Онлайн-занятия за или против?

Возраст ребенка и умение самостоятельно работать. Для младших - бестолку и даже во вред. Лет с 13+ для мотивированных детей - норм. Для старших 15+ - нормальный формат. Мои самостоятельно решают ЗФТШ, курсы Сириуса. Всё ок.

Я сама репетитор по математике уже больше 20 лет... Изначально была против онлайн занятий, но пандемия все поменяла)) Сейчас понимаю - онлайн не для всех. Если ребенок сам хочет заниматься - онлайн просто супер. Если хотят родители, а ребенок нет - от таких занятий и оффлайн маловато проку - а онлайн они бесполезны вообще. Так что все индивидуально

Одна уважаемая учитель (О.Морозова) одной из приличных школ, которая ведёт также занятия онлайн, недавно в своем блоге привела такую статистику: "По моему опыту групп (пишу только про возраст до 9 кл.), в онлайне - из 10 учеников: 2-3 работают так же эффективно, как очно; 2-3 вообще не работают; 5 делают примерно половину от того, что сделали бы в классе." По моему личному опыту, как мамы: у меня ребенок во 2 классе посещала совершенно шикарный кружок по олимпиадной математике оффлайн, но, к сожалению, в 3 классе преподаватель была вынуждена уйти в онлайн, и,наверное, были те дети, кто смог продолжить заниматься также эффективно, но моей не зашло абсолютно. В 3 классе она не была готова к онлайн формату, например, в оффлайне решенные задачи нужно было рассказать преподавателю, в онлайне это приобрело совсем другой вид. Ну и в целом атмосфера и энергетика не та, пришлось бросить. В конце 4 класса взяли репетитора по английскому онлайн и оффлайн (занятия чередовались) , вот здесь эффект уже был другой. Занятия индивидуальные, ребенок подрос и мотивирован был на результат, поэтому внимание держал от и до и в процесс был вовлечён также, как при оффлайне. Я присутствовала первое время и могу сказать следующее: оффлайн для моего ребенка в 4-5 классе чуть менее эффективен, то есть то, что учитель отсекает находясь рядом в оффлайне, онлайн может пропустить, например, если ребенок подсматривает во время написания квиза... Ну моя не подсматривает так, чтобы "списывать", она учила честно и беглого взгляда, в момент сомнения ей достаточно, поэтому онлайн этого не отсечь, а выносить мозг ребенку про то, чтобы она этого не делала я по ряду причин не буду. Еще моя иногда, когда что-то говорит и сомневается, начинает говорить "себе под нос", причем может какое-то одно слово пробудить, то есть в целом незаметно, и если это происходит онлайн, учитель такие моменты может пропустить и считать, что это связь, например, и правильно она сказала или нет остается неизвестным (в оффлайне здесь все четко) , опять же проблемы со связью, особенно в последнее время действительно бывают. Но у занятий английским онлайн есть и огромный плюс : нам присылали записи и когда ребенок делал дз и в чем-то сомневался можно было открыть и пересмотреть нужный момент. Я допускаю мысль, что хорошие курсы оффлайн с начала обучения были бы эффективнее, а ещё эффективнее "погружение", но чего нет того нет. Мне опять же был нужен быстрый результат по школьной программе (успешная сдача экзамена, как письменного, так и устного, которые моя отлично и сдала, но надо понимать, что она в школе и до репетитора училась усердно, но надо было именно потренировать формат экзамена, плюс закрыть возможные точечные пробелы, повторить опять же) , а в 5 классе выяснилось, что уровень группы выше - почти все занимались на курсах с 1-2 класса, также надо было подтянуться именно до школьного формата, но с новыми требованиями и уровнем группы. То есть я пытаюсь сказать, что у меня к репетитору ограниченный запрос, это база, но крепкая база, ну и какая-никакая, но разговорная практика, потому что в школе в формате класса разговорной практики очень мало. Знаю тех, кто берёт онлайн учителей, только чтобы реленок три раза в неделю разговаривал по часу на английском с преподавателем, без грамматики, без всего, только разговор - тоже работает, смотря куда цели. Это не наш формат, но все же разговорная практика хоть какая-то добавилась с репетитором. А в старших классах ( с 8, думаю) , будем смотреть, как язык поднять, имея уже определённую базу. Также в занятиях онлайн есть плюс в том, что я могу присутствовать на занятии (был точечный опыт в 5-6 классе буквально нескольких занятий непосредственно перед экзаменом для уверенности), и, поскольку это было буквально 3-5 занятий мне важен был максимальный результат, я могла отследить качество и тонкие моменты, которые учитель, который не так хорошо, как я, знает моего ребенка, просто пропускает и донести их своему ребенку сама. Плюс я неоднократно слушала занятия онлайн, которые вообще ни о чем для конкретных детей - такие занятия надо сразу прекращать, хотя родителям это не всегда очевидно, но мне - очевидно. Ещё, конечно, вопрос времени принципиален. Найти преподавателя/курсы, которые устроят по качеству и которые будут близко от дома (в шаговой доступности, так как возить ребенка я не могу, а тратить даче по 45 минут на дорогу туда-сюда то есть 1,5 часа слишком большая роскошь, а это обычно минимум) - достаточно тяжело. То есть к 6 классу с мотивированным ребёнком, способным держать внимание, занятия онлайн почти также эффективны, как оффлай. Чуть-чуть меньше, но есть и свои плюсы, при соответствующем подходе со стороны учителя: возможность переслушать занятие (есть не у всех, но когда есть - это большой плюс) , возможность затнтересованному родителю отследить качество и тонкие моменты, экономия времени и больше возможностей найти качественные занятия, преподавателя, который подойдет. Конечно, если вдруг вам так повезло, что у вас близко от дома есть оффлайн занятия с преподавателем, который "выше всяких похвал" ( как во 2 классе у нас были занятия по олмату) , то оффлайн лучше, но если нет, то нам и онлайн подходит. Однако, есть дети, которым онлайн не подходит совершенно или с намного меньшей эффективностью. Сын моей подруги в конце 4 и 5 классе занимается онлайн русским и английским... И..ну это лучше, чем ничего, но эффективность, % 50, а то и меньше. Ну не подходит ему такой формат. Если в группе, то он вообще не занимается, отвлекается, если индивидуально, то он вроде занимается-старается, но за 2 недели офылайн мы с ним добились результатов куда больших, чем за предыдущие 3 месяца онлайн. Но это сложные для него предметы: русский, английский. Здесь ему только оффлайн подходит, а например, программирование, можно и онлайн, потому что здесь он вовлечён, ему интересно и легко. Так что нужно смотреть всегда на ребенка и на преподавателя. На сочетание. Эффективен онлайн для вашего ребенка по этому предмету с этим преподавателем здесь и сейчас или нет.

Дочь отучилась 2 года уже в двух разных онлайн школах. Считаю, что онлайн уроки нужны тогда, когда невозможно сделать "вживую".

Как учитель, я согласна, что онлайн - это иллюзия обучения. Если еще родители или бабушуи сидят рядом и контролируют, то толк есть, в противном случае многие детей во время урока играют в компьютере / телефоне, лежат в кровати, а некоторые вообще только подключаются, а самих и в комнате нет. Внимательно слушают, воспринимают, а потом успешно воспроизводят информацию, полученную в онлайн-режиме, единицы. Был у меня и опыт проведения индивидуальных онлайн-уроков. Один мальчик вроде слушал, писал, а потом оказывалось, что он только делал вид. Например, как-то задала ему к следующему уроку выучить слова, которые проходили на занятии, сообщила об этом его маме. Через некоторое время она мне звонит и спрашивает, где эти слова. Я отвечаю, что в тетради у ребенка, а там, как выяснилось, ничего нет. Он водил ручкой по странице, но так ничего и не записал. С другим мальчиком занятия идут лучше, он старается, делает задания, запоминает материал, но тоже чувствую, что иногда отвлекается на что-то постороннее, пропускает мимо ушей, что я ему только что сказала. Падчерица училась в первом и втором классах онлайн. Она из тех усердных детей, которые действительно учатся, но все равно требовалась потом дополнительная проработка материала, так как ребенку 6-7 лет сложно воспринимать информацию через экран. Когда в школе возобновилось очное обучение, она сама и другие дети говорили, что так легче понимать то, что они изучают. Доп. занятия мы дочке подбираем только оффлайн. Как-то предложили ей онлайн-занятия, она отказалась, так как ей такой формат не нравится, хочет живого общения и т. д.

Вам своих учеников не хватает? Зачем Вам соцопрос, когда посыл другой: латентная реклама Ваших "нужных" услуг. Репетиторы - вред и пустая трата времени, особенно, по иностранному языку. Не учат языки, не учат. Учителям, которые захотели легко рубить деньги, конечно, удалось затуманить родителям мозги о пользе репетиторских услуг, только выхлоп, как сами же родители и признаются, нулевой. Правда, чаще всего они винят в этом своих детей, а не репетиторов, видимо, имея какое-то уважение к человеку, который разводит их на деньги. Заинтересованный ребенок, независимо от возраста, в силах самостоятельно освоить в сети то, что репетиторы преподносят как УКП. А тот, кому знания по любому предмету нафиг не нужны, ни с одним репетитором их не получит. Онлайн формат вообще подходит не каждому педагогу: могу судить только по подросткам, но если у учителя нет потрясающего ч/ю, его лекции прилежный ученик слушает, зажав нос. Но там, где у педагога глубокое знание предмета идëт в связке с тонким научным юмором, дети в восторге, а знания без труда оседают на благодатной почве молодого пытливого ума.

Когда начался ковид,сыну было 6 лет,школьные подготовишки и англ перевели в онлайн-режим,сначала я рядом сидела,потом из другой комнаты слушала,хорошо усваивает.В таком формате и оставили репетиторов,англ и олимпиадная математика,нам удобно,в отпусках,на даче,поиск педагога проще,подбираю быстрых,активных,молодых.Добавлю,я всегда на связи с учителями,дз могу проверить в любую минуту,сын знает,что под контролем

Зависит от ребенка Выхлоп конечно меньше чем при очном занятии -но и цена в 3 раза ниже .... Занимается английским. тк у меня "гений" то занимается ежедневно 4р нед очно 3 р он лайн летом только он-лайн .. занималась шахматами техникой речи математикой русским рисованием он лайн пока была поменьше было проще ,сейчас подросток - те втихоря включить что то левое -легко

Дочка английским занималась в первом классе - вполне нормально. От преподавателя зависит и от платформы. Если онлайн, то и заданий должно быть много интерактивных. Офлайн, естественно, эффективнее. Тут надо смотреть соотношение возможностей водить/возить, цены, времени. Если вы за городом живете и каждое занятие для вас - поездка на машине минимум пол часа в одну сторону+подождать ребенка - онлайн с хорошим педагогом вполне себе вариант. Если вам 5 минут до кружка и ребенок сам ходить будет - то однозначно офлайн.