(конспект № 4 от учительницы)мы научили ребенка считать, научили составу чисел, научили сравнивать (больше, меньше, равно), познакомили с геометрическими фигурами. На этом мы не расслабляемся, и продолжаем закреплять эти знания с помощью занятий и различных игр. Некоторые варианты я вам предложила, можно многое самому придумать или поискать в просторах инета.
Например на состав чисел
а здесь можно найти на сравнение чисел
Если ваш ребенок с легкостью выполняет такого рода задания, то пора переходить на примеры, т.е. сложение и вычитание в пределах десятка.
ТЕМА: Сложение и вычитание в пределах десятка.
Материалы: Карточки (овощи, фрукты), цифры, знаки плюс, минус, равно.
- У нас в корзинке 2 яблока, к двум яблокам добавим ещё три яблока, сколько яблок стало в корзинке.
И так несколько примеров с карточками 2+2, 1+3, 4+1 и т.д.
Потом рассказываем, что слово добавить, прибавить мы заменяем знаком плюс, и записываем примеры цифрами, которые показывали с помощью карточек.
- У нас в корзинке было пять яблок, из них три яблока взяли ну, например, для пирога, сколько яблок осталось?
И так несколько примеров проработаем, например 4-1, 5-2, 6-3. И т.д.
Рассказываем, что слово отнять заменяем знаком минус. Записываем примеры цифрами, которые мы приводили с карточками.
Далее уже работаем без карточек. Пишем примеры и решаем их вместе с ребенком. Если ребенок некоторые примеры затрудняется ответить, то вспоминаем состав чисел.
Например, ребенку трудно ответить 5+4. Спрашиваем, давай вспомним, в каком домике живут числа 5 и 4.
Далее предлагаю заняться уже письмом цифр. Для тех у кого дети 6ти и больше лет . Расскажу устно.
Комментарии с урока: закрепляем фигуры, числа, практикуем, чтобы ребенок их не забывал.Если ребенок уже знает хорошо , что значит больше и меньше и равно, можно учить вычитанию и сложению в пределах десятка , о чем идет речь в конспекте . К примеру, было два банана добавили ( прибавили, сложили) ( эти слова означают +)еще два банана стало 4.Также и знак минус (убрали, отняли, забрали). Сначала пишем цифрами потом уже занимаемся без карточек, если ребенок освоил он может с легкостью ответить сколько будет 2+2, абстракция у него значит развита уже, если нет нужно еще объяснять и развивать. После этого вводим примеру с нулем, было ноль положили пять сколько стало? также с минусом, было пять убрали ноль. Детям дошкольного возраста можно уже писать в тетради учиться ( в мелкую клетку тетрадь), перед тем как заниматься ребенку самому ручкой, мы прописываем все ему простым карандашом, а он обводит, также показываем столбики с примерами как в тетради будут располагаться как пишутся. Можно начать в пределах 4-х все зависит от ребенка, показываем точкой откуда начинаем писать и стрелочкой показываем в какую сторону пишем, сначала цифры вот так к примеру 1 2 3 4 разделяя их несколькими квадратиками пустыми, потом уже примеры прописать и можно в два столбика для наглядности 1+2=3 3-2=1 чтобы ребенок видел взаимосвязь, или 2+2=4 4-2=2 . Еще раз напоминаю мы пишем все карандашом, а ребенок обводит ручкой. Если ребенок взрослый можно все конспекты , которые были до этого ( еще три) тоесть все 4 конспекта дать за один раз.Еще раз напоминаем главное это систематичность занятий, чтобы ребенку было интересно, все нужно в форме игры проводить, особенно для младших детей.И конечно не переходить к новому уроку, пока ребенок не понял данного.
