Когда ребенку было 2 года, я начала подбирать первое место обучения. Думала о частном английском ENS и птикреф, ездила, собирала информацию, но в силу того, что ребенок слишком застенчивый и неконтактный, решила, что выбирать обучение на иностранном языке все же будет гипер безответственным шагом, так как это будет очень большой стресс. В результате пошли в обычный сад. К сожалению, подход к ребенку не нашелся, хотя было общение и с воспитателями, и с заведующей с соответствующими денежными поощрениями. Ребенок каждый день (2 года!) ходил со слезами. Время скорее он там просто проводил, чем реально чем-то занимался. В 4 года появились конкретные проблемы по логопедической части, в этом саду также отказались заниматься, хотя в поликлинике сказали, что с таким количеством непоставленных звуков логопед нужен как можно скорее. Просила в саду опять индивидуального подхода и "заносила" деньги и подарки. Перевод в другой сад меня страшил, так как мне казалось, что за два года мы хоть как-то привыкли к коллективу. Далее малыш стал приходить из сада с синяками, выясняя ситуацию поняла, что в группе есть ребенок, который не то, чтобы сильно пристает, но имеет возможность запрыгивать на моего ребенка и кататься верхом, отрабатывает свои приемы карате и тд. Выяснение отношений ни к чему не привели, так как, якобы, у него в воспитателях дома только одна бабушка и он ее "ни во что не ставит". В результате в следующем сезоне в сад этот уже нет пошли. Поискав снова информацию о садах, решила пойти в ENS Добрыня. Не очень понравилось общение по телефону, но приехав на очный разговор, я поняла, что попробовать смысл есть. У них как раз открывался новый сад около Мосфильмовской. До него нам ехать примерно столько же, сколько и до Добрыни, но потом я поняла, что он даже лучше, так как Добрыня находится в жилом доме, на начальных этажах которого бизнес-центр. Все-таки когда сад отдельный за забором это куда привлекательнее. В английском саду, конечно, было тяжело, хотя мы к тому моменту уже год как занимались с англичанином дважды в неделю. Но мой акцент в общении с психологом дал свои плоды, я сразу объяснила, что если ребенок не будет их стараниями адаптирован, то оставаться у них мы не будем, так как итак слишком большой стресс у нас за два года обучения был после гос сада. Через месяц обучения мы, о, чудо, стали болтать активно о том, что было в саду, появились друзья, после возвращения дмой речь стала насыщаться также английскими терминами. Сейчас мы в сад ходим второй год, английское образование дало свои плоды, мне нравится подход, нравится идея того, что ребенка заставляют думать, а не просто зубрить. В принципе, на мой взгляд, язык мог бы быть уже на уровне чуть повыше, но, с другой стороны, я понимаю, что мы пришли поздновато, не так, как другие дети. Да и я сама не занимаюсь с ним дома (он терпеть не может разговаривать дома на английском), так, иногда читаем дома перед сном английские сказки. Но теперь передо мной встал сложный вопрос - что делать с дальнейшим образованием. Мы ходим сейчас на подготовку в русскую школу - причем эта школа одна из лучших в районе, там тоже будет "углубленный" язык (насколько он может быть таковым в русской школе), но меня уже сейчас пугает подход. Я понимаю, что за пол года подготовки мы особо ничем похвастаться не можем, если сначала ребенок радовался, что здесь одна легкотня и вообще все на русском, то сейчас никакой радости по этому поводу нет, ему реально скучно, никаких творческих проявлений учители не вносят в процесс. Возможно, мы топчемся на месте на подготовке, так как это просто подготовка, и не факт, что все кандидаты в школу в нее попадут (отсюда и такое немного "побарабану" обучение детей). Но вдруг это же будет и дальше вообще в первом классе? В английском саду, а точнее по их программе мы сейчас ходим в первый класс английской школы, все как-то лучше. Я понимаю, что там мы учимся за деньги, что у нас есть прогулки на улице на своей территории, питание качественное (меню высылают на почту), ограничен доступ заболевающим (доктор утром отсеивает заболевших), что обучение все на английском языке, но в плане перспектив я не могу никак определиться. В нашем заведении можно учиться до 11 лет, причем предлагается основное образование английское, а дополнительное (заочно в другой частной школе, но под присмотром и с помощью их педагога) - российское. Но я слабо себе представляю как можно пойти после английского образования и подхода в обычную школу! Это же будет опять стресс. Да и программа обучения может отличаться настолько, что мы либо отстанем, либо перегоним, что не будет здорово ни в одном из случаев. При этом прекратить обучение в английском саду не хочется, так как я вижу с каким интересом он с утра туда бежит. С каким удовольствием рассказывает, что у них сегодня было. Да и язык "уйдет". Сейчас есть и произношение (у меня абсолютный слух, но настолько чисто произносить я не могу), и разговор на английском без перевода, читаем и пишем прописными английскими буковками. Некоторые после 11 лет уезжают учиться в другую страну. Этого бы мне не хотелось, хотя возможность нашлась бы. Я вижу ребенка здесь, с получением высшего образования в России. Конечно, до этого еще 10 лет и все может измениться, но решать-то нужно что-то сейчас. У меня, к сожалению, нет знакомых, кто сейчас решает вопрос поступления в школу. Возможно, кому-то покажется, что я рассуждают странно :) но я все равно буду рада услышать сторонние мнения на тему выбора школы!)
