Ребенку скоро 11 лет, неврологические диагнозы тянутся с рождения, психиатр ничего не ставит, психолог ничего, кроме отставания в эмоционально-волевом развитии и астении, с психотерапевтом занимались, толку ноль, лекарства от неврологии прокалываем сезонно, эффект недолгий.
Так вот, у меня реально накипело! Я составила описание, какой он. А ведь это еще подростковый возраст не начался.
Каждый день сын пытается вывести из себя и побольней обидеть (развлечение у него такое, заняться нечем).
У кого какие будут идеи? Пишу аж трясет. Из-за беременности сама стала эмоционально неустойчивой.
Отношения внутри семьи:
Ни в грош не ставит родителей, близких, старших (бабушку, прабабушку - может накричать на них, обхамить, мне очень стыдно);
Не боится расстроить/разозлить;
Смело высказывает все свои мысли, стараясь обидеть;
Не волнуется по поводу плохого самочувствия (полностью равнодушен, не переживает по поводу болезни члена семьи);
Нет эмпатии ни к кому;
Может думать только о своей сиюминутной выгоде;
Различает интонации, но никак не реагирует, можно кричать, можно ласково разговаривать, не слышит;
Различает эмоции, часто намеряно издевается (настойчиво всеми силами вызывает злость/гнев/досаду/обиду), делает это планомерно, если одно не сработало, не отступается, сразу пробует другое; Младшего брата умеет только дразнить (по-другому с ним не общается);
Не принимает помощи, если трудное задание, сразу ставит задание в разряд «невыполнимых» и отказывается от любой помощи в выполнении (затыкает уши, не слушает объяснения задачи, выходит из комнаты);
Дома находится в двух крайних состояниях: кривляющийся клоун либо взбешённый халк;
Эмоции и чувства:
Не боится вообще ничего (темноты, громких звуков и тд), в том числе наказаний;
Не контролирует (и не хочет) силу проявления эмоций;
Любая мелочь вызывает ненормальную вспышку агрессии и злости;
Не может о себе позаботиться;
Не чувствует холода/боли/дискомфорта (невовремя на них реагирует);
Ни о чем не сожалеет;
Самые частые чувства: злость и поиск виноватого (крайнего, кроме него, конечно, про себя он так плохо не думает), до сих пор у него виноват чурбан, в том, что он споткнулся;
Общение:
Друг один, дружат только когда тот зайдет в гости (сам к нему не ходит);
Не хочет искать никого для дружбы (а так же не интересуется людьми);
Не запоминает кого как зовут, кто где живет и так далее;
Не может запомнить как зовут одноклассников/учителя и тд, не считает эту информацию важной и нужной;
Медлительный, туго соображающий, тяжело переносящий звуки, в школе он уходит в себя;
В связи со всем этим (особенно с равнодушием), одноклассники его недолюбливают, поэтому в школу ему ходить некомфортно;
На секции ни с кем не общается, не знает как их зовут;
Занятия:
Часто зациклен на предмете или деятельности (майнкрафт, лего, телевизор);
Не хочет заниматься никакой другой деятельностью, кроме игры/просмотра;
Если посмотрит по тв интересный опыт, то не пытается его повторить, или узнать больше по этой теме;
Бывает входит в жесткую зависимость от игры, не может ни о чем думать, кроме того, когда он поиграет, без игры начинается ломка, спрашивает, в каком часу можно будет поиграть, сидит считает минуты до игры, не может ни о чем думать кроме этого (как наркоман прям, даже страшно в такие моменты);
Если по какой-то причине он не может поиграть/посмотреть тв (например, сделал все уроки, а время 22:00), начинается приступ злости, слезы ручьем, ломает, швыряет все, страшно кричит про нечестно, несправедливо и тд;
Дома ему нечем заняться, обычно он - отлынивает от уроков (читает, бродит, ест, дразнит брата) или ждет, когда наступит время просмотра/игры на компе:
Фантазия у него скудная, сам себе занятие он не может придумать (с самого раннего детства не мог себя занять, и никакой игры ролевой у него в детстве не было, просто не играл в это и всё);
Все домашние дела, которые я предлагаю, воспринимаются в штыки, начиная от легкого недовольства поливкой цветов (ворчит, что не будет), заканчивая приступом ярости по поводу того, что надо помыть пол (я две недели назад мыл, после недели ссор и уговоров);
Все дела из серии «сделаем открытку бабушке вместе», он делает, но с таким надрывом и страданием, будто творчество его тяготит (с самого садика), хотя ему приятно, если хвалят за рисунок (из школы), но вот чтобы подарить это и сделать кому-то приятно, это нет;
Не хочет ходить в школу, не записывает занятия, тянет время и опаздывает на уроки, не предупреждает во сколько начало занятий (у них плавающее расписание), сам не следит за временем (хотя, если касается компа, следит и разбирается);
Говорит, что ему все равно (когда опоздал, не сдал и тд);
Физическое развитие:
Не могу заставить гулять, если прекрасная погода: на улице одному ему скучно, он не может там найти себе занятие, даже просто пройтись по роще не может;
Избегает спортивных занятий дома (зарядка и тд), хотя ходит на секцию (это единственное, что нравится, тренер там золотой, никогда не ругает, только хвалит, даже если не получается);
Заметно отстает в физическом развити от сверстников, даже от трехлетнего брата отстает (тот может стакан воды в другую комнату донести и не пролить, а он просто проливает от раковины до кухонного стола не доносит);
Мелкая моторика не развита, из рук все валится (конечно мы занимались ранним развитием, но это не помогло);
Ужасный просто жуткий почерк, сам потом не может прочитать;
Неаккуратный;
Рассеянный;
Слабый (астения психическая, мышечная - регулярный спорт и лекарства не помогают);
