Пробуксовываем
ШколаЯ расстроена. Нет, я сильно расстроена. Сейчас я успокоюсь и хочу понять, какие выводы я должна сделать из этой ситуации, и что вообще делать.
Я писала, что планируем Настю поступать в мат.школу. 
Точнее, в три: одну рейтинговую мат.школу, матклассы при языковой школе и в гимназию, которая тоже рейтинговая + славится своей сильной математикой.
Много готовимся - очный кружок,два заочных, плюс много занимаемся сами.
Да, еще занимаемся английским с репетитором - потому что надо в языковую школу сдавать английский на уровне спецшколы, а в нашей школе английский и английским-то не назовешь, пародия...
Так вот. В этом триместре по математике она съехала, сейчас 4,56 - это 4.
При всем при этом математику она знает, легко решает сложные задачи и примеры, а проколы на уровне 96+14=112, 24+13=30 и т.п.
Проболела контрольную, договорились с учителем, то она ее напишет сегодня. Проговорили сто раз с ней, что если она хочет исправить свою 4, то контрольную обязательно должна написать на 5. Что нельзя себе доверять, надо несколько раз себя проверить. Все понимает, со всем соглашается. Не волынит!
Пришла из школы - 2 ошибки. Оценку еще не вижу, но объективно это же тройбан. Ошибки такого же плана, как я написала выше.
Прошу поддержки, совета, не знаю, чего. Раздрай полный, честно говоря. Не из-за данной конкретной контрольной, а в целом.
Может, мы вообще не туда идем? Столько трудов, все впустую. Ее трудов, моих трудов...
Может, надо сейчас остановиться, ну какая матшкола в такой ситуации?..
По английскому репетитор на такого же плана ошибки жалуется, в музыке то же самое.
Я так понимаю, что проблема во внимании и концентрации, правильно же?
Почему ребенок съехал, и что с этим делать?
Последнюю неделю болела, дома была, выдрыхлась, отдохнула нормально. До этого был перегруз, да. Но конкретно сегодня после передышки. С сегодняшнего дня начала давать нейромультивит.
Через две недели первая вступительная олимпиада.
P.S. На всякий случай - не надо мне писать, про приятие ребенка и т.п. Я сейчас в раздрае, могу нагрубить. Дело не в оценках, это фигня. Дело в том, что ребенок объективно сползает на ерунде. Это пост о конструктиве - что делать.
Маша
Тоже последнее время думаю обо всем этом.. ситуация похожая, девочка, 4 класс, математика, поступление. Остановилась на каком то фатализме, делай что должно и будь что будет;) решила, что если поступит без больших усилий, то и учеба будет потом без стрессов ( ну я надеюсь) А если сейчас приложить много усилий, то не придется ли потом учиться в таком же режиме. Сейчас вообще оставили только кружок при школе, куда планируем поступать раз в неделю и все. Поступит хорошо, нет значит не судьба и это не ее. Будем еще в чем то себя искать.
07.02.2019
Ответить
Ирина
Да, мы примерно в такой же режим перешли. Меня беспокоит то, что она именно на простом пробуксовывает. Вот очередной раз решала задачу, алгоритм сложный правильно придумала, а при умножении 2*6=18. Ну, не совсем так, эта 2 и 6 были в составе больших чисел, но все же... Причем, сказать, что не автоматизирована таблица умножения - нет. Начинаешь гонять по ней - все правильно. И что с этим делать, мне не понятно(
07.02.2019
Ответить
Маша
У меня ребенок тоже так постоянно делает. Недавно в контрольной, в задаче 50 умножила на 5 получила 200, и заодно 4 с коэфициентом 5 в дневник. Но я никак не борюсь с этим. Муж ее пытался учить какие то контрольные суммы считать, чтобы в больших примерах легко проверку было делать;) но по моему это не сильно помогает. Это же просто невнимательность. Но я не сильно переживаю из за таких мелких ошибок, главное, чтобы глобально помнимала как и что решать.
07.02.2019
Ответить
Удача
Дошла до компа нормального.
Все дело в неоправдании Настей ТВОИХ ожиданий. Чтобы ты не хотела думать, но 10-11 летний ребенок в меру своего психофизического развития не в состоянии осознанно хотеть пойти в маткласс английской гимназии. Понимаешь? У нее может идти даже внутренний неосознанный протест. зачем? Чтобы маму не огорчать, чтобы похвалили, чтобы выделиться, чтобы меньше дома заниматься математикой, а вдруг это уберет музыкалку из моей жизни т т.д. и т.п. Но осознания "хочу учиться в матклассе! математика - моя страсть!" в меру возраста быть не может.
ты отказываешься даже думать в эту сторону, потому что затрачено много сил ( мы же столько занимались математикой)/ ей слишком легко в своем классе ( никогда не понимала,что плохого в истории успеха, и почему нельзя быть отличницей в своем классе и заниматься дополнительно? Ну и мой опыт показал, что все наши ожидания и "нужна сильнее школа" могут привести к ...ничего хорошего, короче)/ она потом поймет, что маткласс это правильно ( да? точно? а ты сможешь остановиться, когд она захочет пойти не в технический ВУЗ?)/ лучше окружение ( окружение чего? ну..моя сдала все позиции и натворила кучу ерудны, когда вокруг были дети с айкью не менее 130...а знала бы ты, что стало с еще кучей народа из этого окружения... )
Я сейчас борюсь с Лешей, который перешел границы с Кириллом, а жизнь учит все равно.
Вот так я и думаю, проще говоря. Есть понятие "во имя", а есть "вопреки". Главное понять, как оно у вас. Потому как в первом случае все правильно, а во втором обычно ничем хорошим не заканчивается.
Это все исключительно мое мнение. как всегда резковато...но я не специально
01.02.2019
Ответить
Ирина
Ты не совсем права. Даже скорее не права, чем права) У нее нет жгучего желания учиться в матклассе в английской спецшколе. Но у нее жгучее желание учиться в хорошей школе. Вот это есть совершенно точно. В английскую она ходит на кружок. И она говорит, что учиться ей хочется именно здесь - т.к. у нас же еще две школы в альтернативе, в одной из них она тоже была, мы туда ездим на консультации.
В общем, мне кажется, ты далека от истины)
Но все равно спасибо, мне твое мнение очень ценно.
01.02.2019
Ответить
Удача
ты не так, видимо, прочитала, ну или я не так донесла. Посыл именно в том, что у нее нет желания и не может быть в таком возрасте, поэтому нести "ответственность" за то,чтобы туда попасть она просто не может...важность пятерки скорее всего "я молодец, мама будет довольна", но не более
"10-11 летний ребенок в меру своего психофизического развития не в состоянии осознанно хотеть пойти в маткласс английской гимназии. "
01.02.2019
Ответить
Виктория
Для начала мне кажется надо определиться с направлением. Математика или английский. По всем фронтам серьезно готовиться-трудно. На двух стульях не усидеть да и нагрузка большая. Не говорить что надо написать на 5. Да, надо стараться, быть внимательной и т.д. ( и кто сказал , что чтобы поступить 'надо сдать на 5?)
И в качестве поддержки я бы проаила курс мгний б6 - как раз к вступительным экзаменам он поможет.
И главный вопрос-Настя хочет поступать куда-либо?
29.01.2019
Ответить
Ирина
Так и говорим про быть внимательной, сто раз перепроверять и т.д.
Да, вот начали пентавит + магнелис.
Настя хочет, да.
Английский нельзя отбросить, без него в языковую школу не поступит. А нам не конкретно она нужна, а ее маткласс. Но в него обязательно сдавать английский. И английский, в принципе, у нее легко идет, без напряга, хотя общую нагрузку все равно добавляет. Разговаривала с ней сегодня, нравится ли ей английским заниматься - нравится. А еще заметила, что сидит сегодня утром, книжку на английском про себя читает и смеется - значит, уже с листа читает...
29.01.2019
Ответить
Ундина
Тебе нужно отпустить эту ситуацию от себя. Не нужно требовать от ребенка одни "5". В мат.школы и с 4 по математике берут.
Когда Коля поступал в лицей их вступительные экзамены назывались "олимпиадами" и, в общем-то, таковыми и были, т.к. задания выходили за рамки обычной школьной программы и были расчитаны на нестандартное мышление.
Рейтинговым школам нужны олимпиадные дети, а также те, кто много и активно занимается внеурочкой и может отстоять честь школы на различных конккрсах и соревнованиях (хоть творческих, хоть спортивных).
Настя такая и есть: творческая, спортивная, с нестандартным мышлением.
Вот на этом и надо сосредоточиться. Соберите все свои награды, все грамоты. Активнее участвуйте в математических олимпиадах. Попробуйте себя в исследовательско-проектной деятельности (математическое направление).
Сделай так, чтоб Насти был интересен сам процесс, а не ожидание оценки.
28.01.2019
Ответить
Ирина
Да меня не оценки ж беспокоят, а то, что она реально сползает.
В школы, куда мы хотим, очень жесткий отбор, и аттестат вообще никакого значения не имеет - только результаты вступительных. И конкурс 6-10 человек на место...
Ну, спортивная - это ты, конечно, махнула))
С исследованиями в этом году пролетаем - это ее окончательно добить) Хотя идейка интересная как раз по математике у меня есть, м.б. в следующем году реализуем. Да и в школе в этом и в прошлом году вроде только по теме космонавтики.
А вот олимпиады - да. У нее в субботу и в воскресенье по олимпиаде. Но ты понимаешь, проблема же в том, что на той неделе она ходила в школу писать школьный этап по математике, сложные задания сделала, а на простейшей арифметике опять одно задание завалила. Ну т.е. алгоритм "распутывания" придумала, а в простейшей арифметике ошиблась. А кому какое дело, где она ошиблась и почему... Вот ведь что обидно.
В общем, немного я успокоилась. Попытаемся разгрузить ее максимально, не знаю как) И на пентавит рассчитываю очень, обычно помогает.
И да, ей интересен процесс, а к оценкам она довольно философски относится. Хотя неудачам расстраивается, конечно.
Спасибо за поддержку, Наташ!
28.01.2019
Ответить
Анна
Ир, я тебе скажу честно. Твой ребёнок ОЧЕНЬ перегружен. Это было видно очень давно, вы же вон сколько всего делаете!
Это нельзя убрать за неделю, это накапливалось у неё годы. Концентрация вообще не причём. Была большая нагрузка, да тут ещё и усиленная подготовка к физ-мат школе да тут ещё и что она ДОЛЖНА написать на пять. Всё это очень большой прессинг. Моя бы не выдержала. А у Насти закономерные "пароксизмы отключения внимания" - это те моменты, в которые мозг борется с перегрузкой. Они полезные. Если ты помнишь, мы это с Таней прошли. Самое лучшее, что можно сделать - принять, что она пятёрки не должна, хотя и хотелось бы.
По твоим рассказам очевидно, что с соображалкой у неё всё в порядке и вполне математический склад ума. Совет примешь?
Если приоритет - пойти в физ-мат школу - убери непрофильную нагрузку всю или почти всю. Я не знаю, академ в музыкалке и на фехтовании, и что-то ещё было?
Время нужно оставить на: подготовку к экзамену, активные прогулки (лыжи-санки), здоровый сон и возможность просто побыть ребёнком. Есть у неё время играть в игрушки? В куклы поиграть. Конструктор собрать. С подружками побегать. Да просто лежать и потолок рассматривать.
При этом дополнительной математики не должно быть СЛИШКОМ много. Может стать и противно от математики.
И если есть: "быстро-быстро-не отвлекайся" и "ты должна получить 5", это очень вредит. Она же сама хочет 5, зачем ей дополнительное расстройство и давление со стороны родителей. Говорю по нашему опыту. Ребёнок спокойнее и результаты лучше без давления и с принятием ребёнка не зависимо от результатов. Всё равно она - лучшая!!!
28.01.2019
Ответить
Анна
сорри, как раз про принятие и написала:) Ну я не виновата, это правда, это объективная реальность: снижение градуса перфекционизма всегда на пользу и родителям и детям.
Ир, у тебя очень умный ребёнок, это видно.
28.01.2019
Ответить
Ирина
С фехтования забрать - будет протест. Это полностью ее желание и инициатива.
Про музыкалку приняла, подумаю.
Время на поиграть-почитать она находит. Поиграть уходит как необходимость, и она из-за этого расстраивается - понимает, что взрослеет.
С последним предложением согласна, и очередной раз с ней это проговорили. А вот про последний абзац буду думать.
Спасибо тебе!
28.01.2019
Ответить
ЕС
Возраст.
Я вспоминаю себя.
До 10-11 лет я была очень "острая".
Одна четверка по русскому.
Это было привычно и понятно.
А в 6-7 классе я перестала понимать вообще "суть" происходящего.
На какой то год хватило запаса.
А потом было ощущение, что запомнить не могу, не понимаю, не...
Гормоны, плюс сильнейший стресс в семье и все один к одному.
Чем помочь не знаю.
Сын мой меня тоже не особо радует своими успехами в этом году.
Но тут хоть ясно.
Лень, другая сфера интересов (хорошо, что они есть).
Помогают только ежовые рукавицы и тотальный контроль школы
28.01.2019
Ответить
Ирина
Да, я читаю Вас...
У нас беда в том, что вроде как нравится же ей математика, это видно же... И способности же есть. Ну т.е. не похоже, чтобы центр внимания смещен был. Или не вижу я дальше своего носа, не знаю...
Спасибо за поддержку, в общем.
28.01.2019
Ответить
Маша
Ирина,привет! У нас так было у старшего. Связываю с травмой головы, как раз совпало. Именно ошибки из-за рассеянности. Перегруз может влиять, но только когда ребенок действительно из сил выбивается, а если все допы в удовольствие, то о каком перегрузе речь? В мат школе не обязательно учиться на 5, и твердая 4 тоже хорошо. У меня сын вообще закончил языковую, что не помешало поступить в технические ВУЗы на бюджет. Занимались с репетиторами. Поэтому расслабься, наши нервы передаются детям, а это сказывается не в лучшую сторону.
28.01.2019
Ответить
Ирина
Привет!
Сейчас не про оценки даже, туда ж еще поступить надо) Конкурс 6-10 человек на место.
Я тут подумала, видимо, правы все, кто мне мозг пилил - муж, свекровь, подруга, ну и выше высказавшиеся - действительно перегруз. Вспомнила, у нас так же было, когда после травмы она только в школу вышла.
А в музыкалку сейчас сходили, прям слезы - и у учителя, и у Насти, и у меня. По сравнению с пятницей как будто другой ребенок пришел. И это при том, что она реально занималась, и занималась немало. В общем, немного я успокоилась, с педагогом по фоно поговорили, будем максимально разгружать, насколько это возможно. Ну и не расстраиваться)
Спасибо вам, девчонки, за поддержку, мне это очень важно.
28.01.2019
Ответить