Наши занятия:понятия-звери,птицы,рыбы, счет до 3-х, элементарный пластилин, общеразвивайка, мелкая м
1. Сначала смотрим разные картинки, прошу показать зверей, птиц, потом и рыб. Объясняю, кто что может делать, используя понятия "высоко-низко", "наверху-внизу", глаголы, "большой-маленьки", "много-один-два" и т.д.
2. Ищем зверей,птиц и рыб (у меня нашлась только одна маленькая рыбка))) в крупе
Приходится иногда придерживать левую руку, чтобы Максик хоть что-то правой делал, а то совсем не хочет(
3. Сажаем всех в кузов большого грузовика и везем кататься.
Биби-Макс очень старается повторить!
4. строим кораблики, прошу на зелёно-жёлтый посадить только птиц, а на красно-розовый только зверей. Птицы и звери идут на корабли-"топ-топ-топ".
А рыбку куда?разве можно её на кораблик? нет! сделаем море их синих деталей!
5. Теперь пластилин. Все задания элементарные(((но хоть с этого начинать.
Надо посмотреть сначала, сколько рыбок, кроликов, птичек. Рыбке-корм и водоросли (это водоросли))), кроликам обязательно две морковки (показала картинку,где должны быть листики), синичке-зёрнышки (хотя она наверное мух кушает??). Объясняю,что клювик у птички маленький, зернышки надо сделать маленькие..старался как мог-в общем это маленькие у нас.
показываю,что морковку катать ладошкой надо, а листики-пальчиком
для разнообразия можно предложить такую картинку
Нужно ставить точечки только в пределах тарелочки. Либо даже предложить детские лабиринты- животное-еда, животное-еда
6.Идём на ковер-играть,кто что кушает. Макс оказывается уже много знает!
как вариант этой игры: наверх спичечных коробочек наклеить вырезанные (либо наклейки) животных, птичек, и на маленькие картонки наклеить еду-пусть малыш подбирает,кому какую еду и открывает коробочки,кладёт внутрь и закрывает-отличная тренировка мелкой моторики! самой понравилась такая идея, только где ж коробочки эти взять?!
Всех накормили,
Всем угодили!
Все довольны,
Каждый рад,
Все спасибо говорят!
7. и снова счёт. Моя ошибка,что дала это задание уже в конце-Это не Максово любимое задание..надо было вначале) Сначала прошу,найти какого цвета кружочек один, потом два,потом три, потом раскладываем кружочки и потом цифры. С кружочками какие-то затруднения, а с цифрами нет!
8. смотрим картинки,кто как говорит., озвучиваем.
Потом прошу показать на странице только птиц или только зверей.
9.
закончили занятие снова телефоном и "алло" по картинкам животных, я уже писала. Только в этот раз я стала включать (незаметно) характерный звонок на сотовом и Макс бежал поднимать трубку красного телефона, а я меняла картинки,каждый раз звонил кто-то другой их животных
-алло, игого
-алло,мееее и т.д. Макс в восторге от такой игры был, да еще когда я ему сказала уйти в другую комнату, он сначала не понял, а потом сам убегал и ждал,когда позвонит телефон и он сразу бежал отвечать.
Хорошо,если в течении дня прочитать и посмотреть книжки на тему,кто где живет и кто,что кушает.
Пришла на ума такая идея задания: у каждого на телефоне много стандартных мелодий всяких звоночков, колокольчиков и т.д., также регулируется громкость. Показать и объяснить, что именно на такой звонок надо подбегать и брать трубку телефона (у нас такой старый с проводом, можно и другой), а на все другие -не надо. Просить его сначала отвернуться, потом уходить в другую комнату и слушать, ребенок пусть идет поднимать трубку только на тот звонок, а не на другой. Справляется, значит уменьшать громкость и прибавлять другие звонки.
Тренируется звук, память-отличное сурдологическое задание.
Хотела задать вопросы:
вы учите ребенка таким цветам как салатовый-т.е. оттенки? сиреневый... в случае,если знает основные?
просто я думаю, учу салатовый-а все остальные просят его "зеленый"-не будет ли он путаться? ведь розовый, голубой-учим без сомнений.
и вопрос о понятии животные и звери-вы как учите? животные или всё-же звери? ведь животные-это и акула, и бабочка, и попугай, и рыбка... а звери-это именно звери...
или не заморачиваетесЬ? если животные-это только узкое понятие животных-то как объяснить,кто такой кит? это же не рыба, а животное..