Жы-шы и прочие мелочи

не, он обычный правша. но ручку держит неправильно. я ему купила ручку со специальными выемками (знаешь, такая резиновая штука с углублениями для правильной постановки большого, указательного и среднего пальца при письме). вот когда он этой ручкой пишет - держит правильно. а стоит ему взять другую (особенно если она толстая и неудобная) - держит пятернёй. поэтому буквы такие размашисто-корявые. спросила про фигуру сверху. подумал, говорит: "нууу. это пешеход по дороге идёт".

Ир, да НИКАК не учить! вот пока сам не будет теребить - не трожь его. Сашка выучил буквы в год с небольшим. потом - как бабка отшептала. ни слогов, ничего не нужно было. а потом заинтересовался. теперь всё подряд читает, спрашивает. а мне учить писать буквы не разрешает! только папа учит. если я влезаю - всё, псих сразу. демонстративно отшвыривает листок.  так что не форсируй. 

с одним уточнением: "а оно надо?" в смысле - писать до школы ))) если ребёнку надо, прям вот интересуется, то хорошо. а если нет - ну и шут с ним. в школе научат.  я прописные буквы только в школе и узнала. если честно - я противница насильного раннего научения всем этим взрослым премудростям. где-то читала статью психолога, что для детей сашкиного возраста основная деятельность - ролевая игра, потому что сейчас бурно развиваются участки мозга, ответственные за фантазию и прочее. если эти участки мозга в раннем детстве загрузить точными науками, сухими символами (а буква это тоже всего-навсего символ) - будет перекос. то есть в 4 года он типа вундеркинд, а в 10 - проблемы с фантазией, творчеством. поэтому мы и с буквами ща просто "играем". всегда показываем, на кого буква похожа - Ф на филина (рисуем глазки, ножки), Д - на домик (с трубой, окошком), А расставила ножки, О катится, как колобок и прочее.  я пока боюсь перегружать его структурированной знаковой информацией. пущай пока поиграется, дитя всё-таки. 

нее, морковь он писал так: МОР написал сам, а потом спрашивал "а после Р какая буква?", потом: "а после К какая буква?", "а после В что должно быть? мягкий знак? а как это пишется?" перерисовывать он вааще не умеет. я пыталась так "научить" - нифига. видит букву "К", чертит каляку-маляку, видит букву "Е" - рисует какую-то расчёску с 10 зубьями и т.п. меня потому "машына" и впечатлила, что это первое относительно длинное слово, которое он без моего спеллинга написал. то есть сам понял, какая буква за какой, да ещё слева направо (я уже упоминала, что он пишет во все стороны света сразу).

на клавиатуре пробовал, но ему ещё сложно ориентироваться в буквах, выбирать нужную. да и я не поощряю раннее увлечение компом (вот такие мои тараканы), так что мы по старинке. кроме того, я точно знаю, что кинетическая память на написанное слово очень влияет на грамотность. единственный способ научить взрослого человека писать грамотно - это заставлять его писать диктанты или просто вручную переписывать тексты. как-то эти зоны (моторика пальцев) связаны с определёнными отделами головного мозга. так что нехай ручками пишет :) тыцкать по клавишам всегда научится.

вряд ли я буду ему показывать комментарии тут ))) я вообще пока смутно себе представляю бытование блогов лет через 20. может, отомрут. может, перейдут на другой уровень. это всё равно что родители писали бы дневники моего развития и вывешивали их на доску объявлений около проходной завода. как-то так :)

я пока сама в счастливом шоке :)

ага! вот живёшь-живёшь, а потом - бац! - вторая смена такой нежданчик.