Для дневника про минусы школ с отбором

Хочу написать пост про школы с отбором , так как сейчас проходит поступательная кампания. Дети или ходят , или пойдут на экзамены, или уже сходили и перед семьей встаёт вопрос " А оно нам надо? " Многие только об этом задумываются, прикидывают материальные и энерго затраты.

Возможно буду использовать местоимение МЫ, потому что да, частенько вся семья так или иначе завязана на процессе, да, это родители определяют траекторию и, да, образование, как это не звучит пафосно, самое важное, что мы можем дать своим детям.

Мой однозначный ответ "да, надо", я за профильные классы и за всë подобное. Но, тем не менее, есть много минусов, о которых родители должны задуматься.

1. Самое очевидное - это усложнение логистики. Хороших школ мало, есть целые районы, где вообще нет ничего. Не густо, например, в элитном ЗАО, не особо и на севере со школами. Некоторые школы крайне коряво расположены , нет метро рядом, или сплошная чехарда с корпусами. Не все могут сходу снять квартиру рядом, или поменять условно Гольяново на Хамовники. И это я про физмат, что уж говорить про школы например с художественным профилем или китайским, это вообще, единичные на всю Москву и ездить в 99% случаев. Бытовой вопрос решили, например, подтянули бабушек на извоз или еще что-то придумали. Что там дальше?

2. А дальше наша корзиночка попадает в новый класс. И не просто класс, а класс с детьми по отбору. Образно, Аня была лучшей все 4 класса, отличница- умница-красавица, и учитель хвалил и вы видели, что учеба легко давалась. А сейчас целый класс таких и даже умнее Ани, Аня еще читает стих, а кто-то его уже знает наизусть, задача уже решена, а по информатике в классе пятиклассников затисался победитель рсош за 7-8 классы.

3. Больше нет сплошных 5-ок. Снижение успеваемости, снижение мотивации. Некоторые дети крайне болезненно это переживают.

4. Приоритет знаний над оценками. Частая ситуация, что вроде все знает ребенок, все выучил, а учитель строгий ставит 3/2 потому что потому... Опять же надо родителю мудро подходить. Возможно, это и не проблема.

5. Дополнительная сегрегация. Вы думали, что сдали экзамены и все закончилось? Нет, это только начало. Детей, как правило, дополнительно делят : страты, группы, отбор в продвинутый кружок , отбор на турнир и тп. Самые сильные занимаются с самыми сильными. Так не во всех школах, но часто.

6. Обязательная внеурочка + шестидневка. Бывает и пятидневка, но как правило, учебная суббота. Ну некуда пихать часы, чудес не бывает. Знания не телепортируются в головы школяров сами по себе. С этим стоит смириться и не возникать, в конце концов, вы за этим туда и шли, чтобы ребенка учили. Или например, есть в расписании ОБЖ , но на деле это физика.

7. Предметы не по возрасту. Например, я вижу, что многие не разрешают пользоваться компьютером, а в 5 классе уже очень серьезно могут преподавать информатику или робототехнику, где комп тоже нужен. Астрономия, экономика, прога, латынь, черчение, короче развлекаются как могут методисты.

8. Листики. Это и боль учеников ( ведь нет ГДЗ) и радость физмат школ. Разобраться, что проходят и что будут проходить завтра - целый квест. Это непредсказуемо 🙈🙉🙊. Лучше всего даже не пытаться. Что то учит и отлично.

Вообще, большой совет - постараться чуть отойти в сторону и позволить недорослю методом проб и ошибок превратиться в сознательного гражданина.

9. Странная структура урока. Иногда так бывает, не всегда. Как привыкли : тема=>отработка на подобных примерах. Контрольная. Этого скорее всего не будет.

Вначале дадут задания => пробуют решить/ вывести формулу/ размышляют / накидывают варианты => чуть решают на отработку. Объяснение самого сложного. Контрольная . Вспоминаем структуру учебников Петерсон, вот такая же логика.

10. Забываем претензии к школе и учителю типа "а мне такого не объясняли ", "а вот я оформлял вот так и было нормально, " А я болел, а меня спросили", "а почему 2 за забытую тетрадку", это нам не задавали , это мы не проходили и тп. Родителям, которые любят " качать права" также следует 10 раз подумать. В основном родители в подобных школах требуют увеличения часов/нагрузки / требований , но не наоборот.

11. Суровые правила выставления оценок. Например , написана контрольная на 2 исправить можно только на 3 или округление в меньшую сторону при спорной оценки. Суровые пересдачи и тп.

12. Верховенство власти учителя и школы над учеником. Да, в школах большая нагрузка и высокие требования , без определенных стараний никак, со строгими и требовательными учителями результат выше. Очень хотелось бы правильно донести мысль. Потому что сейчас напишут, вот учителя издеваются и измываются над бедолагами, заставляя делать по 5-10 упражнений. Но это же для блага! Чтобы что то в голове отложилось.

13. Дисциплина - проблема родителей, а не учителя. Об этом вам скажут прям на ДОД почти в каждой школе. Не нравится, до свидания.

14. Некоторые школы требуют олимпиады. Что значит требуют? Значит, что все дружными рядами идут писать всош по всем предметам, без учета профиля. Ну такое себе... Удивительно, но в некоторых школах говорят так " Не нравятся олимпиады, мы не требуем " , но дети самоорганизованной кучкой уже на Эйлера подали заявки 🙈.

15. Возможный отказ от допзанятий по интересам. Пишу возможный, так как знаю многих, кто успешно сохранил и спорт и музыку и пляски.

Не буду писать про материальные затраты, потому что-то у нас затраты = 0.

Также не буду говорить о необходимости репетиторов, потому что также их нет и не вижу смысла.

Может конечно, еще забыла что. В комментариях добавлю или откорректирую.