И почему все ополчились на раннее развитие?

Мне кажется, это все происходит от того, что многие мамы путают понятия "раннее развитие" и "раннее обучение". Раннее развитие - это игры по возрасту, а не вдалбливание ненужной пока информации ребенку. Ведь если ребенок не пользуется ею здесь и сейчас, то он ее просто забывает.
Потом такие мамы, рассказывающие годовалому ребенку историю, географию, о доисторических животных и т.п., меняют свое мнение на противоположное и вот тогда виновато раннее развитие, которое мало того что не принесло ожидаемых плодов, но и еще сделало из ребенка пассивного поглотителя информации, привыкшего, что мама все свое время проводит с ним и развлекает, пусть даже и чем-то не очень ему интересным.
Не так давно со смехом прочитала пост одной мамы здесь на ББ, которая, рассказывая про своего ребенка 1,5г, жаловалась, что не знает, какую тему сейчас с ним изучать. Когда я предложила на выбор огромное количество, она заявила, что все уже прошли. Ну что значит - прошли? Разве нельзя теперь расширять кругозор ребенка и дальше, узнавать обо всем этом более подробно: какие-то интересные факты, брать новые игры, более сложные задания. Ведь не университет же малыш окончил в этом возрасте! Я часто вспоминаю тот странный диалог...

Да, Кать. Потому что проще ничего не делать, и потому что заниматься - это действительно труд. Потому что гораздо проще эту обязанность переложить на воспитателей детского сада и учителей в школе, чем самой заниматься чтением соответствующей литературы (если ты, конечно не педагог по образованию) и подготовкой материалов. В детском саду, да и в тех же яслях (если речь идет о детках до 3-х лет) работают специалисты, с образованием, у которых есть планы занятий, метод.рекомендации, наработанный опыт, они и квалификацию свою подтверждают, повышают, ездят на лекции, семинары. И все занятия в садах с детьми проводятся не от балды - этому хочется побегать, а другому машинки повозить, а третьему башенку построить. И уж точно никто там не ориентируется на "предпочтения ребенка". Мне даже интересно, почему вот это никого не смущает, что в ДУ тоже есть план, методика, даже в группах 1,5-1,9-2 года. Ну это я так, отвлеклась))) А действительность такова: если хочешь сама заниматься развитием своего ребенка - стань специалистом в этой области, замени воспитателя. И очень не у многих хватает на это желания, сил и терпения.
На счет сообщества и постов в нем - я тоже это заметила... НО, если заглянуть в разделы до года или от 1 до 2 лет - там все занимаются ранним развитием! Мы с тобой просто не там читаем))) Так что не переживай! Всё в порядке, и раннее развитие на месте) только запала не у всех хватает на годы.

P.S. Девочки, ИМХО, в споры не вступаю, комментарий написан для автора!

Не обращайте ни на кого внимания! Раннее развитие нужная и полезная вещь. Большинство здесь еще только в начале пути, а я его уже дважды прошла, и могу сказать, что оно того стоит.

Прочитала Ваш пост и не смогла пройти мимо. Очень верно Вами подмечено, что гораздо лучше и правильно, когда мама сидит в свободное время не у телевизора или тычет в телефон, а проводит своё время с ребёнком. Не важно чем они будут заниматься: в кукольный театр отправятся, почитают книгу, гулять пойдут или займутся лепкой, а может быть, что-нибудь вместе приготовят к приходу папы или для себя. Я обеими руками ЗА такое развитие, но это не раннее развитие, а правильное воспитание ребёнка в соответствие с его возрастными нормами. Но ! Посмотрите вокруг! В большинстве детских развивающих центров после трёх, а то и двух лет, ребёнка учат цифрам, буквам, чтению и прочим школьным радостям. Зачем такое раннее развитие нужно?

А просто не стоит путать раннее развитие и раннее обучение. Впихивание знаний - да, вредит, об этом и дефектологи говорят, и "противники раннего развития". Как с горшком. Да, есть детки, которые с 6 месяцев ходят без промахов, но большинство детей начинают контролировать процесс с 1,5 лет, плюс-минус, и многие "раннеприученные", поняв, что могут писать-какать не по команде, напрочь от горшка отказываются. С ранним обучением есть аналогичный риск. Знаю несколько историй от знакомого дефектолога таких. Ребенок в год говорит на трех языках, считает до 100, стихи рассказывает, вырезает из бумаги, ну и все в таком духе. А в три года речь вдруг прекращается. Вообще. Ребенок замыкается вплоть до аутизма. Или, менее печально, то тоже травмирующе для ребенка - приходит такой "развитый" (а точнее, выдрессированный) ребенок в сад или школу, и что? Развивающие занятия ему неинтересны - он умеет уже это все, а вот играть и общаться со сверстниками не умеет. Самому ему невыразимо скучно, а для остальных детей он "не такой", изгой. Дети жестоки, знаете же. Подытожу своим мнением: я очень "за" раннее развитие, которое проистекает из любви матери к ребенку и желания познакомить ребенка с огромным чудесным миром (это чудесные "развивашки играючи", заинтересованность в совместном времяпрепровождении, а не нацеленность на результат). И категорически "против" раннего обучения, которое обусловлено тщеславием матери и которым она занимается только ради собственной самореализации и своих амбиций. Т.е. когда "я хочу, чтоб в три года ребенок складывал и вычитал, и впихну в него эти знания, как бы он не брыкался".

Мне кажется,проблема в том,что мамы многое делают не по возрасту,и это уже выглядит смешно. Когда я читаю о том, что мама учит годовалого малыша буквам,кроме смеха у меня это ничего не вызывает. Когда полугодовалому объясняют цвета,когда в 1,5 мамы жалуются что ребенок размазывает краски по стене а не рисует картину... Все это полнейший перебор. Все это не от далекого ума, а от нечего делать. Вот такие мамы и портят отношение к занятиям с ребенком,потому что трезвомыслящие глядя на них только улыбаются. Заниматься с ребенком нужно и важно, но все свойственно возрасту. Когда ребенок еще не овладел своим телом, а мамы тычут ему карточки и фигурки, когла ребенку нужно учиться ходить и бегать, а его садят выводить черточки и полосочки... По меньшей мере это бред. В основном те посты, о которых ты сказала, высмеивают именно такой подход.

Сторонники и противники были всегда) И сейчас они наверняка остались в точно таком же балансе. А вот если вопрос в том, что те, кто сначала рьяно занимался, сейчас перестал и пишет о том, что ребенку это не нужно, то это просто личный опыт человека на основании наблюдения за своим ребенком. К тому же надо учесть, что чем старше ребенок - тем он непоседливее, и тем сложнее маме его чему-то научить. Вот взять меня например) Когда Варя родилась я занималась с ней по комплектам Умницы. Без фанатизма, но я верила в их рекламные ролики об успешности и интересности этой программы. Сейчас прошло три года, мой ребенок подрос и я уже, опираясь на свой опыт, со вторым ребенком бы не стала заниматься по этим комплектам. Я и правда считаю это нецелесообразным, хотя ни в коей мере не критикую мам, которые считают обратным. Я через это прошла и я сделала вот такой вывод для себя.

Если и маме и ребенку это нравится, то ради бога) Меня это не вдохновляет и утомляет. Ну и впринципе не вижу в идее раннего развития какой то особенной пользы, которая как то сыграет свою роль в старшем возрасте.

Это раннее развитие уже, как только не пожевали и выплюнули. Уже и до сообщества раннее развитие добрались, хотя мне казалось, тут должны быть все свои. Я убеждена, что раннее развитие делает человека способней и умней по жизни, та информацию, которую запоминает мозг в раннем возрасте остается с нами по жизни, а вот с каждым последующим годом хуже и хуже идет запоминание. Я с легкостью могу процитировать "У Лукоморья дуб зеленый", или басни, которые мы учили с бабушкой в 3 года, и с трудом вспомнить хоть один стих из старшего класса. Мне плевать на 100500 мнений других людей, я дам своему ребенку максимум в раннем возрасте, ведь он сам в восторге от этого. Но каждая мама сама решает надо ее ребенку это или нет.

Всему свое времья. И мера всему должна быть! Например, учить ребёнка, ещё толком не говорящего, английскому языку - бред! Но это МОЕ мнение)

Ваш ребенок и Вы в праве поступать так считаете нужным! Я не сторонник и не противник. Но и при этом совершенно не согласна, что если я не занимаюсь со своим ребенком Шидиче, то я лентяйка и мой ребенок останется безграмотным! Ну а уж про "прочный фундамент", вот это Вы задвинули....

я тоже удивляюсь таким нападкам. в конце концов - заниматься с ребенком или нет - это личное дело каждой мамы, в комментариях или советах нет необходимости.

Я пару раз порывалась ответить, но пришла к тому, что проще проходить мимо. Каждому свое.

но, Катерин, то что вы описываете, это не раннее развитие, а развитие по возрасту. Я не встречала противников этого. В развитии и занятиям с детьми в соответвии с его потребностями действительно все отлично. А вот раннее - это опереждающее нужды. К чему это?

Нормальной, среднестатистической мамочке не нужны советы и комментарии "одаренных и всезнающих" подружек и советчиц. У кого то развивается ребенок самостоятельно, у кого то с маминой помощь, у кого то есть няни для этого и педагоги. Главное, что б была гармония, обоюдное желание и удовольствие от процесса. А мотивы у всех разные: комплексы, злость, зависть ... кто то может колобка лепить днями и ночами, а кого то тошнит от этого. Каждому свое.

Друзья! Извините, но не смогла пройти мимо! Комментарий не для дискуссии! Раннее развитие...не раннее развитие....значения не имеет! Мы занимались с ребенком "без насилия" по наиболее популярным методикам. Результат однозначно есть! Сын по многим областям опережает сверстников. Сразу оговорюсь, акцент делали на памяти, мышлении, логике и т.д. Не на "ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИХ" знаниях. Но вот вопрос...что будет дальше? Я, естественно верю в прекрасное будущее! Но, как утверждает муж....он стал пользоваться своими "умственными преимуществами" классе в третьем! Наш сын - в возрасте четырех лет! Однозначно.....настораживает!

Раннее развитие разное, и речь насколько я читала, идёт не о том как организовать это развитие. Речь идёт о том (если я правильно помню), что: - всякие энциклопедические знания ребёнку не особо нужны, так как для будущего и бесполезны, и вредны (снижают мотивацию учиться самому в будущем, а это важнее). - чтение с пеленок, математика с пеленок (т.е. Доман и вариации) нагружают левое полушарие мозга, а оно ещё не развито и развиваться должно позднее. НО! Никто не говорит что не нужно развивать ладошку, заниматься пальчиковыми играми или давать простые навыки ребёнку. В общем Монтессори никто не отменял. И развитие слуха. И физ развитие. И т.д. ;)

Я не сторонник и не противник))

Браво!Полностью поддерживаю.

Потому что стыдно, что лень. И надо как-то оправдаться)))