наша проблемка
Обучение.Привет всем! что-то у меня такое настроение, хочется сто постов написать! Зато не хочется работать(((
В общем начну с такой проблемы. Лиде уже почти 4,6, она с самого рождения была очень шустрой, активной, непослушной...
Я конечно с ней стараюсь заниматься, развивать ее. И всегда разные пособия, занятия мы делали пусть не часто, но с удовольствием. Систематически уже подготовкой к школе (ну там буквы, счет, подготовка руки к письму) начали занимать весной. И я была очень рада, что Лида с удовольствием занимается, сама просит сделать занятие. Летом мы не занимались, тут я забеременела и вообще ушла в спячку, ну с горем пополам осенью возобновили занятия. И что - никакого желания, во время занятия начинает отвлекаться, висеть на стуле и тд. Ну а я злюсь. И вот что я поняла. Мы почти каждый день общаемся с братом Ваней. Вместе они хорошо играют - носятся по дому, изображают себя какими-то спасателями, и тд. В спокойные или там настольные игры не играют. И вот после общения с ним она теряет всякий интерес к развивающим занятиям. Ваня уходит, я предлагаю Лиде сделать занятие, она не хочет. Причем ни рисовать, ни писать, ни лепить. И на сл день даже если после садика она приходит без Вани, все равно заниматься не хочет. А вот если пару дней без него, то соглашается, занимаемся правда тоже не всегда прям хорошо, но все же есть желание, есть интерес!. Вот неделю мы болели, конечно Ваня приходил, но не так часто. И мы с ней почти каждый день занимались, рисовали. Ей интересно, не все, но многое. Книжки читали(((
В общем суть вопроса: как вы думаете, стоит ограничивать общение с Ваней или нет? Чего греха таить, мне удобно, когда они вместе играют часами. То, что они носятся, я считаю нормально, раз им так нравится, пусть бегают. Но если бы после ухода Вани Лида была готова к спокойным играм, занятиям, чтению... а получается она уже не может переключиться, или мультики смотрит, или одна бегает, изображает себя кем-то. И как быть?
Та Ню Ша
пусть бегает и резвится. тем более, раз раньше она выдерживала полчаса, а теперь уже столько времени. Ведь в школе они тоже бесятся, а потом в урок включается тот, кто тренированный, кто не один дома с мамочкой, а в гуще событий, у кого психика устойчивая))))))))))))))))
31.10.2015
Ответить
RegenBogen
А я вот вам по-доброму завидую: моя дочь знает буквы, считает, но совсем не умеет дружить со сверстниками.. А я совсем не понимаю этих "занятий", но пришлось учить буква-цифрам, потому что хочет. Имхо, дошкольнику оно не сильно надо...
27.10.2015
Ответить
oxana
моя далеко не с каждым хорошо дружит, унее такой характер не дай бог... везде ей надо быть первой, приступы вредности ее далеко не каждый выдержит, да и элементарно не с каждым ей самой интересно играть. а тут у них прямо какая-то удивительная гармония. Опять же не сразу установилась. Раньше после получаса игры начинались истерики,вопли, драки, это было ужасно... потом тут получилось что они пару недель не виделись. И после этого мы все были в шоке от того, как они хорошо играют... Правда бывает, что опять драки начинаются, тогда стараемся хоть пару дней их не сводить, и все опять норм. Не знаю, сколько это будет продолжаться.
28.10.2015
Ответить
Арайлым
Дочке 5, ходит в подготовительный класс, учительница говорит, рано требовать от них полной сосредоточенности, давая домой задания, говорит не заставлять и смотреть на настроение! По этому если не хочет, не стоит настаивать, мне кажется мало толку. Занимайтесь когда она сама этого хочет и готова посидеть немного на месте! И то, это максимум 15 мин. Не только у вас такая дочка, все детки в этом возрасте такие, зря переживаете, не стоит ограничивать ее общение в братишкой, ничего в этом плохого нет!
27.10.2015
Ответить
Алена
Ей гораздо интересней играть с другом, чем занятия с вами. У меня бабушка учительница, как раз на пенсию вышла вскоре после моего рождения. И отправили меня к ней жить. Вот все хорошо было, но играть она со мной соглашалась только в занятия\уроки. У меня выбора не было ))) Но по честному это конечно скукотаааа, с друзьями гораздо интересней. Не думаю что это как то помогло мне учиться в школе и уж точно не стимулировало интерес
26.10.2015
Ответить
Мимозка
Вот по таким причинам что готовиться надо,а ребёнок не хочет,я искала педагога с нетрадиционной методикой.Поэтому ходим на развивашку с элементами монтессори.Монтессори у нас с полугода,до этого сама занималась.Ну и ребёнку самому нравится учиться. А вот старшая у меня просто не хотела со мной.Ну может я для неё раздражающий фактор.Попробуйте отдать в детский центр,раз хотите уже готовить.
25.10.2015
Ответить
Анастасия
Для ребёнка этого возраста гораздо важнее игры, а не занятия, и уж тем более подготовка к школе.
25.10.2015
Ответить
Ольга
Ребенок еще слишком мал, чтобы как первоклассник, отбесившись на перемене, начинать что-то воспринимать на уроке (да и в 7 лет дети не все на это способны). Настрой на активные игры мешает спокойным занятиям, но неужели в 4 года уже пора ограничивать активные игры, чтобы готовиться к школе? Пожалейте ребенка, ей еще минимум 10 лет за партой сидеть, пусть бегает. Почитайте практику детских психологов: каждый третий родитель школьника приходит с одной проблемой: ребенок не хочет учиться. повод задуматься нам, родителям, что мы не так делаем.
25.10.2015
Ответить
oxana
ну это сравнение, так скажем, некорректное. В школе на перемене ребенок только разыгрался, и тут же надо идти на урок. А дома они поиграли,
Ваня ушел, я же не тащу ее тут же, отдохнет, может мультики посмотреть, потом я предлагаю. Но у нее нет желания. А на сл день может вообще без Вани, приходит из садика, я ей предлагаю позаниматься - не хочет! Нет желания! меня это пугает и очень не нравится.
Про готовность к школе у меня, как у педагога, есть свое мнение. Еще раз замечу, что я никогда не заставляю лиду (да я бы и не смогла, даже если б захотела), я предлагаю, а она соглашается или отказывается. Соглашается только если хочет сама. И ей это нравится, она с удовольствием выполняет задания (не все, есть не очень любимые, но многие), сама предлагает позаниматься.
Получается, если бы не было Вани (когда его не было) мы занимались вообще каждый день и она сама просила! Да, бегать это хорошо, но извините, она и в садике пол дня общается с детьми и бегает.
И как раз часто учиться не хотят те дети, которые до школы целыми днями бегали, а потом ВДРУГ их сажают за парту, пихают в руки ручку и заставляют 40 минут сидеть и писать.
У ребенка до школы должен быть сформирован интерес к познанию, к учебе как процессу, развито логическое, творческое, образное мышление и тд. Сами знания (буквы, цифры) не суть.
Другой момент - яростного желания учиться у Лиды нет, и не факт,ч то оно появится к подготовке и к школе. Тогда уже не будет стоять вопрос играть или заниматься, тогда придется ЗАСТАВЛЯТЬ. а это самое страшное.
Опять же занимаемся мы пару раз в неделю и ну может по полчаса. Кроме занятий Лиде не рисует, не лепит, короче, вообще ничем таким не занимается. А как раз все время проводит в играх, и в садике, и дома. Те ни о каком перегрузе речь не идет вообще.
25.10.2015
Ответить
Ольга
Во всем согласна, кроме того что в 4 года уже пора к школе готовить. До школы еще 3 года, это не значит что 3 года ребенка надо не трогать, а потом вдруг начинать заставлять учиться. Но можно начать за год, можно за 2 до школы. В 6 лет ребенок может отнестись к занятиям гораздо лучше, чем в 4. Я бы пока отпустила ситуацию, а через какое-то время попыталась вернуться к занятиям. Может быть, встречи с Ваней по каким-то причинам станут реже, может быть они уже не будут так влиять на ее желание заниматься - дети же постоянно меняются. Что касается формирования интереса к познанию, то занятия - это не единственный доступный нам метод. На самом деле у детей с рождения очень сильный интерес к познанию, главное его сохранить до школы хотя бы, тогда не придется специально формировать.
25.10.2015
Ответить
oxana
да подобные "занятия" (само слово многих пугает) мы проводим с самого раннего возраста, в год нарисовать пальчиками - это уже занятие, в 2 - наклеить кружочки на картинку, в 3 - соединить там что-то линиями, в 4 - найти в слове какую-нибудь букву... Мы всегда занимались подобными вещами с большим удовольствием, я постоянно мониторю сообщества в поисках чего-то стоящего, целый пакет уже набрала исписанных пособий. Лида могла под интерес целую книгу за раз сделать, приходилось останавливать. Вот с буквами-цифрами начался ступор. В 3 года я даже не думала об этом, к 3,6 потихоньку начали, и до сих пор интерес не проснулся. Поэтому я не надеюсь, что через год ей это будет интересно. Конечно, все может быть, но, ка кговорится, на бога надейся, а сам не плошай. Ну и я не давлю на эти вещи. Занимаемся общим развитием, начнем изучать какую-то букву, как только я вижу, что ей становится неинтересно, переходим к другой. Да и писала я уже, что Лида не делает то, чего не хочет.
Отпустить ситуацию - она и так,п о сути, отпущена. Занимаемся редко. Полностью прекращать занятия не буду. Возможно, уберу пока буквы.
Конечно, интерес к познанию с рождения, только вот интерес к познанию через учебу, к школьному, так сказать, познанию, через гены не передается, его надо формировать, иначе ребенок опять же придет в школу, сядет за парту с ручкой в руках и не будет понимать, что он тут, собственно, "познает". Я прекрасно понимаю все опасности и ни в коем случае не перегружаю и не заставляю Лиду. Я ищу какие-то новые, интересные пособия, новые формы занятий. Я не фанатично этим занимаюсь, но все же занимаюсь. Уверена,ч то мои усилия даром не пропадут и все это положительно скажется и на общем развиии дочки, и на школьном обучении.
25.10.2015
Ответить
Ирина
Мне кажется, еще не тот возраст, чтобы прям усиленно заниматься какими-то занятиями. Если ребенку больше интересно с другим ребенком, то пусть играет. Думаю, пройдет немного времени и она сможет вернуться к занятиям.
25.10.2015
Ответить
oxana
так если бы она вообще в принципе не интересовалась занятиями, но это ведь не так! она с удовольствием занимается, конечно есть более интересные задания и пособия, есть менее интересные. У меня такой ребенок, если ей не интересно, делать не будет. А после Вани отказ. Так играть можно и до школы и в школе и тд, а учиться-то придется. А там в семье ка краз плохой пример - старшие брат с сестрой учиться не любят и уроки делают через силу((
25.10.2015
Ответить
oxana
да когда до Вани, утром в садик, оттуда они чаще всего приходят вместе, а после его ухода она уже отказывается да и я сама вечерами никакая, могу и в 8 и в 9 спать лечь. Заниматься с ним конечно хорошая идея, но честно признаюсь я не готова... я учитель, занимаюсь еще репетиторством и мне своих учеников хватает по самые гланды, чтобы еще ему что-то объяснять. Да и тогда придется какие-то пособия покупать и для него тоже. Вообще если организовать такую игру в школу, с оценками и тд, мог бы быть толк, но у меня нет на это энергии...А в выходные она просыпается и говорит "мааам, позвони Ване...". не каждый раз, конечно, но часто он приходит. можно, конечно, сказать что позанимаемся, а потом Ваня, но это будет через силу, а через силу дело плохо идет да и не хочу я.
25.10.2015
Ответить
клюковка
Ну как учитель вы должны знать педагогические приёмы, поведенческих терапию и прочее. Странно от учителя слышать что не может найти подход и не может заниматься с собственным ребёнком. Сначала занятия, потом Ваня- это так и должно быть. Нас так воспитывали - сначала суп, потом конфетка - мудрость веков, современная ава терапия.
25.10.2015
Ответить
oxana
я же написала, что перед Ваней не получается в будни никак, они вместе с садика возвращаются. А в выходные когда как. А если вы имеете в виду поставить ей условие - сначала позанимаемся, потом Ване позвоним, то она конечно согласится, только заниматься будет без желания, будет мулевать, тысячу раз ронять карандаш и потмо поднимать его и тд. Я уже писала, что моего ребенка заставить что-то сделать без желания невозможно (качественно).Я же хочу чтобы для нее занятия были удовольствием, радостью. И пока у нас есть время, заниматься еще не так обязательно. Вот через год да, там будет по-другому. Вот я и готовлю "базу". Да и надеюсь, что все-таки став постарше Лида будет больше желания проявлять к занятиям.
И у меня получается это сделать. Получалось, точнее. Лида сама просила - мам, давай сделаем занятие! А в последнее время появились проблемы, и я только недавно поняла, что это связано именно с Ваней. В общении с ним она как бы переключается, уходит в какую-то другую реальность и возвращаться не хочет! И я не знаю, как лучше поступить в данной ситуации, вот и прошу совета
25.10.2015
Ответить
клюковка
Так мало кто из детей жаждет заниматься. Вы видите связь с общением с Ваней. На все предложения изменить что- то как буд- то ищите оправдания. Это только вам одной подвластно организовать распорядок дня так, что занятия до Вани. Ваня из садика пусть к себе домой идёт.
25.10.2015
Ответить
oxana
а где были предложения? я что-то упустила? мой вопрос: стоит ли ограничивать общение с Ваней ради занятий? вы предлагаете алььтернативу: до вани. Если б было так просто,я бы так и делала. Если Ваня после садика пойдет домой, то потом он уже не попадет к нам (летом сто раз туда-сюда ходили, сейчас темнеет рано да и холодно), тк никто не поведет его к нам, а потом от нас. Значит получается ВМЕСТО Вани и больше никак. И еще, я уже не первый раз пишу - после общения в ним Лида не только в этот вечер отказывается заниматься, а еще минимум на сл день. То есть допустим чередовать дни тоже не получится. И еще после общения с Ваней Лида сама просит его позвать, не просто просит, а мозг выносит. К занятиям она готова только если пару дней Ваню не видела и как бы "отошла", не знаю как это еще назвать.
Какие еще были предложения?
25.10.2015
Ответить