Грамотное письмо, советы репетитора.

потому что вы не изучали мат часть. чтение никак не влияет на письмо. ни прямо, ни опосредовано. мы вообще когда хорошо читаем не отражаем какие буквы там написаны. потому что навык чтения есть и цель понимание. наш мозг устроен не столь примитивно, все намного сложнее. и только у бездарных педагогов это как то начинает влиять на письмо. грамотное письмо это совокупность навыков. это умение писать буквы, слоги и слова как графомоторный навык и второй навык записывать слова списывая, под диктовку и собственный текст. те для того чтобы писать грамотно надо писать. при письме букв надо проговаривать что пишет. сначала пишет буквы, потом слоги и потом уже слова. все со зрительным подкреплением, те списываем проговаривая. когда ребенок научился списывать с проговариванием и нет ошибок можно вводить письмо на слух. при этом не надо заниматься анонизмом с разбором слова, не нужен фонематический слух (у глухих никакого, а пишут они грамотно), нужно просто писать чтобы запомнить как пишется и более того довести до автоматизма написание. и придет грамотное письмо. далее просто расширять словарь ребенка и все. вот и весь механизм.

я знаю, что питание влияет. лучше есть, чем не есть

+10000! Один в один. Только я уже ничего не доказываю. Плюнула на все и говорю, ладно, тебе виднее, пусть учитель скажет. Так она и с учителем поспорит, и с преподавателем по рисованию. Ну да, рисование ведёт художник, откуда ей знать, что ученики лучше знают, как надо. 😀 Но она к ней подход нашла, направляет и подсказывает как лучше, с учётом ее мнения. А в школе все четко, там такие выкрутасы не нужны никому.

Да,папа сказал что пропустить слово было хорошим вариантом,это посчитали за 1 ошибку,а слове можно было сделать и 2 и 3))))

Ну и делай за него)

У вас какой класс? Наши делали в первом такое задание,но только на слух. Записывали буквально пару раз

У нас даже 5 класс с этого начался)

Ну, есть, я думаю... Скорее всего я не выкинула. То, что дочь делала

ну когда стала больше читать 3 класс примерно, русский конечно стал лучше, но и я взрослела, правила узнавала... но лучше это не 10 ошибок, а 5, по итогу то все равно не больше 3(((

У меня есть своя теория и пока она подходит. Я не помню ни одного правила русского языка, а многих и не знаю. Например, про запятые я все пропустила. Месяц болела. По русскому 3-4 всегда, но пишу довольно грамотно. Я очень много читала, книжный маньяк, и до сих пор спускаю все деньги на книги. Но кроме обильного чтения должна быть особая наблюдательность, скурпулезность, которая даётся не каждому с рождения. Я дева - педантичный, до занудливости скурпулезный и, как раз, наблюдательный знак. Оооочень наблюдательный. Я подмечаю пятнышки, шерстинки, где, что, как стоит в гостях, все детали в одежде прохожих. Сразу анализирую "А почему так?". Все это происходит в не зависимости от моего желания, мозг так устроен. Поэтому любое чтиво становится уроком - увидишь запятую второй раз подряд при одних и тех же обстоятельствах, делаешь вывод. Много чтива+наблюдательность+аналитические способности.

Тут не помогают, помогают в другом месте) У каждого где-то есть затык, у одного на "будущий", у другого где-то еще. Но все-таки зрительная память - штука полезная и значимая, и много читающие люди в среднем пишут грамотнее мало читающих. Для тех, кто захочет поспорить, повторюсь, в среднем. Т.е. вариации могут быть, и все же тенденция имеет место быть.

Да, это она. Про "найди ошибку" ничего не могу сказать. Это тоже способ развития орфографической зоркости. В английском у нас педагог тоже этот прием применяет.