Понимание задания на контрольной работе.

20 человек адаптируются, чуть быстрее. 16 маленьким человечкам нужно чуть больше времени. Это исходя из описанного. Если реально дома настолько все гладко дается, то переживать не о чем. Не потому что эти 16 тупее. Просто чуть другое устройство психики. 1 класс. Еще и 2х месяцев не прошло. Адаптация пол года - норма. П. С. Моя и в 4м классе могла не дочитать задание, особенно по русскому. В математике на итоговой кр неправильно списала пример (причем этим значительно(!!) усложнив его) , мужественно решила верно, то , чо списала🤦‍♀️. Но закономерно получила 4. Т.к списывать надо правильно. И не усложнять себе жизнь. С учительницей поржали. Ведь они деление в столбик на 3х-значное даже не проходили. Но она поделила правильнг. Потом рассказала мне какие сложные примеры в контроше были 🤣🤦‍♀️ При всем при этом она хорошо учится (вся началке на отлично, без моего участия). Я к тому, что такие проблемы у многих. Если не у большинства. Внимательность придет чуть позже, к среднему звену, если не к старшему. Но если хотите, то с этим тоже можно работать. Ниже вам описали как. Возможно, это ускорит.

Из 36 чел не справились 16, это почти половина. И вы считаете, что дело не в учителе?

Несколько возможных причин. Что касается "отвлекся и забыл", как минимум, нужны витамины группы В. Если же в анамнезе есть неврологические проблемы, их недостаточно. Так, у моего был пирацетам, иначе никакой учебы не было. Также нужно учить повторять прочитанное или услышанное задание в голове не меньше трех раз, прежде чем писать его, иначе дети не осознают, что именно от них требуется. . Второе - это скорость чтения. По нормам она проходит, но в реальности недостаточна для чтения заданий на контрольных. Кроме этого, нейропсихологические и логопедические занятия сейчас разрекламированы, конечно, но на практике в большинстве случаев они тормозят, а не увеличивают скорость чтения. Если сформулировать это одним предложением, люди, которые их пишут, не умеют учить детей - там все не то и не так, буквы вечно кучей все, до предложений, уж не говоря о текстах, редко доводится, и многое другое. В общем, если нет по-настоящему серьезных диагнозов, типа дислексии или дизартрии, я бы рекомендовала отложить эти книги до лета. Там видно будет, а пока освободившееся время посвятить чтению простых, но очень интересных книг с захватывающим сюжетом. . Также важен режим занятий. С одной стороны, вы абсолютно правы в том, что любые знания надо доводить до уровня "от зубов отскакивает". С другой стороны, во всем важно чувство меры. По описанию создалось впечатление, что у вас многовато всего. Все-таки это еще маленькие дети, и желательно, чтобы общий объем дополнительных занятий был не больше часа в день, иначе начинается внутреннее сопротивление, которое может сказаться и на контрольной. Кроме этого, если слишком долго поторять одно и то же, например, состав числа, у детей складывается ложная уверенность в том, что это легко. Эта уверенность распространяется и на контрольную, что приводит к тому, что дети не считают нужным сосредотачиваться. Поэтому важно вовремя уйти от простого повторения в сторону вариативного обучения - давать разные типы заданий, в том числе, и на смекалку. . Следующая причина с ребенком никак не связана - это разработчики программ. К сожалению, несовпадающие формулировки заданий в учебнике и в контрольных - это постоянная беда. Маленькие дети - большие формалисты, поэтому даже пара измененных в задании слов (по сравнению с учебником) выбивает их из колеи. В связи с этим освободиившееся от нейропсихологии и логопедии время лучше также потратить на решение типовых тестов и контрольных по вашему УМК. Например, по ссылке ниже выложен полный комплект с фото по всем предметам УМК Школы России: https://schoolguide.ru/index.p... Я бы рекомендовала начать с проверочных работ и тестов, а в конце четвертей - контрольные. Надо дать ребенку работу, уйти и оставить его одного. Тогда можно будет яснее понять, что происходит в классе. Также список типовых сборников контрольных есть в книгах для учителя и иногда бывает на обложках учебников. . Кроме этого, важен психологический настрой. Маленьким детям нужно говорить, что-то такое. что дольше останется в памяти. Поэтому я не спрашиваю: "Почему ты линию не провел?", Я вообще ошибок в контрольных не объясняю. Я говорю: "Эх, в ловушку ты попался." Это чуть веселее, и появляется какой-то азарт не попасться в следующий раз. Это запоминается лучше. А потом надо, чтобы ребенок сам разобрался, в чем была "ловушка", и сам рассказал, что ему надо сделать, чтобы не попасться в следующий раз.

Адаптация у ребёнка, это же только начало, оценки ещё не ставят, я бы не парилась. Тем более, что вы так много дома занимаетесь и он уже так много умеет.

У тебя желание искать проблемы и страх их упустить. Напоминаю, сейчас середина октября, у тебя первоклассник. Успокойся, купи себе печеньку и чайок налей.  ну, не справился. Парень умный, все с ним окей, вырастет нормальным. Ты не принимаешь во внимание, что у него АДАПТАЦИЯ и СОЦИАЛИЗАЦИЯ, обучение коммуникациям с 36 разными другими детьми. Умение взаимодействовать, общаться, не отвлекаться и тд по списку. А тут еще училка с контрольными. Они что каждую неделю новые темы проходят? Что она проверяет? По сути, это на умение самостоятельно работать 5-10 минут (если они дольше и ошибки в первых или последних вопросах, проблема в сложности начать работать или долго концентрироваться). Контрольные сейчас не про знания!

Боится учителя,плохой оценки,контрольной,торопится сдать наперегонки с соседом(сын-любитель подобного),не привык к шуму,отвлекается,не восстановился после болезни,не выспался,авитаминоз,что угодно.Режим,прогулки, витамины,расслабляющий массаж перед сном,беседа с учителем(поймёте,подходит она ребёнку или нет,может посоветует учебник или сборник для отработки),позанимайтесь именно задачами на каникулах,олимпиадные помешайте вместе,там много на внимательное прочтение задания

Ну как бы 20 из 36, это половина.... А вообще 36 человек в классе - это ужас.

Возможно нервничает сильно? Я от волнения могу даже сейчас имя своё неправильно написать или пароль от телефона несколько раз неправильно ввести.

Проблема в учителе. Каждую неделю не должны писать контрольные. К контрольной детей учитель должен готовить, объяснять подобные задания.