Из школы обратно в сад

Огромные в каком плане? Она от других детей не отличается вроде.

Вот угадайте где моя?

У меня дочь сентябрь 2012.. Ну никак она со своим годом не попадёт. Все идут в сентябре 19 года. А мы сентябрь 20.

Из за того что "все идут" я не собираюсь издеваться над своим же ребёнком.. Ибо на всех мне плевать

Я сегодня поговорила с учителем. Она сказала что у нее 3 ребенка (включая мою дочь) из класса совершенно не интересующиеся учебой и игровая деятельность у них основная, превалирующая над познавательной (((( это говорит о неготовности к учебному процессу. (((((

Я и так разбиваюсь в лепешку в попытках прокормить детей, минимально оплатить кружки и специалистов. У каждой есть проблема и решения стоят денег. И заняться одним ребенком, бросив других тоже не правильно. У малой косоглазие и подозрение на астигматизм. Я поход к офтальмологу откладываю уже несколько месяцев, потому что в приоритете другие дети. Но и тянуть тоже нельзя. Хорошо если не подтвердиться и лечить нам только косоглазие. Если же подтвердиться...😭😭😭

И вот я мечусь от одного к другому... И ничего не получается, а проблем все больше становится. И я понимаю что не справляюсь. И моральных сил совсем нет. А что делать? Я не отказалась бы от помощи, любой. Но мне просить как-то стыдно. Не знаю, может боюсь осуждения, мол, понарожала и все такое... Даже от подруг осуждения боюсь, мол, все время она что-то просит. Хотя они мне так никогда не говорили. Но самой от себя тошнит, что я вечно какая-то жертва обстоятельств. И как из этого вылезти - не знаю.

Извините, что я Вам все это понаписала. Просто пишешь и как-то легче становится.

Это ни так. Во-первых коррекционные разные бывают, и сколько я видела, откровенно дебилов то там и нет, для них другие учреждения.

Если не тянет ребенок учебу? Она тоже несчастна, когда все могут , а она нет, когда все смеются, и дразнят тупицей , а она ну не может сказать что 50 это 10 и 40, и 25 и 25.... ( Это я про свою), думаете это легко? Началка ещё ни чего, дальше хуже... У меня пока не было такого ребенка, тоже так думала ни за что не отдам... И вот на фоне 2 отличников, есть и такая.

Для таких детей, которые не справляются со школьной программой - это наилучший выход. Иначе будет ещё хуже. Это не клеймо на всю жизнь. Многие родители думают, как вы, а потом спасибо говорят, что ребёнка в такой класс отправили и всему обучили.

Это недалёкие люди так считают))

Лучше конечно растить проблему получать ее в большем обеме,чем обратиться к грамотным специалистом под лозунгом,а что люди скажут,какой то пережиток просто.

Слава богу,что вы не сталкивались. Все хорошо в коррекционных классах сейчас. Многие проходят пмпк в 9 классе специально,что бы получить льготные более простые условия на ОГЭ например,какая вообще разница кто что скажет,тем более что скажет какая то глупая баба Клава на лавочке))

Я видела коррекционные классы в 2002-2005 году. Это реально отсталые дети с диагнозами! Форма такая , что не надо быть врачом , чтобы понять, что ребёнок болен

Девочки и мальчики бывают разные))) а еще преподаватели у этих девочек и мальчиков тоже бывают разные))) Я с шести пошла в школу. Весь наш класс шестилеток замечательно учился исключительно на 5! Учительница просто супер была! Никого в садик из нас не возвращали и не пытались. А вот с 5 класса с новыми учителями веселуха была, от нас все преподаватели шарахались и директор в том числе, никто так и не смог с нами сладить нормально..

Я ни с кем не соревнрвалась, я была уверена, что отдам дочь с 2012 потоком. Она и в саду была не в подготовительной группе. Но она рыдала, умоляла забрать ее из сада в школу.

Я пошла в школу в 6,8, я декабрьская. Тогда была программа на год меньше и началка интенсивнее. Тогда читать не учили даже, меня на собеседовании в 1 класс заставляли читать. Таблицу сложения до 20 тоже на собеседовании....

А сейчас ведь началка на год больше. Первый класс адаптационный. Мало того, с ними в первые недели проводит диагностмку психолог и по ее заключению моя дочь готова к школе!!! Да и я не видела у нее предпосылок к такому поведению. В саду все было хорошо. И домашки были от логопеда и делала она все без проблем. Но тогда я не работала, гораздо больше детям времени уделяла. А теперь не могу не работать.

Плакала потому что не получалось в учебе или в эмоциональном плане были проблемы?

Да, это мои кричащие. Я стала строже.

Дочь разбалованная, это точно. Но я думала если какие-то проблемы, то они в саду вылезут. А там наоборот - примерный ребенок, гордость группы. Уходили когда, все чуть не плакали...

А в школе ерунда какая то. Видимо ее ожидания не оправдались. Не интересно ей. И в чем причина - не знаю: учитель ли, неготовность, и пр.

Вспомнила тут, у меня племяшка похожа. В школу пошла в 7,2. Но учиться не хочет, ничего не интересно. Только бы телик и планшет. Видимо такой тип. Ну с другой стороны не всем же быть отличниками.

У нас коррекционный класс для детей с нормальным интеллектом, если я правильно поняла. Там дети с СДВГ, дисграфией и пр. нарушениями. Для детей с УО у нас в городе спец.школа есть.

Корр.класс есть только в началке. Так что там особо не засидишься.

Но может я и не так все поняла. Надо с директором поговорить, что она скажет.

Проблема не в поведении, а в том, что ребенок не понимает материала, как следствие ей скучно и она мешает другим детям. Я почитала о школьной незрелости и вижу, что это про нее. Но возможно я ошибаюсь, поскольку я не специалист. Я бы показала ее школьному дефектологу, может та ее потестирует как-то.

Я тоже думаю завуч лукавит, просто наверное у школы будут проблемы. Это ж отчётность, статистика...

А если на будущий год тоже самое будет?

У нее логика по нулям... Сейчас с математикой сидели с ней... Вообще ребенок не улавливает элементарных логических связей. Не представляю, что с этим делать.

У нас есть в школе коррекционный класс... Но блин, после него клеймо на весь период обучения.

Если вернуть в д\с, можно понизить самооценку ...ребёнок будет не уверен в себе, может даже на всю жизнь.

Вот моя старшая такая же как Ваша и мне многое не понятно в нынешней ситуации.

Я сейчас много прочитала о незрелости и об органических поражениях мозга. Пока из 4 типов незрелости я вижу у нее 2: интеллектуальную и мотивационную. Может одна вытекает из другой, может обе как признак в целом неготовности к школе.

Из проблем с возможными поражениями мозга, есть признаки дисграфии, но тут я могу ошибаться, т.к. не специалист в этом направлении.

А поведение это как следствие. Она не понимает материала, потому что мозг не готов это понимать, поэтому скучно и хочется поболтать, поиграть.

Почитала я и про коррекцию. Что сад еще год в саду может не помочь и нужно со специалистами решать вопрос, ходить на корректирующую и компенсирующую терапию.

Много мыслей в голове. Надо бы поговорить с педагогом-дефектологом наверное.

А вот. Видите ли у них по каким-то нормам в первом классе положено спать в обед и по скольку у нас нет кабинета под кровати, то продленка только у непервоклашек учащихся в первую смену. Т.е. 4е классы и один 3й. Остальные во вторую смену учатся, без продленки.

Нет.

У нас в школах и места для неё нет.

Вторые и третьи классы вообще со второй смены учатся.

Может психологически не готова? Не знаю.

Она конечно разбалованная. После травмы в августе прошлого года с ней все возились, типа сюси пуси бедный ребёночек. А бабушка, с которой нам пришлось 3 месяца жить, так чуть ли не инвалидом ее считала и поэтому ей все обламывалось первее, вкуснее и пр. И этим образом несчастной сиротинушки дочь отлично пользуется в своих корыстных целях.

Но что не так в школе я не понимаю. Она очень общительная девочка, без проблем заводит друзей, особенно взрослых ( в школе очень подружилась с буфетчицей ))))). Я вот помню началку не любила, потому что у меня друзей не было, потому что я замкнутая, не умела дружить.

А тут вроде с друзьями все нормально. В школе по долгу не сидит, в отличие от целого дня в саду. Сад она вроде как не любила потому что там очень долго без мамы. Но сейчас то я ее либо после уроков забираю в 12, либо, если работаю, то после доп.занятий в продленке, в 16ч. Гораздо раньше чем в саду.

Может правда дело в учителе... Но как точно понять? А самое главное, как перевестись к другому: классы переполнены...

Вполне возможно, что у нас тоже корр.класс по результатам комиссии.

Да ну, какая мода. Мне уж скоро 34, а я еще тогда, в те лысые года пошла в школу в 6 лет. 7 исполнилось в середине декабря. Брат мой средний тоже в 6 пошел. По году же брали. И сейчас так же. Тем более что на год больше программу растянули.

Я сегодня у завуча хотела спросить по поводу смены учителя, но постеснялась.

На репетитора мы финансово не тянем сейчас.

У нас в школу берут детей, которым на момент 1 сентября 6 лет и 6 месяцев исполнилось. Раньше не разрешается.

Не смотря на то, что первый класс считается адаптационным, программа сложная и интенсивная. Если познавательные процессы ещё не зрелые ребенку тяжело. А сейчас самые азы. Их упустишь, потому что ребенок не готов воспринимать информацию, потом нагнать очень не просто.

Дочь не хочет в сад. Ей там не нравится. Но и в школе ей тяжело. Она хочет играть. И у нее не сформированы логические связи. Она не видит закономерностей, не понимает принципы... Мы одну строчку прописи можем писать полчаса и на каждой букве я ее одергиваю, что не в ту сторону ведёт. Т.е. вот она пишет всю строчку буквами "о" например и каждую букву рисует по разному: одну снизу вверх, другую сверху вниз, третью справа налево, четвертую слева направо. И т.д. Она не понимает что это одно и тоже и есть четкая последовательность движений, каждый раз одинаковая. Для нее это все равно что раскраску раскрашивать: тут лепесток синий, тут розовый, тут штрихи вправо, тут влево.

И вот я не пойму: это ли просто незрелость и тогда нужен ещё годик в саду; или это какое-то поражение мозга и ей нужен коррекционный класс, дефектолог и ещё какие методики коррекции и ускорения компенсации.

Я забрала дочь из сада на год раньше. Ее группа выпустится только на будущий год. Я изначально позиционировала дочери, что этот поход в школу - эксперимент и если что не так, то вернёмся в сад. Я изначально не была уверена что дочь готова к школе, но все же очень надеялась, что забирать ее оттуда и переводить в сад не придется, хотя бы потому, что сады переполнены и получить место не просто.

И я не могу решить, как поступить. Если допустить, что у нее еще такая незрелость, а не нарушение функций мозга, то тут 2 основных варианта:

1. отправить в 1 класс через год. В этом случае она начнет заново программу с более зрелым подходом, а значит будет лучше усваивать программу. Но потеряем год. Нет гарантий, что в 7 лет она дозреет.

2. Тянуть как есть в нынешнем классе. Программа будет усвоена плохо, времени потрачено много. Возможно убьется интерес к учебе, потому что тяжело даётся и нужно часами зубрить то, что сосед по парте в состоянии понять с одного прочтения. Получить ярлык троечницы ( по себе знаю какого это. Отличницей стала только после перехода в другую школу, а в прежней с двойки на тройку перебивалась, вылезала только засчет общественной работы и кружков самодеятельности). Из плюсов - не теряешь год, нет возможного штампа второгодницы...

Так что....

Не знаю, поговорю еще с завучем, что она посоветует по своему опыту.

Нам тоже в том году заведующая в саду говорила, что все дети из наших групп уйдут в школу в 6,5-6,10 . А мы одни останемся до 7,9 в саду. В итоге все 3 группы остались в садике, а заведующая так всем говорила, чтобы дети в школу пошли быстрее.

Так все правильно, у Вас дочка 2011 года, а этот год сейчас в первом классе. Детям с конца года всегда не везёт в этом плане - или рано пошел, 7ми еще нет, или поздно, т.к. в первой половине уч.года 8 исполнилось.

У нас коррекционный класс толтко в начальной школе. И на сколько я поняла, он для детей с проблемами в обучении, а не с интеллектуальным отставанием в развитии. Но я еще не общалась с директором по этому поводу, может и я не так что-то поняла.

Коррекционные классы в школах надомного обучения,аттестат получают обычный,со штампиком школы. Часы те же. Программа та же. Классы разные. Есть просто для летей с лого проблемами где бесплатный логопед и дефектолог и в классе по 7 человек. Математика у них обычная. А русского больше)

А есть школы других типов, это совсем другогое.

Сестра работает,говорит в 9 классе бегут к врачам мамашки,что бы получить комиссию в этот коррекционный комплекс, огэ потом сдавать и дольше и в тихих мирных условиях.

Но с другой стороны, если ребенок не тянет обычную программу в обычно ритме класса какой смысл мучить ее, пытаться сделать невозможное. Я думаю, что лучше хорошо учиться в коррекционном классе, чем плохо в обычном.

Я вот училась в классе с углубленным изучением физ-мата и английского. Но то что я не тяну этот уровень было видно уже в конце первого класса. Родители мучали меня до последнего, пока в 11 классе я сказала, что больше в эту школу не пойду и что хотите со мной делайте, я лучше повешусь. И только после такого родители наконец услышали меня, а просила я меня перевести класса с 5го. В 11, когда я уходила в конце 1 триместра почти все оценки у меня были 3, а по физике 2. Причем мне не двусмысленно дала понять физичка, что меня выпустят со справкой. Я ушла в вечернюю школу. Все говорили, мол, фу это отстойная школа, куда тебя потом возьмут с таким аттестатом. А я там действительно начала учиться. Стала отличницей, закончила школу с 4мя четверками в аттестате. И было странно видеть когда у меня по физике в первом триместре 2 стояло в дневнике, а во втором и третьем 5ки.

Не знаю на сколько удачный мой личный пример. Могу сказать, что неуспех в учебе сильно снизил мою самооценку и мотивацию. Я по природе своей ботан, и могу часами сидеть изучать материал, но когда при этом ты в числе отстающих, думаешь, а зачем все это, все равно 3 поставят.

Есть ряд факторов из которых складивается то или иное решение.

Я на данный момент все таки стараюсь руководствоваться интересами детей, а у меня их 3. У старшей балет, ее нужно водить, забирать 3 раза в неделю, и есть психологические трудности в школе, и нам предстоит терапия... Есть малая, у которой проблемы со зрением, и их тоже нужно решать, на что нужны время и деньги. И вот проблема средней. Я физически не могу уделить ей времени столько, сколько ей требуется. Потому что мне элементарные вещи приходится объяснять ей часами, и нет гарантии, что на следующий день не придется это делать заново. Она не умственно отсталая, у нее просто другое, не стандартное мышление, которое мне не близко, а в каких то случаях, как с математикой и письмом, просто незрелость интеллектуальная.

И при всех этих составляющих мне необходимо работать! Потому что если я не буду работать, мне не то что нечем будет заплатить за балет, психолога, обследования и пр., а просто нечем будет кормить детей. А кушать - это в интересах детей, причем первостепенно. Я не могу кормить их водой из-под крана, выбрав занятия с дочерью вместо работы. Поймите меня правильно, я хочу как лучше всем, выбирая для всех что-то среднее.

Ой, да ладно, испоганили! Давайте вообще будем в школу с 20 лет отдавать, а то вдруг бедная деточка не выдержит психологической нагрузки. У дочки в классе есть несколько детей которые пошли в школу в 8 лет. Здоровенные лоси, без шуток. Один уже выше меня, другие почти такого же роста (160 см, к слову). Четвертый класс! Думаете им легко? Да шиш там! Учатся в разы хуже тех, кто пошел в школу раньше 7. Моя дочка пошла в 6,9. Первое время было не очень легко, но это потому что она еще профессионально спортом занимается и много времени занимают тренировки. А в этом году все пошло на лад.

Дети разные, я это вижу по своим. Старшая ходила на подготовку. У нас при воскресной школе раз в неделю были занятия. На выпуске преподаватель сказала: ей в первом классе будет не интересно, можете ее сразу во второй отдавать. В итоге пошла через 2 недели после 7летия в первый, но потом по ряду обстоятельств 2 месяца училась дома. Затем пошла в школу, и в плане учебы все прекрасно. Там другая проблема - с общением.

У средней же наоборот, с общением проблем нет, она душа компании обычно, но вот с учебой.... У нее вообще очень интересное видиние мира.

Вот например задание сегодня из РТ. В итоге обвела с моей подсказки правильно, но угадайте, какой карандаш она хотела обвести изначально?

Родители говорят "втянулась", а специалисты "дозрела")