Речевой дневник Сашули -9 ч.1

Всем привет!

Долгожданная тема "Как мы начинали "учить" слова?

Я как и многие мамочки с нетерпением ждала речи моей доченьки, но молчанка наша никак не заканчивалась. Долгие походы по специалистам. и после принятие решений. мы начали заниматься. Наши занятия можно посмотреть в "Речевом дневнике Сашули".

Не прошли безрезультатно наши игры, и появились первые плоды-звуки. Звуки осознанные и правильные! (а.о, у) Затем звукоподражание- гав, мяу, би, ам и т.д. Но не было слов, Саша повторяла за мной звуки и звукоподражание, НО не слова.В речи были только первые слова - мама, папа, баба, дай, на Я понимала , что пока у ребенка не установятся звуки, не будет слов. Этап звуковой мне не миновать никак!

Саша на все слова, упорна отвечала звуками или жестами, а у мамы терпение подходило к концу...

Поговорив с логопедом, я принимаю решение вводить слова. Но какие, и с чего, и как начать??? Испробовав ОЧЕНЬ много способов, я нашла удачный для дочки.

Начну с теоретической части :

Есть 14 типов слоговой структуры слов ( на вид не особо понятно, но постараюсь на примерах объяснить) по А.К. Марковой:

Примеры слов и картинки я выложу в материале

Логопед мне порекомендовала начинать с первой группы слов (Двухсложные слова из открытых слогов). Распечатала картинки, вооружилась играми и игрушками и НИЧЕГО

Саша с удовольствием слушает, смотрит и играет, но слов нет, даже не слов а хотя бы звуков(реакции на слова). И в один прекрасный день, мы завтракали и Саша кушала бутерброд с сыром. я как всегда спрашиваю :"Саша, что ты кушаешь?" и прозвучал ответ : "сиир" УРРРА!!

Первое слово, относящееся к конкретному предмету и отвечающее на вопрос прозвучало!!!

Только вот не из 1 слоговой группы.а из 3 ( Односложные слова). Сменив слова, картинки я продолжила уже с односложными словами, и буквально через несколько дней у нас стали появляться новые слова- мак, дом. лук, рак ( с правильным произношением звука "р", у логопеда был шок).Для Саши оказалось проще говорить односложные слова.

Как только у Сашки появилось около 10 слов (употребляемых в речи). я стала предлагать новый этап слов (вернувшись к Двухсложным словам из открытых слогов) и вы знаете постепенно пошли..

Потом вошли в речь Сашули -Двухсложные слова с закрытым слогом

И произошел "речевой прорыв", Саша стала повторять за взрослыми ВСЕ.Это произошло летом, и я отпустила ее речь на время!. Ребенок должен справится с новым тяжелым этапом! И лишь осенью мы вернулись к речевым играм. стали повторять звуки, звукоподражания и закреплять слова.

Я брала за основу приведенную выше классификацию. и отталкивалась от нее. меня и подстраивая под своего ребенка. Пробуйте и вы, я уверенна у вас обязательно все получится!

Самое главное!

Девочки , сразу хочу сказать. зазубрить с ребенком новое слово легко , а вот ввести в лексикон, и чтоб малыш его употреблял в жизни, требует большой работы!

В следующей части опишу наши игры со словами

материал