Девочки педагоги помогите...

Здравствуйте! Есть замечательный логопедический букварь http://www.labirint.ru/books/413699/  , и к нему пособие http://www.labirint.ru/books/432226/ . Проблема ребёнка в том, что неправильно изначально обучена чтению. Такие проблемы чаще всего встречаются у дошкольников, чьи родители очень хотели обучить чтению ребёнка, но делали это методически не совсем верно, или последствия электронных плакатов (там дают названия букв, а не звуков). В дошкольном возрасте мы не даём буквы в том виде, как они называются, а даём в звуках (н-р не "эм", а "м`"  ), т.к. мозг ребёнка ещё не готов, к выполнению операций необходимых для классического( школьной модели) обучения чтению. 

 Т.к. у девочки есть проблемы, видимо и уровень развития познавательных функций у неё где-то на уровне дошкольника. 

Переучивать очень сложно. Попробуйте начать по логопедическому букварю, соблюдая методические рекомендации. 

Моей старшей логопед рисовала дорожки и домики  на листке  , но ей было 5 лет  и занимались просто для развития( звуки она раньше поставила)

Играла в игру палец на домик м и ведет м в гости в другой домик а — ммммаааа

Л в гости о -лллоооо итд

Сейчас психолог говорит ,что  нужно обязательно ползать на четвереньках для синхронизации полушарий

Перво-наперво убрать английский. Второе-автоматизировать чтение в слоговых таблицах. 8лет-тот возраст, когда ребёнок может понять разницу в звуке и букве, а познавательное развитие по норме? 

Поиграйте в игры:назови звук,как писали ниже, что один звук догоняет другой, что звуки бывают твердые-мягкие, глухие-звонкие. Идеальна для этого азбука Новиковой