Елена - страница 1

Сегодня меня прорвало и я устроила Дашуле настоящее занятие!!!

Сначала мы поиграли в Зеленые поляны, это по методике Кайе, составлять из карточек лабиринты по такой книжке http://www.labirint-shop.ru/books/40466/. Я ее скачивала, распечатала на бумаге для акварели (она поплотнее чем обычная) на цветном принтере только 4 листа с самими карточками. Мне понравилась эта игра, там потом, когда ребенок уже хорошо освоит основное правило складывания и не будет ошибаться, дано несколько более сложных игр, но мы до них пока не добрались, доберемся потом, надеюсь :) А вообще думала заказать карточки Кайе вот тут http://www.rustoys.ru/toys/describe.html?productid=4669

Для начала учились просто складывать по правилам (белое с белым, зеленое с зеленым) с помощью такой игры: давай собачка (взяли маленькую игрушку собачку) пойдет гулять, только давай построим ей дорожки для прогулки. Если неправильно поворачивала, то я говорила: смотри, яма получается, так собачка пройти не сможет. И либо она сама поправляла, если получалось, а если не получалось я подсказывала. Я ее все время старалась хвалить (а то Дашуля быстро бросает занятия, если ее критикуешь или говоришь что что-то неправильно). В итоге увлеклись, построили дорожки и для жирафа+ и для котика, и для лошадки.

Потом я спросила не хочет ли она Букварик почитать. Оказалось что хочет и мы его достали. Прохлопали парочку слов для начала, потом вспомнили про звуки, которые можно петь и нельзя, а потом еще раз прочитали про звук О (пропели его), правда задания из Букварика уже делать на букву О не стали, т.к. делали их вчера. Зато я достала пару листочков  из  книжки Узнаю звуки и буквы. Для одаренных детей 4-5 лет. Часть 1 из серии Ломоносовская школа

http://www.labirint-shop.ru/books/175226/

Скачала ее здесь http://depositfiles.com/ru/files/tvdcw5c3x

И сказала что Лосяш с Кар-Карычем задали Крошу и Нюше новые задания, давай им поможем.

А в задания входило:

1. Написать букву (сначала там дается пару образцов обвести, а потом самому надо пробовать). Не скажу что очень получилось, но главное старались :)

2. Прочитать букву (трижды отдельно написана буква О)

3. Найти и обвести в кружочек букву О в словах, написано крупным шрифтом несколько слов. Мы, правда, не обводили, а зачеркивали. Дашуля нашла все!!! Умничка моя!!! :)

4.  На целый лист дана раскраска, крупно написана буква О, нужно найти все, название чего начинается на О и раскрасить это. Но я пока не заостряю внимание где именно О (ей пока сложновато, да и боюсь, что интерес потеряется). Поэтому я сказала чтобы она искала все где вообще есть звук О, поэтому расскрасили почти все :)

5. Нарисованы овалы и задание дорисовать их и превратить во что-нибудь интересное. Я немного подсказывала, т.к. сразу Даша не уловила смысл, мы таким не занимались с ней до этого. Поэтому я говорила: а что если мы дорисуем этому овалу лучики, что у нас получится? Дашуля отвечала: Солнышко и дорисовывала лучики! С моими подсказками мы превратили овалы в Солнышко, цветочек, рожицу, стол! Кстати, во всем у нас получилось, что присутствует звук О, мы опять закрепили слушание звуков, искали звук О в словах, заодно я еще несколько слов называла без него.

Ну и закрепили и заодно просто отвлеклись по книжке Энциклопедия для детей. Животрные от А до Я (просто с утра Даша просила эту книгу почитать, а мы как-то все не почитали), мы нашли животное, начинающееся на букву О, попался нам Осел, поэтому про него и почитали :)

На этом закончили, и так немало получилось!  :)

Я довольна!

Вечером, если хватит сил и у меня и у Дашули, поиграем опять Кубиками Зайцева в паровозик, она вчера просила, но было уже поздно, все были уставшие, так что не добрались до них.

Пытаюсь возобновить занятия по Кубикам Зайцева. Сегодня пробовали играть в паровозик. Игру придумала не я, когда-то читала в просторах инета, но немного видоизменила.  Мы собираем Паровозик с вагончиками, где склады заканчиваются на одну букву, например,  МО-СО-НО-БО, прочитываем его. И есть станция - кубик О. Паровозик едет на эту станцию, но по пути ломается (завожу паровозик себе за спину, и там переворачиваю один кубик), он становится, например СА. Получается МО-СА-НО-БО. Спрашиваю все ли в порядке или какой-то вагончик сломался, она ищет, прочитываем его какой он стал и потом она ищет сторону каким должен быть, чинит вагон (находит СА). Ставим и паровоз едет до станции. Ребенок доволен, куча эмоций, и просит еще паровозик.

Потом усложняла, например:

1. Ставила два кубика - две станции - А и У и спрашивала на какую станцию поедет паровозик (паровозик тоже выложен) МА-НА-ПА-РА

2. Собирали длинный паровозик (где-то семь-восемь кубиков)

3. В пути ломался не один, а два вагона

4. Ставим одну станцию-кубик (например А) и два паровоза МА-НА-ПА-РА и СО-БО-ТО-ДО: какой поедет на эту станцию

5. или две станции и два паровоза, какой паровоз на какую станцию едет.

Играли не сильно долго, минут 20, но это, в принципе, не мало, а главное - весело и результативно.

А можно еще потом усложнить и поиграть в вагоностроительный или паровозостроительный завод (когда ребенок уже подосвоится с этими всеми паровозами) и сказать, давай построим паровоз, который сможет приехать на станцию О (и поставить кубик О), а ребенок пусть для начала из ограниченного количества кубиков поставит паровозик с правильными сторонами РО-НО-ГО-КО. Что-то в таком роде, надо будет потом попробовать.

Пытаюсь возобновить занятия по Кубикам Зайцева. Сегодня пробовали играть в паровозик. Игру придумала не я, когда-то читала в просторах инета, но немного видоизменила. Мы собираем Паровозик с вагончиками, где склады заканчиваются на одну букву, например, МО-СО-НО-БО, прочитываем его. И есть станция - кубик О. Паровозик едет на эту станцию, но по пути ломается (завожу паровозик себе за спину, и там переворачиваю один кубик), он становится, например СА. Получается МО-СА-НО-БО. Спрашиваю все ли в порядке или какой-то вагончик сломался, она ищет, прочитываем его какой он стал и потом она ищет сторону каким должен быть, чинит вагон (находит СА). Ставим и паровоз едет до станции. Ребенок доволен, куча эмоций, и просит еще паровозик. Потом усложняла, например, две станции А и У, или подлиньше паровозик, или ломается два вагона, или одна станция и два паровоза: какой поедет на эту станцию, или две станции и два паровоза, какой паровоз на какую станцию едет. Играли не сильно долго, минут 20, но это, в принципе, не мало, а главное - весело и результативно.

Деткам очень нравится прятаться - это знают все. А в прятки можно играть и с песенкой. Берем платочек, пеленку или что-нибудь, чем можно накрыть голову ребенка. Потом поем песенку:

Раз, два, три, четыре, пять

Будем Дашу (имя ребенка) мы искать

Здесь нет, там нет

Где же Дашенька?

(потом открываем ребенка)

Привет!

Деткам такая игра очень нравится. Моей уже 2,7, а она до сих пор иногда просит именно так с ней поиграть. Через несколько раз ребенок учится ждать до определенного момента и сам сдергивает с себя платок и кричит: Привет!

1.

Пошел король по лесу, по лесу, по лесу

Искать себе принцессу, принцессу, принцессу (идем по кругу в хороводе)

Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем

И ножками потопаем, потопаем, потопаем

Головкой покиваем

и в новую игру играем.

2.

Мы лепили снежный ком (идем хороводом по кругу)

я иду за ним шажком

Ком все больше становился и быстрее покатился

Ком все больше становился и быстрее покатился (ускоряемся и в речи и в движениях)

Ком все больше становился и быстрее покатился (еще ускоряемся)

Угодил в калитку! Бух! Развалился! (аккуратно падаем)

Из сугроба вылезаем (встаем)

И одежду отряхаем (знаю что правильно отряхиваем, но автор хоровода не я, даю как было)

3.

Хороший хоровод для малышей на ритмизацию:

Еле-еле-еле-еле закружились карусели (медленно идем по  кругу)

А потом-потом-потом (немного ускоряемся)

Все бегом-бегом-бегом (еще ускоряемся)

А потом-потом-потом все бегом-бегом-бегом

Тише, тише, не спешите (замедляемся)

Карусель остановите. Стоп!

Потом можно повторить в другую сторону, деткам очень нравится.

Это листок с улитками, распечатываешь его, расскрашиваешь ракушки улиток по три улитки разного размера в какой-либо цвет. Получается четыре комплекта улиток разных цветов. А потом уж заданий кучу можно придумать. Найти семью, например, желтых улиток. Сортировка: все маленькие, все большие, разложить одного цвета по убыванию или возрастанию и многое другое, насколько хватит фантазии.

Идея не моя, но я сделала эту картинку сама.

Аккуратно вырезаем вдоль рамки, можно канцелярским ножом по линейке, получается рамка и 12 квадратиков. Можно предварительно наклеить на картон от коробки, а сверху  обклеить термообложкой или самоклеющейся обложкой.  Можно сделать в двух экземплярах, чтобы накладывать квадратики на образец.

 http://www.sharemania.ru/0221132

или

http://www.sharemania.ru/0115870

Кстати, одна интересная идея, я Даше так сделала. Берешь макароны (лучше такие, которые можно на шнурок нанизывать), берешь пищевой краситель. Одна-две чайные ложки простой воды, туда несколько капель красителя в зависимости от того какой цвет хочешь получить, туда макароны, перемешала, откинула макароны на просушку, можно выложить на бумагу. Получаются разноцветные макароны. Очень красиво и Дашульке очень нравится. Мы кормим зверюшек по цветам (сортировка), нанизываем на шнурок - делаем бусы. Причем я сделала из больших прямых макарон с дыркой и из маленьких коротких тоже прямые с дыркой, получилось здорово. И главное можно и малышам, которые все тянут в рот, давать, ведь все пищевое.