дефектологи+логопеды+групповые занятия+к нейропсихологу пробовали ходить занимаются с одним из моих детей с 2-х лет, через 1.5 года школа и все очень печально, на просьбу повторить пару слов у ребенка истерика на пол часа, механический счет до 5 освоил к 5 годам, при этом с физ развитием у него просто шикарно. Поэтому про есть специалисты и Мы не развили мозги и то что дислексия и дисграфия не врожденное заболевание (неправильная работа мозга изначально или при повреждении мозга или генетические особенности), а внезапно возникает(вы бы хоть почитали что отличия в ткани мозга даже на мрт часто видно при таких проблемах) Вы сказки кому-нибудь другому рассказывайте. Про внимательность тоже огонь конечно, если бы все это корректировалось, то не было бы детей с ужасным дефицитом внимания. Все хорошо, но с некоторыми детьми можно упахаться - им просто не дано, то что другой ребенок освоит за 5 минут, другой будет осваивать годы в прямом смысле этого слова. Я это прекрасно вижу на примере своих детей. При этом в каких-то областях они даже могут обгонять в развитие, но какие-то при всех стараниях будут адски проседать.

И вообще у каждого свое мнение, каждый родитель выбирает для своего ребенка разные пути развития. Если Вы считаете так, как считаете, я не собираюсь Вас переубеждать или навязывать свое мнение. Я пишу о необходимости развития математики в ребенке, как науки, для того, чтобы ему в жизни было легко. Когда ребенок вырастет, ему придется анализировать многие вещи и делать выбор, ему придется думать логически (это все математика).

В недрах моей памяти ворочается что-то, но никак не могу распознать. Википедия сказала что это из алгебры логики, показала вот такую картинку и тоже не пролила свет. И нам это на следующий год проходить

На картинке два овала пересекающихся я замечаю, и всё. Хотя я себя тупой не считала Почему именно на такую часть они соединяются? Зачем вообще? Почему овал, а не квадрат или параллелепипед? Значок U какое имеет отношение к овалам? Что будет если овалы подвинуть друг к другу? Отодвинуть?Сместить один вверх? Один сделать больше другого? И главный вопрос, нахрена это третьекласснику, если даже взрослой тетке это ни разу в жизни не пригодилось? Правило в рамочке похоже на правило раскрытия скобок примеров с умножением. Но зачем двигаться через овалы и зад и не понимаю.