Домашнее образование

я освобождена была всю жизнь :))) 

ну вот конкретно про 5-9 класс не знаю, но уверена что русского однозначно не 1 урок :)) а в 11 классе русского уже вообще нет - и что теперь? программа не безгранична и вполне нормально полагать что к 15 годкам можно уж выучить родной язык... или его до пенсии учить? :)) там другие предметы появляются.. 

У нас пока решается жилищный вопрос. На примете есть 2 сада хороших,муниципальные,но с хорошей такой "мздой" дополнительно. Чтож,время покажет,в какой пойдем. Мысль о школе у меня сейчас выражается только цифрами)))И я так думаю,что те цифры,которые приходят мне на ум в реале еще больше..

давайте не будем вспоминать наше советское прошлое...кстати, наше образование тогда считалось лучшим только по ширине обхвата знаний, но не по глубине. То, что наши российские (именно российские, а не русские) мозги утекают за рубеж, так заслуга в имеющихся мозгах не школы, а отдельных детей, их родителей и отдельных учителей, а не ШКОЛЫ. Наша советская и сейчас российская школа не учит одному - учиться и расширять свои знания самостоятельно. Да, кто-то сам по себе это может, узнавать и познавать новое, а большинство нет, то что в учебнике, от сих до сих и все. Я не ругаю школу, я ругаю образование и медицину в целом, мне не надо, чтобы лечили ТАК и лечили ТАК. Мне надо, чтобы был результат. 5 уроков физры в неделю много и никому не надо. Мои дети тоже записаны в спортивные секции, так и я таки там имею результат, а на физре что они имеют? 

Я считаю, что 5 уроков физры перебор и таки да, высшее образование  - оно лучше, чем ПТУ, это бесспорно, и, конечно, не любой институт хорош. А ваш муж хорош для Вас, при чем он тут?

Да, записывать полчаса задачу, которую решил за две секунды - речь не о каких-то действительно важных и сложных задачах, а вот о проходных. Понятно, что иногда полезно записать какое-то решение задачи, чтоб лучше понять. Но если ребенку этому конретному это явно не нужно для понимания, то нафига? Написание бесконечных прописей - совершенно бессмысленное занятие. Вместо того, чтоб писать список продуктов, письмо бабушке и другие понятные вещи, ребенок пишет целые строчки одинаковых букв без какой-либо видимой цели. Да вообще большинство упражнений в классических учебниках практически по любому школьному предмету прекрасно заменяются на осмысленные, близкие ребенку. Для этого не нужно быть гениальным педагогом каким-то, достаточно просто желания. И тогда материал усваивается лучше и быстрее. Я знаю это и потому, что меня так учили до 5 класса, и потому, что так учила своих учеников. Это не какой-то там огромный труд взять и принести пирог+нож на занятие по дробям, устроить магазин на занятии по лексике хозяйственной, писать не диктант, а записывать послание инопланетян и т.п. Есть куча пособий, в которых это все предлагается в готовом виде. Но в реальности даже те учителя, которые считаются продвинутыми, все равно считают, что непонятные бессмысленные упражнения в учебниках необходимы, пусть иразбавленные другими методами. Почему-то считается, что скучно и неинтересно обязательно должно быть. А мне это непонятно. Я с тех пор как вырвалась из школы-института стандартных училась на нескольких курсах, прочла сотни книг по профессии, была на мастер-классах и везде меня старались заинтересовать и мне поэтому было проще учиться, и материал усваивался лучше. Не было необходимости делать что-то скучное подолгу. ДАже в работе таких скучных моментов было довольно мало по сравнению с интересным. И только в нашей системе образования государственной считается, что непременно нужно кучу монотонных бессмысленных занятий выполнять постоянно и это на пользу.

Ну а вот нафига в систему-то? Универ и работа - это уже совешенно другое, их выбираешь сам и внутри можешь влиять на что-то. И можешь уйти. В институте я не чувствовала и десятой доли той обязаловки и тупости, которые были в школе. И это у меня еще был гимназический класс относительно приличной школы, наркотики не продавали, приводов в милицию в классе не было и т.п. А уж на работе я вообще не чувствовала такого давления - все правила были изложены в договоре, а остальное я могла менять под себя и меняла. Там я была наравне с другими людьми. В школе это не так. Я не знаю, где Вы работаете. Но у меня было уже три места работы и везде я встречала уважительное отношение ко мне, везде могла влиять на ситуацию и менять ее, везде чувствовала себя равноправным участником процесса, везде делала полезное и понятное. Я не пойду добровольно заниматься бессмысленным и скучным для меня делом, я могу выбрать. В школе я выбирать не могла. БУдь у меня выбор - я бы ходила к паре учителей всего, которые действительно чему-то учили. А остальные знания получала сама или на кружках. В институте я просто прогуливала лекции дураков или спала на них. Когда вызывали в деканат - объясняла подробно и с примерами, почему мне нечему научится у этих конкретных людей. нормально было. Но в институте дураков в преподавателях было значительно меньше половины.

не будут если будет железный иммунитет. под колпаком иммунитет не возникнет.