Обучение чтению

Чтение 

Цель: формирование навыка чтения, развитие кодирования, фонематического слуха, свойств внимания и памяти.  Формирование умения подбирать слог, соответствующий началу слова.

Материалы: Рабочий лист. Игрушки - Гном, Буковка. Цветные карандаши. Карточка с буквой Т. Счётные палочки.

Ход занятия.

Приветствие.

Приветствие педагог организует на ковре. Дети садятся в круг, берутся за руки и произносят:

Будем с буквами дружить,

Чтобы в слоги их сложить,

А потом читать слова,

                                               Чтоб умнела голова!

Развитие артикуляционного аппарата. Чистоговорка.

 «Трудился тигр – тренировался. Тигр твердым был – он не сдавался».

Развитие фонематического слуха. Игра «Мамина сумка».

 Педагог спрашивает детей, какие продукты мама принесла из магазина, если покупала только такие, в которых есть звук м (масло, молоко, макароны, мороженое, манка). Предлагаем назвать продукты, в названии которых есть звук мь (сметана, помидоры, вермишель, мясо, мед, пельмени).

Дидактическая игра-сказка «Гном». Знакомство со звуком Т и Ть.

- Гном и Буковка играли около домика Гнома, как вдруг Гном расправил ушки и начал прислушиваться.

- Буковка, кажется, кто-то чинит крышу твоего домика. Я слышу тихий стук. Друзья обошли домик Буковки и посмотрели на крышу. На самом верху сидел грустный маленький дятел и тихонечко стучал маленьким клювиком по крыше: т-т-т-т-т-т-т. «Привет, малыш! Как ты здесь оказался?» - крикнул Гном. «Я живу в лесу с мамой и папой. Мы сидели на дереве и искали червячков, но тут подул сильный ветер, подхватил меня и унес далеко-далеко от родного дома. Я зацепился за эту крышу и стучу, чтобы папа и мама услышали меня». Гном ответил: «Не расстраивайся, сейчас мы снимем тебя с крыши, пойдем в лес и найдем твоих родителей. Мне понравилась твоя песенка. Она звучит, как будто стучит молоточек».

 Подвижная игра. Петушок

Дети становятся в круг.

Каждый день петушок (ходьба по кругу)

Делает зарядку,

Очень нравится ему

Все делать по порядку:

Весело шагать, (ходьба на месте)

Крылья поднимать, (руки вверх)

Приседать и вставать, (приседание 4-6 раз)

Прыгать и скакать,(10 прыжков)

           Весело кричать: «Ку-ка-ре-ку!».

Характеристика звука Т.

Предлагаем детям потренировать язычок вместе с Гномом. Улыбаемся, открываем рот, при этом кончик язычка стучит в бугорочки за верхними зубами: т-т-т-т-т-т-т. Выполняем упражнение 5-7 раз. Гном чувствовал, что язык не хочет пропускать воздух, он поднялся к бугоркам и устроил преграду, но воздух прорывается сквозь преграду и стучит по бугоркам.

Просим детей произнести звук т, в соответствии с описанной артикуляцией. Следим за правильным положением губ, языка, работой горлышка и дыханием.

- Потом Гном закрыл ушки ладонями и произнес звук т. Ушки не зазвенели.  Этот звук оказался глухим. Гном произнес его сначала твердо – т,  и сильно сжал кулачки, потом мягко – ть, и раскрыл ладошку (каждое действие показываем).

Затем определяем, может ли этот звук быть мягким и твердым. Для этого выделяем звук Т из слов: ТАНК, ТОПОЛЬ, ТАЧКА, ТЫКВА.

И выделяем звук Ть из слов: ТЁТЯ, ТЯПКА, ТЕТРАДЬ, ТЮЛЬ

Даем полное описание звука: звук согласный, глухой, может быть твердым и мягким.

 Развитие фонематического слуха. Игра «Повтори серии слогов».

Предлагаем детям еще поиграть вместе с Гномом. Педагог произносит несколько слогов, ребенок точно повторяет последовательность слогов за взрослым.

Цепочки слогов: та-то; та-то-ту; та-то-ты; ту-ты-тэ.

Письмо печатными буквами. Буква Т.

Педагог  показывает карточку с буквой Т.

-Буковка своим волшебным карандашом  написала букву Т.  Давайте, и мы напишем эту букву. Сначала обведем по контуру букву Т, затем «напишем» Т пальчиком в воздухе.

- Сложите букву Т из счётных палочек. Сколько палочек Вам понадобится?

Педагог предлагает детям выполнить задание на рабочем листе.

- Раскрасьте букву Т синим цветом.

- Обведите буквы Т, написанные пунктирными линиями.

- Какие картинки нарисовал художник?  Назовите изображения. Раскрасьте только те, предметы, названия которых начинаются со звука Т или Ть.

- Какие картинки будем раскрашивать?

Чтение слогов с буквой Т.

Предлагаем детям вместе с Буковкой прочитать слоги. Повторяем правила чтения: Читаем слоги слитно, «растягивая» гласный звук. Если первой в слоге стоит согласная, обращаем внимание детей на последующую гласную букву, чтобы при чтении ребенок сразу переходил к следующей букве, не делая пауз между ними.

Развитие восприятия. Буквы спрятались.

Педагог предлагает детям назвать буквы, которые спрятались за заборами.

- Обведите в кружок те буквы, которые обозначают глухой звук.

Подвижная игра. Огород

Дети становятся в круг.

Мы пойдём в огород, (шаг на месте)

Много там всего растёт: (развести руки в стороны)

Огурцы сорвём мы с грядки, (срываем воображаемые огурцы)

Помидоры с кожей гладкой, (руками обрисовываем круг)

Толстая репка

 Засела в землю крепко, (поставить руки на пояс и слегка покачивать корпусом влево - вправо)

Длинная морковка (поднимаем руки вверх и соединяем их ладонями)

От нас укрылась ловко. (Присесть и прикрыть голову руками)

Дёргай, дёргай из земли. (Встаём и имитируем движение)

       Всё собрали – посмотри! (Развести руки в стороны).

Чтение слов с буквой Т.

Педагог предлагает детям прочитать слова, написанные в рабочем листе, построчно и столбиками.

- Назовите слова, которые состоят из одного слога.

- Поделите слово ТОРТЫ вертикальной палочкой на слоги.

Звукобуквенный анализ слова. Место звука Т в слове.

Далее педагог обращает внимание детей на задание в рабочем листе.

- Художник нарисовал картинки. Назовите изображения. Определите, где стоит звук Т: в начале, середине или конце слова.

- Обозначьте звук на схеме точкой.

- В каком слове звук Т находится в начале слова?

Пальчиковая гимнастика. Мыши.

Вышли мыши как-то раз (пальчики  медленно «идут» по столу)

Поглядеть, который час. (делаем «козырёк» у лба ладонью правой руки)

Раз-два-три-четыре. (загибаем пальчики на левой руке, начиная с большого)

Мыши дёрнули за гири. (поочерёдные движения согнутыми кулачками вверх-вниз)

Вдруг раздался страшный звон – (резко хлопаем ладошками друг о друга)

Убежали мышки вон. (пальчики быстро-быстро бегут по столу).

Подготовка руки к письму. Туча.

- Скажите слово ТУЧА. Сколько слогов в этом слове? Какой первый слог? С какого звука начинается слово ТУЧА?

- Обведите тучу и нарисуйте дождик.

-Дорисуйте морковкам штрихи.

Прощание

Дети садятся на пол в круг вместе с педагогом и берутся за руки. Хором произносят стихотворение,  раскачивая руками в такт.

Мы чудесно занимались,

Все играли, все старались,

Скоро встретимся опять,

Чтобы снова почитать!