Поиск
Надоело возить в деревню и обратно библиотеку книг по артикуляционной, дыхательной гимнастики, развитию лексики, грамматики, общей и мелкой моторики и т.д.
Искала "всё в одном". В итоге....
Купила "С Логопедом каждый день"- http://www.ozon.ru/context/detail/id/35204621/
Статья Московского НИИ Психиатрии полностью - http://www.cerebral-asymmetry.ru/Asymmetry_4_10.pdf
Особенно есть статьи в том, что знак равенства между афазией и алалией не ставится. И на это есть основания ("чистые" МРТ алаликов и пр. диагностика)
"Согласно традиционным определениям, алалия (от греч. a - отрицат. частица и lalia - говорю), упомянута впервые Delius в 1757 г., а затем описана А.Куссмаулем (1877), обозначившим ее как «врожденная афазия». Через 10 лет алалия стала предметом научных интересов Р.Коэна (1988), который назвал ее «идеопатической алалией» или, иначе, «слухонемотой». В МКБ-10 алалия тоже рассматривается как тяжелое расстройство экспрессивной и перцептивной (импрессивной речи), характеризующееся ее отсутствием или недоразвитием при нормальном слухе и достаточном уровне интеллекта. При этом постулируется, что оно обусловлено органическими повреждениями мозга.
В соответствии научно-практическими представлениями сегодняшнего дня данное утверждение по поводу алалии - безречия у детей - можно считать дискуссионным. Для этого имеются следующие основания: 1. В современной литературе не представлены случаи, содержащие данные анатомической верификации поражения речевых зон, которая была бы установлена на вскрытии.
Доброго времени суток. У дочки ЗРР+АЧ. Купили на пробу банку Омеги, хватило на 45 дней. Результат понравился: дочка стала лучше, логичней мыслить, расширился словарный запас, стала использовать более сложные слова в речи, диалоги значительно "обогатились". Хочу продолжить давать Омегу, но....
Муж настаивает на покупке именно «Эфалекса», т.к. по его мнению, этот БАД специально разрабатывался для детей с ЗРР и аутизмом и надо брать именно его. Там какое-то уникальное соотношение ненасыщенных жирных кислот.
Не понимаю почему эту замечательную книгу для детей 4-6 лет я не могу нигде купить. Придется скачивать, например, здесь - http://eknigi.org/nauka_i_ucheba/122261--fonematicheskoe-vospriyatie-logopedicheskaya.html
Еще "Звукарик" Узденковой не могу найти в продаже, но он хоть черно-белый, его легче распечатать. Скачаю здесь - https://vk.com/doc3628073_438261017?hash=f96dd9a2265500a23d&dl=c015819ce9b77067e9
Колесникова зато везде продается.....
Вот по сенсомоторной части литературы выше крыши. Каких только программ нет. А вот красивых, интересных пособий для коррекции когнитивной части, особенно для ОНРщиков не нашла толком. Пособия Сунцовой, например, "Изучаем пространство с нейропсихологом" чудесны. Но...это не рабочие тетради и не на 4,5-5 лет.
В итоге заказала Мазанову "Учусь не путать буквы" - http://www.labirint.ru/books/185203/ Прекрасные, лёгкие даже для дошкольника задания преимущественно на зрительный гнозис, зрительно-моторную координацию.
С логопедическими упражнениями
Ссылка на облако - https://cloud.mail.ru/public/NVrg/PPSGNAv27
1. Упражнение развитие восприятия.
Лото Аникушиной "Буквы, слоги и слова" ориентировано на развитие буквенного гнозиса, который обычно сильно страдает у детей с ОНР. Милино любимое поле:
+немного логопедических заданий
Т.к. мои нервы на исходе, подключаем интерактивные логопедические игры
01.09 тема "Автоматизация Л" (почти по нулям этот звук, хотя стоит), 03.09. "Автоматизация Ж,Ш" (тут хоть какие то сдвиги).
Для желающих заниматься с нами: сайт - https://mersibo.ru/ Логин - asd87384@gmail.com Пароль - 12345 Далее - кнопка в левой колонке "Мой дневник". И перед вами список упражнений.
Нижеприведенный список упражнений доступен только 1 и 3 октября (такие уж правила для бесплатных, родительских аккаунтов на Мерсибо.)
План 2-х занятий:
1. 5-6 упражнений на тренировку воздушной струи, речевого ритма.
Мне больше всего нравится жуков сдувать. Миле - свечки задувать на торте.
Это я убеждаю себя в необходимости купить детям батут и бревен накидать на детской площадке в деревне..
Статья полностью тут - http://www.ppacademy.ru/wp-content/uploads/2015/10/016.pdf
«… Мозжечок (от лат. «cerebellum» - малый мозг) чаще рассматривается как структура, которая обеспечивает равновесие и координацию тела, управляет произвольными и непроизвольными движениями, регулирует мышечный тонус.…Однако за последние десятилетия выявлена важнейшая роль мозжечка не только в обеспечении движений, но и в реализации психической деятельности человека. Например, неоспоримо его участие [3,15,16,17,22,23]:
- в регуляции скорости, последовательности и согласованности протекания высших психических функций;
- в регуляции поведения, эмоций и внимания;
- в интеграции и анализе сенсорной информации (зрительной, слуховой, вестибулярной и т.д.), поступающей из других структур мозга;
