Методика "100 цветов"- это круто, дороговато, может... хотя, для деток ничего не жалко. можно самим сделать, но нужно информацию искать, цвета...
У меня ребенку 1год и 10 месяцев. Я её часто хвалю. Мало запрещаю, стараюсь просто не провоцировать лишний раз, убирая то, что надо убрать. Но если "нельзя", то нельзя. Может, потому что я её часто искренне хвалю: умница Соня, молодец Соня... В общем, я хвалю её каждый день за любое достижение, ОСОБЕННО когда она ждет одобрения или просто смотрит на реакцию, когда делает что-то хорошее новое.
Я была удивлена, когда поняла в один прекрасный день, что Соня знает и различает: красный, розовый, желтый, зеленый, синий, голубой, белый, сиреневый(недавно-фиолетовый, но пока путаем),серый, черный, оранжевый. Недавно еще салатный и бардовый-малиновый я ей показала почти случайно. Но у нас проблема как раз в том, что я не знаю названия многих цветов.
Конечно, если бы я ей навязывала, она бы их, может и не запомнила бы. Упрямая бывает. Особенно сейчас такой период, на всё говорит "нет", "не буду"... Но я ей подсовываю знания аккуратно, положу где-нибудь рядом, в коробке. Ей любопытно, открывает коробку и рассматривает. Я ей невзначай, когда в руках держит, мимо проходя, роняю: Розовый. Розовый круг.
И дальше иду. Поглядываю. Не все говорю, пусть думает. Затем опять мимоходом Синий. Ах! какое СИНЕЕ море... Волны синие шумят, плещутся: ШШШШ,ШШШ...
лучше руками показать, можно и руками ребенка движения волн(у меня лично недотрога, не очень она любит, когда её руками управляют)...
В общем, желательно, чтобы все члены семьи периодическиповторяли цвета тех предметов, которые интересуют ребенка. С восхищением: Ой, какая красивая машинка у (имя ребенка) КРАСНАЯ машинка. КРАСНАЯ, яркая, гладкая, красивая...
Кстати, она у меня сама игру придумала "какого цвета?"
Идем по улице: припарковано возле дома вереница машин! Какого цвета? хитро спрашиваете у ребенка. Если правильно отвечает, с восхищением: Умница! КРАСНОГО цвета эта машина. Молодец! правильно, КРАСНАЯ машина. Проходите пару следующих машин, чтобы подогреть аппетит(ему ж понравилось, что его хвалили) и спрашиваете снова, какого цвета? зная, что он неправильно ответит, т.к. еще не знает. Он ошибается, вы НЕ говорите "неправильно", просто скажите в ответ, какого цвета на самом деле. напр. "СИНЕГО цвета. Эта машинка СИНЕГО цвета. хоршо", "а вот эта?" указывая СНОВА на КРАСНУЮ машину. Чтобы его похвалить...
Я говорила "Нет, это такая-то" чуть позже, когда она уже в чем-то сама разбиралась(3 цвета хорошо знала), чтобы не унизить её. но "НЕТ" я всегда говорила мягко и коротко, акцентируя на дальнейших словах "это (такая-то)...
А потом она сама мне стала задавать вопрос "Что цвет?", затем "Какого цвета?" и я иногда правильно отвечала, если она еще НЕ знает правильного ответа, а иногда - если она ЗНАЕТ наверняка, отвечала неправильно. И она мне говорила Нет. Это (такая-то)..
))) В общем, главное - хвалить и верить. А если неправильно отвечает, все равно чтоб чувствовал, что молодец, что ответил, и давать правильный ответ СРАЗУ, пока вопрос для ребенка актуален))))
а еще забыла сказать, в канцтоварах продаются папки такие пластмасса или полиэстер, не знаю. Туда еще можно "вшивать" листы А4, так вот, у нас дома оказалось много таких папок разноцветных, Соня сама их на полке в библиотеке нашла, сидела на диване и с БОЛЬШИМ удовольствием рассматривала, называя цвета или задумавшись(тогда-то я и поняла, что Соня уже 10 цветов знает). Я всё думала, что в этих папках такого притягательного? Оставила ей по одной папке каждого цвета. Дело в том, что это супер-пособие! они же БОЛЬШОГО ФОРМАТА, что мы показываем детям? малюсенькие картинки. А им надо А4 показывать, а к этому формату и с этим цветом на большой площади сравнивать все мелкие рисунки, картинки, предметы, игрушки, одежду...
Можно даже сразу дать все цвета, чтоб ребенок обалдел от многоцветия мира. А потом незаметно убирать второстепенные и оставлять основные: красный- желтый-синий(или зеленый), и пусть ребенок на эти островки А4 или рядом с островками приносит предметы такого же цвета. А вы вместе радуйтесь)) Хвалите, гладьте(я часто глажу ребенка и с нежностью заглядываю в глаза, когда она верно или хорошо что-то делает), т.к. тело больше запоминает по ощущениям чем на слух.
Но долго не зацикливайтесь на одних и тех же цветах и вопросах о них. Может ребенок сегодня не хочет этот цвет называть(у него тоже уже сложились свои ассоциации), а вы думаете, чтот он забыл. У нас такое было с Соней.
Мне кажется, нужно попытаться почувствовать темп усвояемости конкретных вот этих знаний конкретно сейчас, сегодня, именно вашим сегодняшним ребенком (ведь завтра он уже вырастет, а вы можете и не заметить движения, если зациклитесь на прошлом этапе))))
Мне кажется, за неделю реально "пройтись" по 10-ти цветам, и я даже думаю, возможно, некоторым детям и не нужно "закреплять" знания каждый раз добавляя по одному цвету. Возможно ведь, некоторые дети (может и все! ах!) понимают цвета в отношении друг друга(как учат это делать художники, кстати). Что-то вроде:"Красная пожарная машина приехала тушить пожар и льёт из шланга много воды, синюю воду..."
Или как подружились синяя и желтая мыши(можно вырезать из тех же папок, только СИЛУЭТЫ каких-ниб. ЖИВЫХ или ОДУШЕВЛЕННЫХ), а потом прыг! зеленая к ним. И встала в центре. И они все за руки взялись, стали хороводы водить......
Я так посмотрю, много можно придумать с цветами. Кстати, в методиках Зайцева тоже есть игра с цветами, но для детей постарше, наверное(пока не узнавала подробно и ней). А еще классная вещь- тоже у него - Орнамент. Стоит 3000руб или больше, давно хочу купить, всё денег нет на это. Супер. И цвета и формы, подобная есть у Монтессори, но мне Зайцевская больше нравится.
А еще есть дети-молчуны.всё знают, но говорить или отвечать или показывать свои знания не хотят.Таким детям надо просто спокойно, улыбаясь, с любовью, объяснять, показывать(как презентация или экскурсия), когда им станет скучно, отвернуться они. Но такие дети, как я заметила, любят наблюдать за игрой других детей, за действиями других людей, т.е. они могут бегать вокруг, кажется, и не смотрят...
А вы сидите себе тихонько, раскладываете папки А4 "радугой", или кругом, или группами. Возьмете один цвет в руки, смотрите на него, называете четко и спокойно, будто для себя...
А назавтра или через 2 дня он так же тихо сядет, ваш ребенок, и в точности повторит всё сделанное и сказанное. или не всё. или с ошибками, или будет играть "в вас", имитируя ваши движения, вашу интонацию.
По мне, главное в изучении ЛЮБОГО дела,- от приучения к горшку до изучения цветов и букв - НЕ ОТБИТЬ ИНТЕРЕС.
Все ж детки по разному развиваются. Моя дочка, например, кажется мне не такой ловкой, как её однгогодки, не такой самостоятельной на прогулке... Зато многие цвета знает. А неизвестно, что важнее сейчас для ребенка, а может даже, правильней сказать, - что он сейчас готов воспринять, его мозг, его тело, его душа, его сознание, его характер...))))))))
Я в общем, тоже уверена, что ребенок ничего и никому не должен, может только самому себе))) Я уверена, если хвалить, любить, не душить любовью, и разрешать быть самостоятельным(не забывая о безопасности), то ребенок в том деле, в котором ему надо, как бутон цветка раскроется.
Всё это просто так интересно!
прочитала весь пост на одном дыхании. Очень понравился ваш позитив в плане того, что у каждого малыша свои достижения и в свое время))) Часто мамочки переживая за то что их ребенок не делает того или другого (чем могут похвалиться другие) не замечают в чем превосходит собственный ребенок и стараются навязыванием познакомить малыша с информацией и опытом к которой тот еще не готов или не расположен в данный момент и получается то о чем вы и говорите (ОТБИЛИ ИНТЕРЕС). Моя куколка сама проявила интерес к буквам - врезультате алфавит освоили за неделю (некоторые буквы называли словам: М - мама, П -папа), потом заинтересовалась формами, следующие были цвета. По мере того как приходит интерес к одному исчезает интерес к уже изученому, я не повторяю с ней то, что она уже освоила, исключительно по ее желанию.