Ребенок стесняется улыбаться

Я работала в семье. Один мальчик был в этом же точно возрасте. У него был практически нулевой опыт социализации. как-то пытались в частный садик отдать, кончилось истерикой, не стали больше. На общественных плоащадках был сильно напряжен, с детьми в контакт не вступал, со взрослыми тоже. Дома со своими это очень веселый раскованный ребенок, самый обыкновенный. Места много, огромный дом и двор большой, есть еще дети в семье. Меня поначалу принял настороженно, но я пришла с сыном-ровесником, а мой общительный и заводила, так они быстро подружились. Я начала работу. В основном, это подготовка к школе, но я видела основную проблему, никакие навыки чтения и счета, знания по окружающему миру не помогут в школе, если нет коммуникативных и самостоятельных навыков, это в сотни раз важнее. Мой сын потихоньку завлек этого мальчика на разные кружки, но он соглашался там сидеть только с мамой, но хоть что-то. Я нашла несколько сказок на эту тему, сама адаптировала под этого ребенка и рассказывала ему. В силу сказкотерапии очень верю, но важно не переводить на личность, обсуждали только чужую, хоть и схожую, ситуацию и героев. Он правильные выводы сделал, стал потихоньку отпускать маму. А через несколько месяцев даже выступал с коллективом на сцене. Мама плакала от избытка чувств. По знаниям и умелкам мальчик был совершенно готов к школе, речь стала понятной и более менее грамотной ( думали, к логопеду и психологу обращаться, но не понадобилось в итоге), но психологически еще не в полной мере, да и ьыло на 1 сентября всего 6,5 решили на другой год в школу. А пока стал ходить с осени в частный садик с небольшой группой, ну там и занятия разные. Мальчик не в восторге, но уже спокойно отпускает маму, идет куда-то с другими людьми без нее, контактирует, выступает на праздники. Есть еще немного напряжения с новыми знакомыми, но это не сравнить с тем, что было всего год с небольшим назад. А сейчас педагоги не видят никаких проблем, наоборот, хвалят. Только ему скучновато там, они изучают то, что он давно знает. Но это уже другая тема. Я своего сына отдала в первый класс в 6,6, пока не жалеем (тьфу-тьфу-тьфу))) В общем, сказкотерапия (!!!) и общение с разными людьми, новые впечатления, поездки, пусть сначала немного, потихоньку, и еще хвалить за малейший успех в отношениях, преодолении скованности.

Как про мою дочь написали. Она тоже именно с малознакомыми взрослыми ну никак не шла на контакт. С детьми при этом никакого дискомфорта не было. Я очень переживала, как она в школу-то пойдет, как будет отвечать на вопросы учительницы, обращаться к ней. В 5 лет пошли на мелкогрупповые занятия по подготовке к школе, которые вела моя знакомая (многодетная мамочка, учитель), она умеет замечательным образом находить подход к самым разным деткам. Ну и моя дочь ее очень полюбила. С этого же возраста дочь ходила в музыкальную школу. То есть как минимум с 2мя взрослыми приходилось налаживать контакт))) в музыкалке она больше скромничала, так как там с учителем один на один) иногда подолгу не отвечала на вопрос учителя. Но все отнеслись с пониманием. В 6 лет пошли на подготовку уже фактически с будущим классом, там ещё 2 учителя и в музыкалке ещё одно отделение добавилось. И ещё один педагог))) Короче, сейчас дочери 8 лет и от былой скованности почти ничего не осталось))) иногда и похулиганит))) так что и у вас, скорее всего, это пройдет. Расширяйте круг общения со взрослыми постепенно)) не слишком акцентируйте внимание ребенка на этой проблеме, просто старайтесь сами как можно более позитивно общаться со взрослыми, с которыми она должна контактировать, тем самым показывая, что вы им доверяете, а значит и она может с ними чувствовать себя более спокойно и уверенно.

Ваша дочь к вам привязана и это хорошо, значит она вас слушает и прислушивается к вашим советам, рекомендациям, пожеланиям. У привязанности есть и обратная сторона, стеснительность. Стеснительность держит детей на расстоянии от чужих взрослых/детей, чтобы они не могли влиять на ребенка ни словом, ни делом. Ваша задача по прежнему поддерживать высокий уровень контакта с дочкой и высокий уровень привязанности, однако при этом вы должны дробно, время от времени погружать ее в общение с разными людьми детьми и взрослыми. Лучше, если вы будете по близости, тк. вашей дочери нужно подбегать вам на подзарядку, когда ей страшно, когда она волнуется, когда ей неуютно. На детской площадке это проще всего. В учебных заведениях вы либо находитесь на уроке вместе с ребенком, либо ожидаете ее в холе и потом успокаиваете дочь, с какими бы впечатлениями она к вам не пришла. С годами ниточка привязанности становится все длиннее, мозг ребенка дозреет до возможности хранить ваш образ, ваш голос, ваши советы в глубинах памяти и дочь начнет спокойнее относится к разлуке с вами. Многие школьники 7-8 лет уже без проблем отдаляются от мамы, контактируют со сверстниками и учителем.

Ошибки воспитания, закомплексованными и неуверенными в себе не рождаются. На мой скромный взгляд, так бывает, когда очень стараются сделать своих детей хорошими, удобными для себя. Боится неудач, боится неправильно что-то сделать, боится авторитета взрослого человека. Опять же на мой скромный взгляд, делать надо что-то Вам лично в своем отношении к ней.

Либо повышенная тревожность, либо нарушение сенсорной интеграции, когда ребёнок плохо ощущает свое тело и поэтому неуверенно себя чувствует в незнакомой обстановке или с незнакомыми людьми.