Если вы такие же фанаты парочки Петсон-Финдус, как и мы, делюсь ссылками на материалы)

Чудесный дорожный комплект от Надежды ТУТ (Играли всем вагоном при поездке в Муром по осени)))

Огромный комплект от Юлианны ТУТ

Комплект по книге "Механический Дед Мороз" от Марии ТУТ

И моя скромная находка на просторах торрентов) РАСКРАСКИ с Петсоном и Финдусом

1. Пусть историю своей жизни расскажет любимая игрушка, мыло в ванной, старый диван, съедаемая груша.

2.Возмите старую, хорошо известную ребенку, книжку и попробуйте вместе придумать новую историю к иллюстрациям из нее.

3. Предложите новый поворот в старой сказке, пусть ребенок продолжит. Например, Красная Шапочка не сказала волку, где дом бабушки и даже пригрозила позвать дровосека.

4. Отыщите репродукции картин, содержание которых малышу еще не известно. Дайте ему возможность высказатьсобственную версию о нарисованном. Возможно она будет не слишком далека от истины?

5.Продолжи рисунок. Простую фигуру (восьмерку, две параллельные линии, квадрат, треугольники, стоящие друг на друге) надо превратить в часть более сложного рисунка. Например, из кружка можно нарисовать рожицу, мячик, колесо машины, стекло от очков. Варианты лучше рисовать (или предлагать) по очереди. Кто больше?

6."Закорючки". Рисуем, друг для друга произвольные закорючки, а потом меняемся листочками. Кто превратит закорючку в осмысленный рисунок, тот и победит.

7. Одну картинку можно рисовать вдвоем, делая по очереди несколько штрихов.

8. Рисовать красками можно не только при помощи кисти. Можно рисовать пальцем, краску можно разбрызгивать через соломинку для сока, капать с кисточки прямо на лист. Главное, после того как краска подсохнет, приглядеться повнимательней, постараться увидеть сюжет и дорисовать рисунок. На что это похожа большая зеленая капля?

9."Несуществующее животное". Если существование рыбы-молот или рыбы-иглы научно доказано, то существование рыбы-наперстка не исключено. Пусть ребенок пофантазирует:" Как выглядит рыба-кастрюля? Чем питается рыба-ножницы и как можно использовать рыбу-магнит?"

10. Воображение пригодится и при шутливом обсуждении серьезных тем. Чем плох и чем хорош снегопад? Как можно использовать гололед? Какая польза от комара?

11. "Фантастическая история". Вырежьте малышу (а лучше пусть он сделает это сам) цветные изображения различных животных или растений (из журналов и старых книг). Изображение каждого животного следует разрезать еще на несколько частей. Перемешайте. Вот и готова игра "разрезные картинки". Однако главное задание впереди. Для его выполнения требуется лист бумаги и клеящий карандаш. Игра состоит в том, чтобы из кусочков изображений разных животных или растений склеить невиданное, но симпатичное существо, придумать ему имя и историю. Если в игре примет участие и взрослый, у фантастического зверя появится товарищ.

В эти выходные прошла 2-я конференция «Альтернативное образование».

Хочу поделиться некоторыми мыслями, информацией, ссылками и идеями.

По правде говоря, я рассчитывала получить больше полезной информации или, как минимум, вдохновиться. Но часть спикеров, судя по всему, не до конца поняли, что от них требуется.

Обо всем за один раз я не смогу рассказать. Так что в этом посте только часть.

Обратите внимание на такую нестандартную личность, как Александр Лобок. Далеко не каждому он люб, но очень важные вещи говорит порой. Есть такая вещь, как образовательный инфантилизм, заключается он в том, что ребенок всё время ждет, что его «накормят» знаниями. По мнению Александра это вызвано чрезмерными стараниями мамы всячески развлечь ребенка, перманентными «хороводами и песнями». Смысл в том, что стараясь сделать обучение увлекательным, мы рискуем лишить ребенка его драйва, внутренней мотивации, заменяя ее мотивацией внешней, которая, как известно, не очень положительно отражается на способности ребенка самообразовываться.

Так что во всём нужно иметь меру и не заниматься развлечением ребенка 24 часа в сутки.

И трудности и скука весьма полезные гости в жизни ребенка.

Тема познавательного драйва задела меня за живое, так как в последнее время очень много об этом думаю, стараюсь разгадать, в чем же секрет. Как он появляется? Сам Александр, как бы внимательно я его не слушала, ответ не дал - либо он сам не знает, либо не посчитал нужным донести эту информацию до слушателей. А я пока не готова вынуть свои мысли наружу.

Но что точно могу сказать, так это то, что не стоит всё преподносить ребёнку на блюдечке. И, как говорит Женя Кац, ребенок тогда будет увлечен, когда он не будет чувствовать, что вам очень важно его научить чему-то.

И, пожалуй, приведу пример Александра о том, как он ходит с детьми в музей. «Приходя в музей, я разбиваю детей на группы, и говорю : «Даю вам 10 минут на этот зал. Найдите что-то особенно интересное, но такое, что никто другой не заметил». Годится даже ржавый гвоздь в углу зала».

Но даже в этом случае он отмечает, что «если я формирую ваш драйв, то это не ваш драйв».

Как бы там ни было, задуматься всё же стоит. Думать вообще бывает полезно, и очень здорово, если наши дети тоже будут уметь это делать)))

Больше информации об Александре на его сайте allobok.ru