я пишу о своем опыте с позиции мамы мотивированного ребенка, который любит ходить в школу и учиться.
когда Лори пошла в гимназию (5 класс) сразу стало очевидно, что время - самый ценный ее ресурс, т.к. она выходит из дома в 6:38 и возвращается в лучшем случае в 14:00. (сейчас, в седьмом классе это 2/3 раза в неделю) + после уроков у нее есть тренировка по гимнастике раз в неделю + флейта + фортепиано (с этого года по субботам). чтоб встать нормально в 6, спать Лори ложится в 20:00. в 17:00 младшие возвращаются домой, в 18:30 - 19 - ужин.
мое изначальное требование - один выходной от школы, потому что голова должны отдыхать, душа должны наслаждаться другими занятиями, а семья - присутствием в ней всех членов. И да, мы с ней делим кабинет, в котором я шью, а она учится, поэтому мне тоже нужно время в этой комнате, чтоб мне никто не мешал :)))
главный акцент я делаю на то, что "чем эффективнее ты тратишь время на школу, тем больше его остается для другого". да, она может просидеть и все воскресенье за уроками, но это означает отсутствие для нее семейного просмотра фильма, игр в настолки, прогулок и т.п.
и да, сначала я просто говорила об этом, а потом произошло вполне ожидаемое событие: две письменные контрольные + словарный диктант были запланированы на следующую неделю... в пятницу вечером она осознала это и впала в панику. хотя мне очень хотелось скатиться в режим "я же говорила! я же предупреждала", мы организовали так, чтоб ей было максимально комфортно учиться, поддержали "ты справишься". и через несколько дней после этого я предложила составить план, по которому она будет стараться делать домашку, повторять материал и т.д., чтоб такие ситуации не повторялись.
мой план основывался на актуальных научных данных о работе мозга :)
1. мы забываем большую часть полученной информации в течении первых суток. поэтому самые сложные для Лори предметы попадают в категорию "особое внимание" в день урока или на завтра. пролистать конспект и рабочие листы, по возможность сделать домашку. в один из дней, когда она рано приходит домой нужно еще раз повторить и написать карточки.
2. почему карточки и как писать: карточки можно брать с собой и повторять в транспорте, в школе перед уроками.
карточки пишутся в идеале по принципу "вопрос к каждому абзацу". важно именно сформулировать вопрос по имеющейся информации, т.к. это показатель того, что материал хотя бы в какой-то мере был понят. да, ей не всегда это удается, но как минимум основные определения она пишет и имеет возможность повторять слова и фразы (у нее 2 иностранных по 4 и 3 часа в неделю)
Учится она в среднем стабильно, но по некоторым предметам оценки колеблются от удовл. до отл. Но оценки не являются целью, цель всего этого ее комфорт.
Контроля в плане проверки как такового не осуществляем примерно с середины 3го класса. Только когда она сама просит проверить правильность выполнения.
п.с.
У нее нет телефона, есть свободный доступ к компьютеру.
