Память, концентрация внимания.

Рано еще читать. Ждите год. Учите стишки для памяти лучше

Мне кажется что ей просто не интересно. Особенно если Вы замечаете проблемы с концентрацией только когда занимаетесь. Если она спокойно сидит долго играет, рисует или что-то делает чем увлечена сама, то это просто отсутсвие интереса.

Возможно, ваша дочь просто перегружена информацией, и ей нужно больше времени, чтобы усвоить произношение букв и слов. Попробуйте разбить упражнения на более короткие сессии и увеличивать время постепенно. Также можете попробовать игры на развитие речи. Я с сыном придерживалась рекомендаций логопеда,т.к у него была задержка речи, поэтому впоследствии были некоторые проблемы с освоением письма и чтения. Также у нас все усугублялось дефицитом внимания, для улучшения концентрации и памяти, невролог назначала сыну препарат Проспекта, хорошо помогал

Когда у ребенка проблемы с речью рекомендуют врачи развивать мелкую моторику. Например занятия лепки, рисование, письмо. Детям это очень нравиться, так же побольше разговаривать, читать книги совместно с ребенком. Может например помочь ручку-тренажер гвооручку от БертТойс. Отличная вещь для развития мелкой моторики, научить ребенка писать, а еще эта ручка озвучивает картинки и текст книги

Для развития памяти полезны витамины группы В, только не бады, а лекарственные средства, а также петь песни. На ютубе много, например; Премьера клипа! Ух ты! Лавринович Яна. 08 "Продавец зонтиков" ансамбль "Вдохновение" Разноцветные пираты. Наташа Паюнен Тихо-тихо-тихо помолчим. Лучший город земли. Ватсон Junior. . Но основная причина проблем с чтением в том, что это делается не так - не надо учить буквы кучей и слоги так читать тоже не надо. Тем более не надо читать ребенку что-то перед тем, как прочитает он. Тогда он будет просто повторять по памяти, но не читать. . Прежде всего, нужны подходящие азбуки. Лучшие - это азбука Воскресенской (советская оранжевая) https://www.youtube.com/watch?... , Воскресенской в соавторстве с Яновской https://sovietime.ru/bukvar/az... и букварь Редозубова (Наше Завтра Сталинский Букварь (1955 г.) https://www.wildberries.ru/cat... Первые две можно купить на авито, заказать напечатать в группах в контакте или читать онлайн. Букварь переиздан и продается на многих сайтах (от Лабиринта до Советских учебников). (Там есть еще букварь Воскресенской, но он не подходит, потому что не цветной). Нужно именно 2-3 книги, потому что повторения требуется много, а на одной азбуке это сделать не удастся - дети начинают отвечать по памяти. Еще нужна магнитная азбука, не вся сразу - буквы добавляются по мере изучения. но в двойном экземпляре. Когда ребенок сам сложит какое-нибудь слово на холодильнике, очень восхищаться, говорить, как вы обрадовались. . Весь алфавит сразу учить не надо - это только замедляет и усложняет процесс. Кроме первых двух, А и У, буквы учат только по одной (только одним звуком, полные названия на этом этапе учить нельзя) по следующему плану: 1) прочитать и написать букву, 2) прочитать и списать слово из азбуки, 3) прохлопать его и сложить из разрезной азбуки, 4) написать его же под диктовку. Так делать с каждым словом на первых страницах азбук. 5) Сложные для чтения слова ребенок читает сначала с карандашом, рисуя дуги над слогами и отмечая точками буквы, которые читаются отдельно. А потом уже просто с пальцем. 6) Читать и списывать из азбуки предложения к изучаемой букве, 7) Когда писать слова под диктовку становится легко, добавляется диктант предложений. Сначала с предварительной подготовкой по азбуке, потом обычный. . После изучения третьей буквы (м) нужно записать на картонку первые слоги МА, МУ столбиком и добавлять новые слоги по мере изучения букв. Первая строчка - согласные с А, вторая - с У, потом О, Ы, И. Каждое новое занятие начинать с чтения этой картонки строчками и столбиками. Примерно к середине азбуки эта картонка становится уже не нужна, и её заменяет другая со слогами из трех букв: МРА - НРА - ВРА - ГРА … , КРО - ТРО и т.д. . Что касается самого объяснения, я говорила так: «Первую букву говори, на вторую «падай в яму», прямо сваливайся на А и пой песню». При этом я не пела, читала, как обычно. Просто слово «читай» дети сначала не понимают, а «пой» понимают. При чтении слов говорила «склеивай клеем», чтобы было плавно. И показывала, как. В дальнейшем поправляла этими же словами - «падай в яму», «пой», «склеивай», ребенку всё было понятно. . С середины азбуки добавляются игры с выученными буквами и словами из них, такие как "собери слово, скрэббл, «угадай слово» (старая «виселица», только я ее заменила на рисунок решетки - тюрьму). После 2/3 азбуки, когда уже явно видно, что дело пошло, добавляются книги Татьяны Русситы серии "Чей бок?" и "Зато сам" (есть и другие, но эти самые простые).

Занималась с платным логопедом. Нам попался очень хороший логопед. Занятия проводила с элементами нейропсихологических. Дорожка с заданиями, надо было назвать правильно картинки и сделать определенное движение какой либо рукой или ногой или хлопок руками, что бы двигаться дальше, домик с животными надо было сказать правильно где по отношению к домику находятся зверушки, и еще куча всяких занятий с выполнениями заданий. Занимались с ней год. Поставила все буквы, выучили звуки, развили внимание. +Мы покупали всякого рода игрушки на внимание (рекомендованные логопедом)и игры. Занятия проводили 2 раза в неделю минимум по 1 часу... В школу решили отдать на год позже так как был выбор у нас день рождение в конце сентября...Сейчас ходим в развивайку в группу с 5 детьми по подготовке к школе, преподователи хвалят. Любит читать, хорошо усваивает информацию, активно вовлечен в трудой процесс.... К слову лого группа в саду нам ничего не дала, за первяй год с 5 лет они ни смогли поставить ни одной буквы...именно по этому мы решили идти к платному логопеду...

Может она просто маленькая для ваших бабобу ей ещё 2 года до школы

Это не проблема памяти, это манипуляция. Не хочет заниматься, нет интереса. У подруги с дочерью так же было, а потом на улице вывески начала читать. То есть занятия даром не пропали)

Просто не доросла. Сын резко начал сливать слоги в районе 5-5.2 лет. Сейчас читает целыми словами.