Поиск
Софья все шипящие и свистящие звуки заменяет назвук "х". Звучит довольно забавно:
Хоня - Соня, Хаха - Саша, Илюха - Илюша,хапка - шапка, кухать- кусать, каляхка - коляска, каха - каша
смехарик - смешарик, кабаха - колбаса, Как тебя хавут? - Как тебя зовут?; не хаю - не знаю. и пр.
Буду дополнячть для себя.
Начну с того, что перед тем, как сыну пойти в первый класс, мы за год начали выбирать хорошего педагога. Я из тех мамочек, кто твёрдо уверен в том, что для ребёнка важен хороший учитель, а не программа, по которой он будет преподавать. Я не понимаю вопроса:" по какой программе вы учитесь?" Да мне всё равно, честно говоря, какая у нас программа. Я не педагог, а посему все программы знать не могу. Да я даже по одной из них внятного ничего сказать не смогу. Это дело учителей. Мало того, у нас в одной из школ один из начальных классов учиться по Петерсону, а учителя, который знал бы эту программу в школе нет! (Об этом мне рассказала педагог, которая у нас вела подготовку к школе, она преподает в той же школе в начальных классах). Так вот, я как и моя мама, как многие мамочки моих одноклассников, мы ищем в первую очередь сильного учителя, который способен адекватно преподнести информацию детям. Вот и всё, будет это Планета знаний, или как их там ещё, мне не важно. Ведь в конце концов, после начальной школы все дети идут в 5 класс, где будут заниматься по общей программе. А всё остальное - вынос мозга родителям.
ТТТ, надеюсь по-другому больше не будет. Давно мы пытались это сделать. При чём ребёнок всё понимает, может сказать чего хочет на данный момент. Но сделать свои дела в горшок отказывалась. И на вопрос "Почему?", отвечала: "Потому что...". Надо сказать, что при этом мокрые штаны не всегда доставляли доче неудобства. Пытались приучить по-всякому: и уговорами. и рассказами о том, что и мама и папа так делают, и личным примером - ничего!
И к двум годам, ни с того, ни с сего, случилось! так что уже пару месяцев мы ходим дома в сухих штанишках. Бывают, конечно, промахи, но это скорее исключение, нежели правило. Сама просится, сама штанишки снимает, сама за собой теперь моет горшочек. Теперь этап второй - отучить от сна и прогулок в памперсе. Терпение, только терпение.
Вчера возила Илюшку на энцефалограмму головного мозга, в школу не ходили. Сегодня учитель спрашивает, почему отсутствовал. Он ей и говорит: "Мне делали энипуляцию мозга!" 
. Учитель до конца учебного дня пребывала в ужасе, что ж с мальчиком делали вчера?
Утром говорю сыну: "Давай в каникулы съездим в Дарвинский музей или к нам на выставку сходим, на колокольню?" В ответ:"Скука..." Я спрашиваю его, чем бы он хотел заняться в каникулы, в ответ тишина. Только плечами пожимает. Разумеется, Пушкинский музей, Третьяковку и иже с ними, я уже предлагать не стала. Я представляю, что на это он бы мне ответил.
Так чем мне его занять в каникулы?
Сыну в школе задали сделать ватно-марлевую повязку. Честно говоря, я думала что такого домашнего задания не получим никогда. Я помню моя мама шила мне её в далёкие 80десятые в первом классе. А уже в 4 классе на урокаж ОБЖ нас учили применять противогазы и прочие маски-повязки, но уже сделанные не своими руками. А тут...2012год...я, кусок марли и вата...Чесслово, пережиток прошлого.
Моей кнопке сегодня 2 года! Ужастно быстро летит время. Кажется, я только вчера её родила. Такую маленькую, милую девочку. А сегодня она уже мно умеет сама. Она знает наизусть много детских песенок, стихи Барто, Чуковского. Она такая нежная! Когда она говорит:"Я люблю тебя!", мне кажется у меня сердце от радости сейчас выпрыгнет. Столько положительных эмоций, сколько даёт мне моя Сонечка, не может дать ни власть, ни деньги, ни самые интересные приключения. Ведь только с появлением второго ребёнка, я поняла что значит быть мамой. Я люблю тебя, моя девочка!
так исторически сложилось, что уроки я делаю вместе с ысоном. всмысле я не делаю их за него, но если вижу ошибку, указываю на неё, тут же заставляю рассказать правило, связанное с этой ошибкой. Ну и если я не буду сидеть у него "над душой", то он сам не сядет делать уроки вообще. Мало того, даже когда я с ним сижу, он умудряется отвлечься на что угодно. Лишь бы не заниматься. Многие дети в нашем классе давным давно делают уроки сами, и при этом тратят на них 1-2 часа. Мы же делаем уроки по 4-5 часов. Каково? Я сижу, гадаю, что же мы будем делать, когда я ввыйду на работу....А у вас как? Как мне его приучить безболезненно для него и себя?
