Прошли комиссию ТМПК на готовность к школе.

Мария, да я понимала, на что шла. Написала, потому что кому-то это может быть интересно. не все считают, что нужно непременно отдавать только после 7 лет. Дети разные. учителя разные, программы разные. надо смотреть на конкретный случай.

Светик, и я об этом же. Мне кажется, на этот дополнительный год многие возлагают слишком большие надежды. Конечно, кому-то этот год пойдет во благо, а кому то никак...

Мария, во-первых, не всегда известно заранее, ка ки что пойдет. Мы имеем лишь субъективное мнение о том, как развит наш ребенок с точки зрения социальной жизни в школе, учеба вообще заранее часто непредсказуема. Сын не писан вообще, читал так себе, 13 тренировок в неделю, даже с рукой никак не мог разобраться (амбидекстер), логика тоже так себе, творчество 100% мимо него. Вот уж на кого бы я никогда не подумала про хорошую учебу, а по факту он учится лучше всех наших детей, сто раз более готовых по всем фронтам к школе. во-вторых, не у всех есть возможность воспользоваться альтернативными методами обучения. в третьих, раньше времени тоже субъективный параметр. Моя дочь в 6 знала дроби, десятичные округляла, таблицу умножения свободно, писала, читала, числилась во 2 классе музыкалки, обожала поэзию и неплохо уже говорила по-английски для 6 летки. Могла дойти из точки А в точку Б с пересадкой на трамвае, по дороге зайти хлебушек купить, а дома покормить хомяков и погулять с собакой...Куда готовнее то!? А по факту все 11 лет лет мучений)) да что там школа, и 4 года института тоже так себе удовольствие.

Инна, мне не зачем))) Я знала, что многие напишут против.

Еленка, так я ведь не говорю про всех. Я про своего ребенка написала. И неправда, что берут у нас с 7. По закону с 6,6 без комиссии. С 6 лет через комиссию. И как видите садик отказался брать 6-летних детей на второй год в подготовительную группу без комиссии. У моей дочки серьезные когнитивные способности, она сама по себе склонна к учебе. И это было заметно еще в раннем возрасте, при том, что я с ней почти не занималась, в отличие от старшего. Она же часами (!!!) сидит что-то пишет, рисует, обводит, читает, просит распечатать то такие задания, то другие. По дороге идем, она просит задачки (пока в пределах 10), у меня уже фантазия иссякла придумывать, сочиняем истории... Внимательно подолгу слушает чтение... Да ей сейчас уже в 5 лет усидеть за партой никакой проблемы не составляет. Самостоятельна, комуникабельна, ответственная, дисциплинированна... ну повезло мне, это не моя заслуга, это от природы. Возможно, еще за старшим братом тянется. Вот мы с ним занимаемся английским, а она внимает, потом выдает знания. Сама уже учит английские буквы, запоминает слова... Ну ХОЧЕТ ребенок учиться, зачем терять год и идти через полтора года снова учить буквы, цифры, складывать 2+1...? Вот зачем? Учеба заканчивается в 12 часов, дальше свободное детство.Зачем сознательно тормозить? Ради того, чтобы школу закончила не в 17, а в 18? Или ради того, чтобы была в классе среди тех, кто раньше созревает в половом плане, а не среди тех, кто позже? Не созревают все в один год. И не надо ей држить со всем классом, достаточно пары подружек. как у нее в садике сейчас и на подготовке,с остальными просто ровные отношения, она не конфликтная. Ну вот нет у нас никаких объективных причин оставлять ее в садике дальше против ее желания. И дома просто сидеть целый год, тоже так себе идея.