Итак, начну с того, что детское творчество проходит несколько периодов:
1. Каракули
2. Бесформенные изображения
3. Изображение человека
4. Схемы
5. Правдоподобные изображения
СТАДИИ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО РИСОВАНИЯ: КАРАКУЛИ
Первая стадия проходит три этапа:
- проба материалов
- повторяющиеся штрихи
- попытки увидеть в каракулях образ
На первом этапе инструменты для творчества интересуют ребенка только с точки зрения откликов рецепторов: вкус, запах, тактильные ощущения. Более того родителям надо быть готовым к тому, что ребенок захочет испытать ощущения с помощью разных частей тела. В этот период каракули направлены в разные стороны.
На втором этапе появляются "ритмичные каракули", направленные на примерно в одном направлении. Постепенно ребенок переходит от простых штрихов к точкам и коротким линиям (стучит по бумаге). В дальнейшем - начинает пробовать сплошную штриховку.
Стоит отметить прямую связь между действием и результаты. Рисование захватывает ребенка потому что он видит результат своей двигательной активности.
Вначале ребенок не замечает границ листа - этот навык придет со временем, вместе с пониманием. Постепенно рисунок начнет обретать границы, которые ребенок установит самостоятельно, следуя своей задумке.
! Постарайтесь создать максимально комфортные условия для творчества. Смиритесь с тем, что ребенок испачкает себя, пол и возможно мебель. Не стоит забывать, что любое замечание по поводу "грязи" может стать губительным для желания творить в целом.
Детям необходимо рисовать на стенах. Таким образом ребенок обозначает свое существование в этом мире и конкретном пространстве. Подобное желание напрямую связано с осознанием себя как автономной единицы.
Также раскрашивая все вокруг себя, ребенок показывает свою приобщенность к бытовой жизни. По-свойму он уже стремится копировать поведение взрослых, но делает это понятным ему путем.
Как спасти дом от разрушения:
1. Если выбирать между полом и столом, то стоит предпочесть пол. Более того его можно застелить клеенкой, а также использовать крупные форматы бумаги.
Икея в помощь
2. Выбирайте материалы, которые легко отмываются.
3. Используйте разнообразные материалы: краски, мелки (обычные и восковые), карандаши, крупы, манку и песок. Помните про важность изучения природных и бытовых материалов.
4. Бумагой можно обклеить стены. В этом деле поможет двусторонний скотч.
5. Рисование в ванной станет альтернативой для особо чувствительных к порядку родителей. При этом стоит учитывать, что это не должно быть основным источником рисования, ибо результат творчества быстро смывается.
Несмотря ни на что в раннем возрасте самым предпочтительным материалом остается гуашь. Причем не стоит выдавать ребенку банку с краской: достаточно выложить немного краски на одноразовую тарелку. Это не только продлит "жизнь" материалов, но и позволит ребенку окунать в краску ладошки и другие части тела. Для начала можно вообще ограничивать творчество одним цветом. При этом стоит учесть, что ребенок предпочитает темные цвета и оттенки. Это связано с тем, что эти цвета заметнее на бумаге.
Мелки должны быть толстыми - их проще обхватить кулачком. До трех лет карандаши малопопулярные у малышей, а фломастеры вообще стоит запретить до 7 лет. Это связано с тем, что фломастеры - крайне огранены в своих возможностях. Нет возможности регулировать оттенки, толщину нанесения, цвета обычно неестественны и ребенку не приходится прилагать усилий для работы с материалом.
Если ребенок тянет материалы в рот, то можно предложить ему естественные заменители: свеклу, пищевые красители, цветной лед. При этом не оставляйте попыток объяснить малышу, что не все можно есть. Не стоит боятся, что ребенок привыкнет "баловаться" с едой. Еда - одна из трех базовых составляющих жизни человека (две другие: сон и походы в туалет). Несвоевременное обучение ребенка правилам столового этикета могут отбить желание наслаждаться пищей, изучать ее и отрицательно повлияют на аппетит.
Если ребенок не любит пачкать руки - это тревожный сигнал. Это значит, что ребенок успел пережить негативное переживание, связаное с "грязью" и "опрятностью". Это может быть неосторожное замечание или сознательный родительский наказ. Первопричина уже не важна. Чтобы вернуть малыша на путь творчества придется показать личный пример (и не один раз), показывая что рисование - весело, интересно и хорошо.
Почему малышам не удобно держать инструменты "по взрослому"?
Это связано с несовершенством мелкой моторики. В работе с красками дети стремятся задействовать максимум рецепторов. Для пинцетного захвата (три пальца) требуется сильное напряжение мышц, которое отвлекает ребенка от творчества. Захват кулачком позволяет совершить больше движений, рука меньше устает, а следовательно интерес к рисованию удерживать проще.
Более того мнение о том, что неправильный захват может стать привычкой является не более чем мифом. Если не подталкивать ребенка, то рисование кулачком уйдет в прошлое, а правильных захват сформируется естественным путем при совершенствовании мелкой моторики.
Чего делать не стоит:
1. Провоцировать создания образов вместо малыша. Не пытайтесь превратить каракули в близкий вам образ. Более того таким образом родитель не дает ребенку возможность додуматься до того, что пятна и каракули могут стать чем то более символичным. У ребенка может быть свой замысел и он постепенно научится выражать его, переходя к следующему этапу.
2. Не стоит направлять действия ребенка. На этом этапе творчество необходимо пустить на самотек. Это значит, что если ребенок рисует штрихи, то не стоит учить его выводить зигзаги или геометрические фигуры. Он дойдет до этого самостоятельно.
И последнее: рисуйте с детьми. Пробуйте краски, испытывайте забытые сенсорные чувства, наслаждайтесь!