Как заитересовать ребенка позаниматься в 1.4 года?

может у ребёнка начался период физического развития? У моего сына такое было-интеллектуальное вроде внешне как остановилось, зато начались успехи в физическом развитии. Мы купили ему такой спортуголочек и он периодически занимается или просто балуется на нем. http://nepoceda.kiev.ua

Видимо это мальчишки...у меня ну та же самая проблема, только еще и все в рот - особенно пластилин, как то замешкалась потом пришлось с зубов счищать. Развивашки как-то все мимо нас, максимум это пирамидки, что его еще немного занимает, конструктор лего дупло(его у нас славо богу накопилось уже оч.много) да и мегаблокс крупный, формы, цвета, не хочет, рисоваь тоже На уме одни машины, каталки, залезть куда повыше. Вот дочь у меня в его возрасте(1,5) что только не делала,рисовала троллейбусы снеговиков,и человечков:) и все как то легко - и стихи и карту мира знала, Европу со столицами (ну это к 2годам) и много чего еще. Но что еще хочется сказать, потом все равно дети примерно сравнялись, все знания поддерживать мне оказалось не реально , плюс нужно же держать темп, то есть добавлять и добавлять новый матерьял, а смотрю чаще всего к 3ем годам как-то энтузиазм у многих родителей угасает. да многие дети идут в ДС а дальше в школу, и какая бы она ни была хорошая орентируются все равно по программе и среднему уровню в классе

Расслабиться и рассказывать про технику, про животных, про то, что ему интересно, петь песенки. Свет клином на цветах-формах не сошелся, он выучит их, играя с машинками, но зато и про машины все будет знать. Зайдите в мой дневник и посмотрите подборки книг про разную технику (еще планирую добавить самолеты, стройку и попозже напишу про стихи). Мне тоже пришлось засунуть все пособия в дальний ящик, а эти книги нам их заменили и теперь я довольна, мне кажется, что такое живое общение значительно эффективнее. Нравился пластилин, любит разные конструкторы (но в режиме: 2 дня поиграл, на месяц забыл, затем новое конструкторское прозрение как соединить детали, деревянные кубики довольно большого размера - с года, крупный мегаблокс - 1,1 - 1,3, только башенки; лего дупло - с 1,7, игольчатый - с 1,8), сортеры (но опять же - приходилось покупать новые, у нас их целая коллекция), вкладыши с машинками - с 1,3 вот такие Рамка-вкладыши "Транспорт Большой" (и ничего, что машинок много и пишут, что двухлетке сложно :)) С 1,9 - гоняет (именно гоняет) на велосипеде. Сейчас снова достала зеленую Зeмцову (пробовала в 1,6) - отвечает, но видно, что ему скучно. Книжки с окошками - наше все. Приходится следовать за интересами ребенка, результат радует, хотя он не стандартный (Муху-Цокотуху наизусть не рассказывает). За этот год заметила, что многие стандартные умения (которые тренируются пособиями) приходят сами и в срок, мозг созревает и все начинает получаться легко и естественно.

Со своей дочкой я занимаюсь с полутора месяцев по карточкам: слова, математика, развивайки...То, что доча будет читать в полтора года я не надеялась, просто нам нравятся наши совместные занятия. И вот однажды доченька удивила нас всех. Это было обычное утро. Я дремала на диване после завтрака. Слышу, дочачто-то громко и с выражением декламирует. С минуту. Потом перерыв. Опятьдекламирует. Да с таким выражением, будто стихи читает! Заинтересовано смотрюна нее и что же??? Доча держит в руках книжку и "читает"! а перерывыв чтении она делает для того, чтобы перелистнуть страницу! По приезду папырассказала ему эту новость. Но что рассказывать? Доча вскоре и сама ему всепродемонстрировала. папа был в восторге. Правда, когда на нее обращаешьвнимание, она сразу закрывает книгу, убирает и уходит.  Про кубики. Строительные (пластмассовые) кубики мы купиликогда доче исполнился год. Я сразу начала демонстрировать башенки, дорожки,гаражи и прочие архитектурные радости. Кроме стремления сломать все построенноемною, кубики никаких мыслей и чувств у дочи не вызвали. Потом мы еще не развозвращались к кубикам, но для дочи они оставались лишь инструментом наведенияособого "порядка" в комнате. И вот позавчера нам подарили кубики скартинками. Доча по-деловому высыпала их на пол, села рядом и начала строитьбашенку, ставя один кубик на другой. Просто так, безо всяких просьб инапоминаний. Когда башенка была разрушена, на ее месте выросла другая, потом третья... Сортер был освоен также абсолютно самостоятельно. То есть я показывала неоднократно, как его собирать, но ответа от дочи не получала. В один прекрснаый день она просто самостоятельно взяла его в руки и собрала...Та же история с чудо-пирамидкой (где в основе геометрические фигуры).  Вот они какие, наши детки! Большие умнички, запоминающиеабсолютно все, что творится вокруг. Порой читаешь ребенку книжку, а он и неслушает вовсе. Занимается своими делами, перебирает игрушки, пытается книгузакрыть...А потом оказывается - слушал и запоминал. Только сам еще этого непонял.

Ну не может так, чтобы совсем ничего неинтерсено было. Значит просто не тем занимаетесь или не все попробовали ))) Хотя у самой дочь ))) заинтересовать ее тоже сложно, но можно! но ненадолго правда

Нам тоже почти 1.3. Развиваться тоже не любим)))) Разбрасываем всё, что мама предложила: карандаши, горох для пальчиков, конструктор, пазлы. Ну значит так ему интереснее и он развивается через это. Пока. Не опускайте руки. Делайте переры, а потом опять предлагайте, однажды ваше терпение будет вознаграждено!

Это же мальчик - они по своим законам развиваются, не так как девочки. Годам к четырем я думаю его не оттащить будет от книжек. Так что ждите интереса

я бы порекомендовала лишь одно: оставить его пока в покое ))) "таскаться с зайцем" ему сейчас явно интереснее, чем насильно "развиваться". или вы хотите с малого возраста привить ему ненависть ко всем занятиям, которые навязываются взрослыми?