Ритмика

Жесть,представляю твоего сынулю...

У преподши наверняка своих деток нет,да и зачем тебе сейчас его учить дисциплине,наш без подготовки пошел,влился постепенно,так наоборот все желание к коллективу отбить можно.

Всеравно в садике свои правила,там всему и научиться!!!

Рассказываю :):

как препод, и думаю, препод неплохой, поскольку, у меня лично занимается около 100 детей :). Не гвооря о том, что школа у меня...Себя расхвалила, но эт я все к тому,что счас буду писать вещи, которые мамам не всегда нравятся :). Просто у меня взгляд с другой стороны :):

2.7 - рано для танцев самостоятельных. Мы набриаем с трех. и то, я считаю, что идеальный преидаельный возраст для начала занятий САМОСТОЯТЕЛЬНЫМИ танцами, ритмикой и подготовкой вк чему-то более серьезному, то бишь без мам и нянь и прочих близких людей - 3, 5 года. 

Далее, очень важно, чтобы дети были одного возраста. Разница в год! (3 и 4 а того хуже 2 и 3) - играет огромную роль. Даже если ребенку 2,6 - 2,11 - нет, нет и нет. Рано. То есть вот конечно поболтаться и своими делами позаниматься они могут :), но если хочется результата и развития - то прсото нужно придти попзже или найти толковые совместные занятия, но опять же чтобы дети в группе были одного возраста - от двух до трех ну и плюс их мамы.

Мама на занятии отвлекает. Если речь идет о совместных занятиях - тогда без вопрсов - они продуктивны и очень даже нравятся обоим, но только в том случае, если действительно нравятся упражнения и собственно преподаватель и не возникает отторжения от того, что их просят сделать. Когда ОБА делают упражнения, мама переодетая, и играет-развлекается танцует вместе с малышом. Самостоятельные же занятия предполагают, что дети смотрят на педагога и друг на друга. Теперь посмотрим, куда смотрят дети, если сидит мама. Причем и собственный отвлекается и чужие на чужую тетю и зачастую перестают все делать, а не только собственное чадо. Посему, я разрешаю родителям присутствовать максимум 3-4 занятия - чтобы дети адаптировались, привыкли ко мне, привыкли к мысли, что они занимаются самостоятельно, что  мама никуда не денется и заберет их после занятия (такие пролемы тоже случаются, ен хочет оставаться один/одна). И если адаптации не происходит - прошу придти попозже, немного повзрослев, а пока походить на занятия совместные. С 5 лет вообще не пускаю родителей "посмотреть" - у нас для посмотреть есть открытые уроки-показы-праздники-концерты, куча всего, чтобы родители могли гордится чадом 

Далее "сдвиг" - то бишь некий результат наступает у таких малышей не сразу - собственно зависит от ребенка. Но как правило, где-то месяц нужен дитенку для освоения. А мальчикам - больше - полтора-два. И это я говорю ОТ 3 лет. Чем младше ребенок, темб ольше времени ему требуется для адаптации. Даже если занятия с мамой этой адаптации не избежать. Правило тоже - чем младше, тем дольше. Освоение проходит долго - то есть он если говорить просто - месяц будет смотреть и практически ничего не делать, и только потом, когда привыкнет к обстановке, к преподу, к тому, что от него чего-то хочет эта самая непонятная (пусть даже хорошая, но все равно непонятная то по первому времени) тетя. И только потмо начнет повторять со всеми. У девочек этот процесс проходит обычно быстрее.

Настоящий результат - где-то через полгода :). То есть тогда они смогут что-то и дома станцевать и трбки показать простейшие :). Чтобы результат наступил быстрее - берите слова и песенки и танцуйте дома. Это поможет и в адаптации и в достижении результата. Часто кстати родители говорят - "а за что мы деньги платим, а еще и дома заниматься". Да, должны дома заниматься. Это как в школе - хотите отличника  - занимайтесь, чем-то помогайте, направляйте и так далее. За 2 раза в неделю результата мы будем джать долго. если дома заниматься  - он придет намноооого быстрее.

Ну и по поводу посторений по 100 раз. Это с одной стороны правильно, но не жля этого возраста. Основной принцип усвоения материала у детей 3-6 лет  - повторение, с понятием. В 3 - отличная память, но для них она еще мало знакома - двигательная память, вот она то как раз и развивается повторением. В хоряге (хор. училище) дети топчатся у станка по часу - просто стоят, разхрабатывают апломб :). Примеров модет быть куча. Но конечно, если это частный центр, если этот центр не преследует целей вырастить балерин и балерунов - по 12 раз повторять - не гут. Это оплошность препода. мы повторяем максимум раза 4 :), и то уже полноценные танцыв, которые до этого разучиваем по частям. Стишщки мои малые запоминают ваще на раз :). Повторять не приходится. Занятие должно быть веселым и разнообразным, при этом дети должны понимать, что перед ними педагог и что на него надо смотреть, слушать и внимать :). то бишь дисциплина должна быть. у меня на матах никто не валяется. все танцуют :).

Итого: вам бы посоветовала или походить куда на совместные пока. либо просто немного подождать и пойти в сезон (сентябрь)! то бишь в группу для начинашек ОДНОГО возраста (3-4 года, не больше 4 лет и проследить, чтобы там не было 2-леток) на самостоятельное освоение с контролем раза три в год и конечно трясти препода :), как занимается что делает. Вообще нормальный препод сама всегд рассказывает после занятия кто как занимался. Я рассказываю. все по-честному - если балдел - атк и говорю. если надо как-то повлиять на дитенка в хороешм смысле - прошу спросите что делали на занятии - пусть покжает. разучили новое движение "черепашка" - спросите у него как она делается и так далее и так далее...

Ну спрашивай...если что еще осталось 

Ходим в Ма!Няня. Дети занимаются тоже без родителей, но первые три занятие можно поприсутствовать, чтобы ребенок адаптировался, хотя дочь все равно няню туда тащит и без ее сидения на стуле никак не хочет заниматься - в этом плане мне слова не сказали, так как моему ребенку комфортнее в присутствии близкого человека и точка.)) а так занятие проходит все время в танце, просто чередуют более активные движения с физическими упражнениями по музыку, потом песенки в движении поют, но повторяют максимум 2 раза - по другому внимание ребенка сразу теряется же, в этом Вы правы. Еще стоят тренажеры детские)) иногда в течении занятие и с ними работают) в группе человека 4, не больше. У преподавателя цель как раз, чтобы дети смотрели друг на друга и быстрее учились) Первые  четыре занятия мы просто игнорировали преподавателя, делали что хотели и никакие уговоры не помогали, но у меня гиперактивный ребенок. А на 5 занятие стали спокойнее и повторяли все что видели, сейчас уже дома под музыку с няней все сама делает и просит танцевать с ней))

вот у нас 10 минут танцев, так есть дети, которые аж пищат от восторга, есть кто просто выполняет без души (это Маша :-))), а есть кому плевать - отходят в угол и оттуда смотрят.

Нужен индивидуальный подход, заинтересовать надо  как-то, а как? Если даже тебе кажется, что тетя эта не годится для такого возраста, когда дети еще смелы в своем выборе - не хочу и все!

Может, другой центр?

Вот у нас ругают "Сёму" (сеть развивалок), а наше "Созвездие" хвалят (если бы не неразумные мамаши, которые водят больных...ууух, злая я!).

Мы сначала ходили в центр, где была система Кутозовой-Железновой, что-то типа того - так ужас, прям совок, все по свистку, и  училка тоже с говорком :-))) - садите своих детей, ложьте и тп...

Жуть!

Во-первых, все зависит от педагога, ищите хорошего педагога. Во-вторых, намного эффективнее занятия вместе с мамой - когда мама тоже поет, танцует, выполняет занятия вместе с малышом. При этом важно, чтобы маме это было в радость, иначе не работает. В-третьих, запишите какие песенки на занятиях они проходят, и дома их тоже пойте-танцуйте-проигрываете. Мы сейчас на музыку-ритмику-танцы не ходим, к сожалению, т.к. нет хорошего преподавателя. Сами дома пляшем))