Уже больше недели практически каждый день ребенок походит ко мне с мокрыми носочками и говорит:"Мама, вот!", а потом ведет меня посмотреть где он пописал.
ПОМОГИТЕ ПОНЯТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЭТО МОМЕНТ ИЛИ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ?
И КАК С ЭТИМ СПРАВИТЬСЯ?
С писаньем-каканьем у нас уже год всё налажено: днем просится сам, ночью подгузник (решили приучать ночью спать в трусах ближе к весне). Я была очень рада, что ребенок самостоятельно понял куда надо писать и какать, ни разу не обписался.
Но тут вот такая ситуация! Я очень переживаю.
Стала интересовать в интернете, выяснила:
- это может быть психологическая проблема.
И действительно последний месяц порой бывали сложные ситуации.
Мы стали ходить в Цент Развития, там детки танцуют, рисуют, лепят, собирают и т.д. У него все получается делать очень хорошо, он быстрее всех реагирует и реагирует верно. Не смотря на это, ему там было очень сложно, он везде хочет быть первым и главным, не понимает зачем ему нужно делиться с кем-либо, зачем нужно соблюдать очередь, если же он так сильно хочет сделать сам. Тут и ругать-то не зна что. Ребенок проявляет интерес, но ему не разрешают и отдают Пете\Маше\Коле. В то же время я разговариваю и объясняю, что нужно делиться и не только он один хочет поучаствовать, предлагаю посмотреть как справятся с развивающими играми другие детки. Мне самой тоже сложно, он начинает психовать, извивается ужом, убегает в другой угол и актески "плачет" без слез, но со скривившейся моськой.
На одном из последних занятий детки танцевали с бубенчиками, по окончанию песни мой побежал собирать у всех буденчики с криками:"Всё!!!!!" . Естесственно каждый ребенок сам хочет свой бубенчик положить в коробку. И когда он стал отнимать у мальчика бубенчик, тот сильно сдерживал его. В итоге они оба стали дергать. Вышла такая мини-потасовочка. Я вывела его из класса, пригрозила, что уходим и больше не вернемся. Он грустно сказал:"Ну мам, нееет", пару минут разговора и мы вернулись.... но ничего не изменилось... Ребенок вбежал в класс и вел себя точно так же. Мои разговоры все в пустую.
На одном из последних занятий детки танцевали с бубенчиками, по окончанию песни мой побежал собирать у всех буденчики с криками:"Всё!!!!!" . Естесственно каждый ребенок сам хочет свой бубенчик положить в коробку. И когда он стал отнимать у мальчика бубенчик, тот сильно сдерживал его. В итоге они оба стали дергать. Вышла такая мини-потасовочка. Я вывела его из класса, пригрозила, что уходим и больше не вернемся. Он грустно сказал:"Ну мам, нееет", пару минут разговора и мы вернулись.... но ничего не изменилось... Ребенок вбежал в класс и вел себя точно так же. Мои разговоры все в пустую.
И в целом ребенок совершенно меня не слушает. Я разговариваю, объясняю, в крайних случаях на повышенных тонах. Но это не помогает. Я просто не знаю что делать. Иногда мне хочется разораться на него во всю глотку и убежать куда-нибудь.
Я сейчас взбудоражу многих мамочек своей фразой, но это на моей совести пусть будет: мой ребенок косячит специально. Он то ли на прочность меня проверяет, то ли что. Но он косячит и улыбаясь, смотрит на мою реакцию. Реакция отрицательная, на моем лице серьезная мина, глядя на которую и он тоже меняется в лице, что-то типа "упс". Опять разговоры, разговоры и через 5 мину подобный косяк....
Ну в общем психологическая картина вот такая.
П.С: вообще сейчас начнутся комментарии про кризис. Ну не знаю... Советы терпеть и разговаривать, мне кажется, не увенчаются успехом, хотя я именно это и делаю. Помню были у меня и в саду, и в школе такие же хулиганы и дебоширы. А их мамочки и папочки либо с ними разговоры вели, либо били до синей задницы.
Ни один ни другой медоды не помогали. Они как вели себя по-скотски, так и ведут.
Пока не поздно, я хочу понять как "приручить своего дракона"???? Как при этом не лишить его лидерских качеств? Как объяснить, что мы находимся в социуме, где нужно уважительно относиться друг другу?
- еще я переживаю, что он может не чувствовать, что писает. Может быть такое? как проверить?
