Тема: Знакомство с понятием больше меньше и равно, и их обозначением. Закрепление фигур круг, квадрат и знакомство с треугольником и прямоугольником. 
Методические пособия: карточки (фрукты, овощи),цифры, знаки больше, меньше, равно, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник),готовим за ранее лист бумаги, и вырезаем из цветной бумаги геометрические фигурки , клей-карандаш.
Продолжаем закреплять счет от 1-до 10 и обратно, применяя различные формы игры, продолжаем знакомить с цифрами и его составом, не забывая о «ноль», методика остается та же.
Закрепляем состав чисел, применяя различные игры и загадки (расскажу устно на уроке).
Знакомство со знаком больше, меньше и равно.
Ставим на доске 3 яблока в одну сторону, в другую 2 груши, спрашиваем:
- Что больше? Яблок или груш? А на сколько яблок больше чем груш?
Повторяем так несколько раз и объясняем, что слово больше можно заменить знаком «больше», и демонстрируем это на доске. Три яблока больше чем две груши. 3 >2. Две груши меньше чем три яблока. На сколько груш меньше чем яблок. 2<3. Так закрепляем с другими карточками и другим количеством. Потом берем три яблок и три груши и спрашиваем:
- Что больше? Яблок или груш? После того как ребенок ответил что их равное количество, показываем что слово равно записывается таким знаком =. И записываем выражение 3=3. Закрепляем с другими карточками и числами.
Знакомство с треугольником и прямоугольником.
Сначала вспоминаем про круг и квадрат. Показываем их и спрашиваем, как называется эта фигура и на что она похожа.
Далее знакомим с треугольником. Показываем и спрашиваем, как называется эта фигура, если ребенок не знает, то отвечаем сами. Далее спрашиваем:
- Как думаешь, почему он так называется? Таким образом, описываем её.
Так же знакомим с прямоугольником, описываем её, задавая наводящие вопросы. Далее сравниваем квадрат с прямоугольником.
- Чем они похожи?
- Чем они отличаются?
Далее для закрепления занимаемся с ребенком аппликацией, предлагаем ему придумать из цветных фигурок, сделать какой-нибудь рисунок и на листке это приклеить. Ну и сами конечно помогаем.
Комментарии ….мы дальше закрепляем состав числа, объясняя им к примеру два да один, три да один .Можно ввиде игры закрепить состав числа ( к примеру чилсо 4) рисуем домик с этажами на первом этаже ноль и 4 живут, на втором три и один и т.Д
можно нарисовать домик ( или на магнитиках или на доске ) сказать это для цифры 4, здесь живет 3 да 1 сколько это и т.д это как загадка или нарисоввать домик для 4 -ки и сказать тут живет три и ( цифру один ребенок должен сам поставить рядом).
Знаки больше и меньше (дети часто их путают ) , можно нарисовать на доске точки и обвести их и показать ребенку , где одна точка рядом с цифиркой это меньше, где две точки ( которые разветвляются ) это больше.
Дальше о фигурах, можно обсудить сколько сторон у прямоугольника, какие тсороны равны, также про остальные фигуры можно.
для закрепления можно сделать аппликации, нарисовать домик из фигурок.