Что должен уметь/знать ребенок в 3 года?

Во-первых, забыть, что ему 3. Заниматься, как с годовалым - начать с самого простого, с азов. Заниматься систематически. "Не понимать" его жесты и мычание, а заставлять говорить (не давать что-то, пока не назвал это слово). Для таких детей мамино многословие  иногда даже вредно, т.к. бывает, что  им в потоке речи трудно вычленять отдельные слова. Поэтому нужно говорить очень четко и небыстро. Добиваться повторения слов. Много читать (простые тексты для малышей), лепить, рисовать, резать. Такие дети материал усваивают дольше и сложнее, поэтому лучше меньше, но качественнее, чем гнать, пытаясь наверстать. Важен четкий и постоянный режим дня. Формы (круг, квадрат, треугольник) и основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый) знать-таки должен.Ну и, Оль, в первую очередь важна ваша личная самоорганизованность.

тактильные игры, это например сначала дать потрогать! например пушистое что то потом это же он должен найти в мешочке не глядя в него! , тактильное лото! сделать из разных тканей! (можно прямо на картонки наклеить ее ) парные лоскутки! например 2 карточки с мехом 2 карточки с мешковиной! 2 с фланелью итд и чтоб найти ребенок должен потрогать и найти такую же ткань! Еще тактильные дорожки, клеите наклейку в один угол листа а вторую в другой угол, и делаете дорожку из риса или макарон, пластилина или гороха! итд и ребенок пальчиками ходит по этой дорожке! у меня где то есть это в мелкой моторике , про цвет один день один цвет! мы так учили! Логические ряды -это продолжи ряд! можно например усложнять по 3-4 фигурки и он должен продолжить! потом сами положите что то лишнее, он должен убрать и заменить на нужное для продолжение ряда! Что лишнее тоже хорошая игра! у меня в заданиях есть много примеров, продолжи ряд! Земцову можно конечно, но я написала основной упор! остальное смотрите конечно по ребенку есть желание добавляйте нет, то не надо! Еще хорошо , соединять точки! например для машинок гараж ставите 4 точки в разных углах, покажите как соединять, и получится домик для машинки, клеите туда машинку! Еще есть очень хорошая книга, великая книга о зайке! ее читать нужно как диалог с ребенком, в процессе чтения ребенку задаются вопросы ему нужно показывать и рассказывать! вам тоже должно понравится это! Пусть пока показывает или пытается отвечать! про фигуры , не делайте из этого идею фикс , я основного смысла не вижу в знании их в 3 года ! Полина знает их давно! Не учила их с ней! просто повесила карточки! и она сама все запомнила и все! никакого подробного изучения не было! ни в одной книге по дошкольному обучению не видела , необходимостью знать все фигуры в 3 года! Пока сделайте упор на все то что я написала и конечно творчество! 

у нас с молчанием все серьезно, не обычная ЗРРмоторика вряд ли поможет, но все равно ее делаем и будем делать

Виктория! А для чего , давно пора? Можете написать??

Мы занимались по карточкам. Быстро показывала карточки одну за другой и называла. Каждую карточку меньше секунды показывать. За раз смотрели комплекта три - это минута примерно. Показывала три раза в день, вот три минуты. Начинаете с одной категории (допустим цвета), показываете три раза в день, на следующий день добавляете вторую (например, столярные инструменты), на третий день добавляете третью. на четвертый день убираете одну, самую первую и добавляете одну новую и с четвертого дня каждый день убираете одну самую старую категорию (которую три дня смотрели) и добавляете одну новую. Цвета мы так  выучили за три дня, фигуры тоже. За год прошли пару сотен разных категорий - цветы, музыкальные инструметы, животные, насекомые и пр. Есть программы специальные, которые будут за вас показывать, если не хотите карточки делать.

Да, соглашусь, сначала количество понять надо. Просто ходите и вслух считайте все подряд: ступеньки на лесенке в подъезде, пуговицы на рубашке, количество съеденных печений, пальчики на ручках и т.д. Что в течении дня попадается на глаза, то и считайте.

Цифры это всего лишь внешнее изображение чисел, их можно в последний момент показать, когда ребенок уже освоит количество и счет. Количество лучше всего изучать на окружающих предметах. Возьмите три тарелки, поставьте перед ребенком на столе. Положите на первую тарелку одно яблоко и прокоментируйте - на тарелке одно яблоко! На вторую положите два яблока и тоже прокомментируйте - На тарелке два яблока. На третью тарелку кладем три яблока и тоже назовите - три яблока на тарелке. Теперь попросите показать - на какой тарелке одно яблоко? А на какой два? А три? Когда поймет 1,2 и 3, вводим Ноль. Добавляем четвертую тарелку и ничего не кладем - на этой тарелке ни одного яблока - ноль! И так же вопросами закрепляем. И в играх тоже закрепляем - дай мне один кубик, дай мне две машинки и пр. Цвета учить лучше всего сортировкой - поставили зеленую, красную, синюю и желтую коробку и показали сами, что красный кубик в красную коробку, желтый в желтую и так далее. Ну и в жизни проговаривать цвета - какая красивая зеленая елка! Смотри, какой белый снег! Можно машины вокруг дома ходить рассматривать, какого цвета - найди зеленую машину, а теперь красную и т.д.

Честно говоря, я занимаюсь с ребенком по этим пособиям не каждый день, а по настроению (и моему, и ребенкиному). Бывает, что 2 недели эти пособия не открываем, а потом в какой-то день сразу всю книгу проделываем (я сейчас про тонкие говорю, толстые за один раз мы не просматриваем, перегруза тоже быть не должно) или целый раздел из толстой книги. Вообще у нас нет такого, чтобы каждый день обязательно были какие-либо специально выделенные развивающие занятия - обычно в течении одного дня что-то полепили, что-то почитали, поиграли в настольные игры, поиграли в доктора (например); на другой день что-то позакрашивали, что-то поконструировали, опять почитали; на третий день поделали задания из пособий,  поиграли в повара, в гости сходили и т.д. У нас занятия несистемные :) Я считаю, что почти любые игры с ребенком - развивающие.