Речь

Здравствуйте.

По второму вопросу - Гугл Вам в помощь, ибо это очень долго расписывать речевые игры по возрастам, намного полезнее будет, если Вы сами найдете и усвоите информацию.

По первому вопросу - нормы развития речи тоже есть в интернете))))

У нас вот топ игр/действий, которые по моему мнению поспособствовали и до сих пор способствуют появлению новых слов:

1. Мешочек с фигурками животных, достаем из мешочка животное и я говорю "ой, кто же это??" Дочка уже знает и говорит, к примеру, "мее" (коза) или "мяу" (киса), а если ребенок не знает ещё, то это озвучивает мама

2. Книжки. И не просто сказки и стишки я читаю, дочка вообще никогда не слушает, если я тупо что-то читаю, пусть и выразительно. Она любит именно разглядывать картинки и слушать, как я проговариваю "это кукла" "это мячик бам-бам" "это киса, она говорит мяяяяу"

Вот это дочке очень интересно и со временем она много уже сама показывает пальчиком и называет

3. Все свои действия проговариваем, а потом отрабатывает на игрушках. То есть я ем и говорю "ням-ням", ложимся спать "баю-бай", касаемся на качелях "я качаюсь кач-кач", а потом когда играем с куклой делаем то же самое, кормим куклу, говорим "ням-ням", кладём куклу спать и говорим "кукла спит, баю-бай", а потом если в книжке видим на картинках похожие действия, то обязательно тоже показываем и называем "вот девочка качается кач-кач"

Ну в общем вот такой наш топ "игр", после которых я реально замечаю результат.

Дочке 1 год 12 дней на сегодня. Из слов: мама, папа, баба, ки (киса и птички), дай, амам (что означает кушать) и ляля. Звукоподражание животных: корова (ммму), лошадь (цокает), киса (мя), медведь (рычит), гуси (гага), на этом пока всё. Всё остальное на своём малышковом))

Из занятий часто применяю звукоподражательные слова на предметы и действия: «ав-ав», «кис-кис», «би-би», «ам-ам». Постоянно проговариваю простыми предложениями всё, что делаю: « Надеваем шапку» , «Идём купаться» и прочее. И вообще просто с рождения много разговариваем, очень много. Карточки делаю ей сама, с животными, предметами, рассматриваем, называю, показываю, озвучиваю. Книжки рассматриваем и недолго читаю, тут тоже все показываю и озвучиваю. Книги разных вариантов (музыкальные, тактильные, нажималки и тд.). В общем, больше всё такое, разговорно-игровое, ничего прям сверхъестественного.

Старшая в 1,3 говорила больше 30 слов - я как раз тогда устала их считать и перестала. У нее пошла замена лепетных слов полными, она говорила даже такие слова, как часы, ключи (коверкая, конечно, но тем не менее это были цисы и кьюци). Средняя к 1,3 говорила 20 слов, они были лепетные, несколько глаголов. Младшая до года говорила, потом случился полный откат речи. К 1,3 они только начали понемногу возвращаться, говорила несколько элементарных слов.

Абсолютно уверена, что развитие речи моих детей не связано ни с какими занятиями🤣 это просто встроенная программа, вот и все.

По поводу занятий - да просто занимались по настроению, к чему душа лежала. Песенки-инсценировки с движениями (видео полно в сети, какие движения делать), всякие сороки-вороны и белки на тележке (под потешки разные манипуляции с пальцами рук и ног), книжки, какие нравятся (от просто первых книг с толстыми страницами и короткими стишками до сборников вроде Годовой курс занятий с детьми от Эксмо, Школа семи гномов, Альбом по развитию речи Батяевой). Любые игры и игрушки на крупную и мелкую моторику, коих сейчас множество.

Самое лучшее развитие речи - постоянно разговаривать с ребенком и комментировать все свои и его действия, даже такие мелочи, как «сейчас я возьму белую кастрюлю и буду варить кашу», ну и подобное)Сначала они смотрят буквально Вам в рот, может долго не быть прогресса, Потом резко заговорит много)

У нас до 1,6 примерно были просто слова, а рост словарного запаса был небольшой, потом резко за два месяца пошли фразы и предложения короткие, сейчас каждый день стабильно новые слова)

Оба рано заговорили. Я почти все мои действия как-то озвучивала. В играх и тд. К примеру упало чтото - на сильной веселой эмоции - бабаааах, включаем вместе свет - чик, с водой - буль, плюх и тд. С таких мелочей запускалась речь.

Сейчас сыну скоро 3, он говорит на 2х языках предложениями. Билингв. Дочка учится в школе на не родном языке, еще + англ яз с 1го класса учит. А все разгонялось с мелочей.

Когда сыну было 1,3, говорил 9 слов: «мама», «папа», «ко-ко-ко» (курочка), «буууу» (корова, имеет в виду «мууу»), «ба-ба» (ба - собака, ба-ба = гав-гав), «тик-так» (часы), та (два значения: дай и туда), «па» («упало») и «прррррр» - это фырканье лошади (не знаю, можно ли считать за слово, но произносится всегда при виде лошадей). У нас лучше всего работают книги - разглядываем картинки, я озвучиваю все, что мы там видим. И регулярно спрашиваю его, как говорит собачка, а это кто на картинке и тд. Ну и, конечно, много разговаривать, комментировать каждое действие, всякие стишки-потешки

Наш говорил очень мало в полтора года. Из серии 30 слов. Помню, потому что мы ходили к педиатрической медсестре и нам предлагали логопеда. Но мы отказались и дали ребенку время. Он у нас в мультиязычной среде растет, в окружении 5 языков. Сейчас ему 2.9, говорит предложениями, спрягает глаголы, все хорошо. Никак не запускали речь, копил и потом заговорил прям очень хорошо на русском. Португальский и испанский тоже отлично понимает, но там говорит отдельные слова.

Массаж пальчиков ручек и ножек с пятками. Пальчиковые игры (сороки-вороны, и Всякое такое) .

Очень развивают зону Брока и область Вернике.

Много читать с ребёнком, разговаривать, описывать всё, что вокруг происходит.

1.6. Слов 0, все еще 0 😵‍💫

А так все делаем, песенки слушаем, книжки читаем, все озвучиваем - как машинка едет, как птичка чирикает итд итп. На мелкую моторику всякое - предметы небольшие перекладывать/пальчиками тыкать/крутить итп.

Читайте ребенку стихи. По возможности много и разных. Дети любят в стихах договаривать слоги, со временем слова, а потом уже строчки.

Вот у нее очень много полезной информации и игр))

В шахматы играть 😆