Супер развитие-это заслуга мамы или генетические задатки ребенка?

Удивляет количество негативных комментариев. У ребёнка очевидно уникальные возможности памяти и мама как может, умеет старается дать им пищу.

Считаю, что тренировка ума какая бы она ни была, если в радость ребёнку, то обязательно на пользу. Ведь это как лестница, ступенька к большему, только значительно сложнее. Грубо говоря в 2 лукоморье,в 20 в универе все учебники, в 30 на работе все нюансы в голове и точки воздействия.

У меня есть подруга с памятью раз в 100 лучше моей, очень интересная личность. Таких собеседников мне ещё не доводилось встречать! От Теслы до исторического наследия Египта за 5 минут, очень люблю её за это, чувствуеШь и себя умнее от таких бесед, да и всем моих знакомым приятно с ней общаться.

Вот реально, зубрить столицы стран и отрывки стихов, суть которых дети скорее всего не понимают, не говорит ни о чем, кроме хорошей механической памяти. Настоящий уровень умственного развития это не отражает, увы. По мне так лучше с ребенком играть, а не зубрить с ним что-то.

Выучить - это просто механически делается. Моя Лукоморье тож наизусть знает и еще много всяких стихов и прозы (почти всю книгу толстую Сутеева расскажет, любую сказку слово в слово), просто у детей хорошая память. Потом это проходит. Хотя я все стихи, что мы читаем, тоже знаю наизусть, а читаем мы мнооооого!

Я флаги и столицы учила в универе, забыла не все, но надо это только для развития памяти, никакого достижения в этом не вижу.

Я считаю, что девочка эта - большая молодец! И как бы там не писали в комментариях ниже, что зазубрить ума много не надо)) мне все-таки кажется, что вряд ли у кого-то из комментирующих в 2,3 дети читали лукоморье наизусть. Это врожденные способности. Мама стихи конечно учить с ней, иначе откуда бы девочка знала лукоморье и столицы, но согласитесь, что если ребенок не готов воспринимать такую информацию или речь недостаточно развита, то можно хоть заучиться, а отдачи не будет.

Зачем оно надо ???? Меня даже не парит сама или генетика ! Я против таких ранних энциклопедических знаний ! Категорически против ! Но не против раннего развития ))) я против ранней интеллектуаллизации ... Для развития памяти мы тоже учим стихи и песни и играем в Мемори, но все соответствует возрасту ... Девочке играть с игрушками надо в этом возрасте , петь колыбельные куклам , Рисовать, лепить, а лукоморье подождёт ... Я , считаю, всему своё время... А по этому отрывку, я бы не сказала, что тут супер развитие ... Мы не знаем другие стороны развития девочки , может, она только это и знает ... Зато кое что можно понять о маме , которая показывает видео дочки, как трофей ... И вообще не люблю, когда хвастаются детскими успехами , мне, кажется, показуха все... Моя дочь занимается на пианино, при чем неплохо, при этом я ни разу не попросила её играть в присутствии даже родных, только если она сама предложит , а про видео в интернет, это для меня вообще дикость

Ребенок может выучить хоть поэму " Руслан и Людмила" но пользы конкретной это этих знаний будет мало. У ребенка не опыта, чтобы осознать полученную информацию. Поэтому я не восхищаюсь, когда родители ради своих амбиций впихивают в маленькую головку знания не по возрасту.

Я знаю много семей где с ребенком не занимались, но говорить он начинал рано и чисто. И наоборот. Где мамы бились бились. а толку ноль. Но это на первый взгляд. Со временем взросления ребенка разница будет очевидна. Мозг который не привык работать и трудиться не может выдавать хорошие результаты. Это все начальный скачок, но он иссякаем.

сын заговорил рано, и честно говоря, в 2.3 уже чётче разговаривал чем девочка на видео. помню, как воспитатель удивлялась этому факту. но стихи мы не разучивали, читали понравившееся много-много раз, поэтому наизусть Тишку-плутишку знал и сын и вся остальная семья)) думаю сейчас и тогда думала, что это врождённая склонность, так как сын ярко выраженный аудиал, и сейчас, кажется, у него больше энциклопедических знаний в голове чем у меня. Вы зря переживаете, помню как мою родственницу - кандидата химических наук, поставили на празднике в тупик заданием подобрать рифму к простому слову. Но если есть какие то проблемы речевые, то лучше сейчас интенсивно заниматься.

Когда мне хвалятся, что мол, мой цитирует всего "Мойдодыра", мне всегда хочется спросить: "А что, вы больше ничего не читали?"
Мне кажется, что большую роль, кроме, безусловно, стараний мамы, играет страсть самого ребенка. Мой ребенок в полтора мычал, но пальчиком показывал, где лазурный, а где бирюзовый, и на английском 6 цветов различал, потому что страстно любил рисовать. Или, например, игрушки - терпеть не может животных сафари, и как бы я ни старалась увлечь - ноль интереса.

Я считаю, генетика немаловажна, как минимум 50% точно, но и окружение играет большую роль. Вот например со мной родители до школы не занимались вообще, я даже не помню чтобы у меня были краски ) , раскраски и книжки. Я помню, как с восторгом я рассматривала книжки в гостях((( И итог- в школе училась хорошо, память раньше вообще была отменная ( сейчас видимо старею.....), а вот рисовать я не умею вообще, речь скудная. Я конечно очень много читаю, но развиваться сейчас гораздо сложнее. Отсюда вывод - на одну генетику рассчитывать не стоит, с ребенком надо заниматься, побуждать в нем желание узнавать что-то новое, обращать внимание на то, что ребенок сам без помощи взрослого не заметит и не поймет.

Видео посмотрела, думала читает вслух) если по карточками занимаются - и в полгода нужные слова берут, у Умницы много таких видео, есть у мамы желание и ребенок принимает это обучение - замечательно; если бы Вы пробовали, может, и Ваш ребенок читал бы, а другие в три года в спорт отдают; все-таки родитель сначала определяет, чем ребенок будет заниматься; мы разные пробовали виды деятельности, ходили минимум месяц- два, если не нравилось - бросали, важно и мнение ребенка учитывать; и максимально предлагать ему новые виды деятельности; конечно, все разные, эффект от раннего развития не всегда сразу проявляется, но это лучше, чем когда ребенок сам по себе, а мама им не занимается

В данном случае заслуга мамы. Моя дочка в свои 1,10 знает 6 английских слов, недавно учить начали, уверена, если каждый день эти слова не проговаривать, то всё забудется. говорит на русском уже достаточно хорошо для своего возраста. Очень много с ней занималась, не только чтение книг, были занятия с всякими сыпучими веществами, пластилин и т.д. Не часто и не так систематизировано, как тут многие мамы делают, но всё же. Раньше думала, что все зависит от ребёнка, по крайней мере процентов 80. А после того, как у меня начали интересоваться, вы, наверно, занимаетесь с ней много? Поняла, что ,скорее всего, эти 80% маме нужно отдать..

И то, и другое. Вы прям моего старшего описали, только он не отрывок , а целиком У лукоморья знал. Занимались по сути с рождения. Приемный сын попал в семью в грудном возрасте, сколько ни бились, сколько ни занимались. результат совершенно иной, так что генетика превалирует. Но и с хорошей генетикой без занятий, ребенок далеко не продвинется

Мне кажется,и то и другое играет роль. Моя племянница стихи читала наизусть в 2 года,с ней ее мама (учитель начальных классов) очень много занималась, а кто-то развивает-развивает,а ребенок к 2м годам говорит несколько слов. Но в любом случае занятия,мне кажется,даром не проходят,просто каждый ребенок индивидуален и развивается по-разному.

У меня заговорил в 1,5 года предложениями, читал коротенькие стихи, в два Мойдодыра и Муху- Цокотуху, знал почти все буквы, с 3,5 читает, младшему скоро два - отдельные слова, многое - с перестановкой слогов; со старшим писала диссер - не до раннего развития, с младшим - крупа, дыхательная гимнастика, еще фигня всякая; от ребенка многое зависит

Я думаю, что генетика все-таки. И большую роль играют разговоры взрослых людей с младенцами

Мне кажется все в купе. Я например тоже с полугода активно работала над развитием речи сына, но заговорил он только ближе к 2м и абы как... а подруга с дочерью вообще никак не занимается, та к 2м уже во всю болтала

Каждый ребенок развивается в своем темпе и у каждого своя генетика. Но и ,конечно, плюс к этому активность мамы и желание развивать. При равных условиях дети с разными способностями будут развиваться по-разному.

)))тоже как у Вас "отвисла пачка"... тут пишут про "вызубрить", но это всё и вызубрить, ой как не каждый сможет... Это талант!

С чего вы взяли, что тот ребенок в курсе, что такое "столица"? Просто выучил как абракадабру, запомнил пары "Германия - Берилн, Россия-Москва". Так даже попугайчик может наверное.

Заслуга мамы, ибо даже маленький ребенок с одного раза все столицы не запомнит: нужно показать, объяснить, повторить. Но, увы, запомнить столицы в связке со странами - не большого ума дело.

Занятия. Если та мама прекратит "подкрепление", знания о столицах угаснут.