Детям нужно тренировать память. Иначе позже они будут плохо учиться, очень быстро уставать и страдать головными болямиМногие родители жалуются, что их малыш с трудом запоминает стихи и песенки, ему трудно сосредоточиться на выполнении задания. Этой беде можно помочь!До 3 лет внимание и память носят непроизвольный характер. Это значит, что ребенок целиком и полностью находится во власти своих эмоций и чувств. Малыш запоминает то, что ярко и интересно. Он сосредоточен до тех пор, пока его интерес к окружающим предметам или игрушке не угаснет. Появится в поле зрения что-то другое — и тотчас же его внимание переключится на новый объект.К 4—5 годам совершенствуется работа головного мозга, активно идет развитие всех психических процессов, малыш очень значительно продвигается в своем умственном развитии. Дети могут увлеченно заниматься каким-то делом уже в течение довольно длительного времени.К концу дошкольного возраста у ребятишек формируется произвольность памяти и внимания. Это происходит благодаря взрослым, которые с ними занимаются.Известно, что лучше всего тренировать какие-либо навыки у детей в игре, поскольку игра — это естественное состояние малыша, его основная деятельность. 
Для маленькихПожалуй, излюбленная игра малышей в возрасте от года до полутора — прятки. Вариантов у нее множество. Она отлично развивает зрительное внимание и память, а также речь. «Где зайчик?»Возьмите две игрушки, например зайца и пирамидку. Рассмотрите их, а затем накройте платочками разного цвета. Спросите: «Где зайка спрятался?» Пусть малыш отыщет игрушку по вашей просьбе. В следующий раз накройте эту игрушку платочком другого цвета. «Чудесный мешочек»Рассмотрите с малышом две игрушки, желательно отличающиеся формой, размером и фактурой, например мячик и кубик. На глазах у него спрячьте их в мешочек.Спросите: «Где наши игрушки, куда они спрятались? Правильно, в мешочек. Давай их поищем». Попросите малыша опустить руку в мешочек и угадать, какую игрушку он нашел (на ощупь). Стимулируйте его ответ. Затем проверьте, правильно ли названа игрушка. «Кто пропал?»Разложите в ряд три игрушки (можно использовать картинки). Пусть малыш рассмотрит их и назовет, затем попросите его закрыть глазки, а сами спрячьте любую игрушку. Спросите: «Кто спрятался?» Усложните игру, увеличивая количество игрушек до пяти. «Что изменилось?»Предложите вашему крохе запомнить, какие предметы стоят на столе (желательно не более 3—4). Поменяйте их местами, добавьте или уберите что-то. Малыша попросите отвернуться. Спросите: «Что изменилось?» Обязательно похвалите ребенка за правильный ответ. Для развития слухового внимания и памяти хорошо использовать такие игры. «Что шумит?»Попросите ребенка угадать, каким из разложенных предметов вы издаете звук, когда он закрывает глаза (постучите ложкой, пошуршите бумагой, подуйте в дудочку, погремите погремушкой). «Что ты слышишь?»Поют птички, едет машина, стучит молоток и т. д. Прислушивайтесь к различным звукам на улице, дома, в лесу, на берегу моря. Для ребят постаршеДети более старшего возраста с интересом выполняют задания, в которых нужно отыскать отличия между двумя картинками, найти недостающие детали в изображении, завершить неоконченный рисунок.Такие упражнения хорошо тренируют зрительное восприятие и концентрацию внимания. «Что забыл художник?»Нарисуйте машинку без колеса, часы без стрелки, дом без крыши и спросите малыша, чего не хватает на картинках. «Путаница»Изобразите несколько различных предметов, как бы накладывая один рисунок на другой. Пусть ребенок разгадает «путаницу». Чтобы развивать умение переключать и распределять внимание, используйте такие упражнения. «Отыщи фигуру»Предложите ребенку табличку с любыми знаками — буквами, цифрами, геометрическими фигурами. Ему нужно просматривать ряды слева направо и зачеркивать нужный знак (например, букву «А»). Можно усложнить задание, попросив малыша вычеркивать, например, букву «А» вертикальной чертой и подчеркивать треугольник. «Поймай слово»Называйте различные слова: «стол», «кровать», «чашка», «книга», «собака», «лампа» и т. д. Договоритесь, что ребенок будет «ловить слово» (хлопать в ладоши), обозначающее животное. Можно усложнить это упражнение: на слова, обозначающие животных, нужно хлопнуть в ладоши, тогда как на слова, обозначающие растения, — вставать. «Отыщи словечко»Такое упражнение можно проводить с детьми, умеющими читать. Напечатайте или напишите от руки в ряд буквы в случайном порядке, «спрятав» в них слово (трех-, четырех-, пятибуквенное). Попросите ребенка отыскать слово и подчеркнуть его. Придумывайте смешные слова — детям всегда это нравится. «Точки»Это упражнение тренирует объем внимания.Вам необходимо подготовить несколько карточек-образцов, представляющих собой квадратики с клеточками 4×4. В карточке № 1 поставьте две точки в любых клетках квадрата, в карточке № 2 — три точки, затем четыре, пять и т. д. (в зависимости от возраста и уровня развития ребенка).Малышу дайте точно такое же количество пустых карточек. Скажите: «Сейчас я покажу тебе квадрат, в котором нарисованы точки. Посмотри внимательно и попытайся расставить точки точно так же в своем квадрате». Показывайте карточку 1—2 секунды. «Круги»Дайте малышу бумагу, цветные карандаши и попросите его нарисовать десять кругов в ряд.Задания могут быть такими:1. Закрась красным карандашом второй и седьмой круг, а синим — третий.2. Заштрихуй восьмой круг, а под вторым нарисуй треугольник.3. Если сейчас не суббота, под девятым нарисуй ромб.4. Половину кругов заключи в квадрат, а десятый — в треугольник. Хорошо ли он запоминает?Память — это прежде всего способность к получению, хранению и воспроизведению информации. Это основа способностей ребенка, залог его успешного обучения в школе. Часто у детей при поступлении в школу специалисты отмечают недостаточный уровень развития зрительной и слуховой памяти. Учителя и родители жалуются, что ребенок плохо усваивает учебный материал, не помнит, что задано на дом и что необходимо принести в класс на следующий день. Зато любимый мультик или рекламу он может пересказать в точности. Такая «рассеянность» объясняется тем, что не работает механизм произвольности в запоминании. А вот непроизвольное запоминание, основанное на эмоциях и интересе, у ребенка действует прекрасно.Вот почему так важно не тренировать у детей механические способы запоминания. Не изнуряйте их зазубриванием текста (он, кстати, забудется спустя непродолжительное время), а вырабатывайте особые приемы, которые помогают лучше запомнить материал.Особую роль в обучении играет слуховая память, ведь до 70% информации мы получаем именно с помощью этого канала восприятия.Тесты для проверки памяти перед школой. «Запомни слова»Прочитайте десять слов: «стол», «тетрадь», «конь», «яблоко», «брат», «утро», «лампа», «огонь», «часы», «земля». Попросите повторить их в том порядке, в каком запомнились. Хороший результат для 6-7-летних детей — 5—6 слов. «Картинки»Это упражнение тренирует зрительную память. Разложите 10 картинок, попросите ребенка в течение 5 секунд их запомнить. Переверните их изображением вниз, пусть малыш называет их как запомнил, переворачивая и проверяя себя. «Запомни рисунки»Покажите рисунок с изображением любых девяти фигур. Попросите малыша запомнить их за 30 секунд. Затем предъявите другой рисунок, на котором есть девять изображений из первого и еще шесть других. Задача — отыскать и показать все фигуры из первого рисунка. Успешным результатом считаются 6—8 верно найденных изображений. Играем в слова и ассоциации, а не заучиваем!Сейчас психологи уверены, что механическими тренировками — заучиванием большого числа стихов и текстов память улучшить невозможно. Необходимо развивать мышление ребенка и его способности, используя различные специальные приемы запоминания. Это:— проговаривание вслух (называние того, что ребенок видит и слышит);— подключение различных ассоциаций, воспоминаний, связанных с заучиваемым материалом;— группировка слов иобразов, которые надо запомнить по какому-то одному признаку;— подключение зрительных ассоциаций значительно улучшает память. Используйте и такой прием: для запоминания слов и фраз делайте себе маленькие схематические рисунки, глядя на которые потом легко можно будет вспомнить эти слова.Проводите занятияв игровой форме и всегдас положительным эмоциональным настроем.Хвалите малыша. Не перегружайте его трудными заданиями, пусть ребенок сам ощущает свои достижения и всегда радуется им вместе с вами!
Для маленькихПожалуй, излюбленная игра малышей в возрасте от года до полутора — прятки. Вариантов у нее множество. Она отлично развивает зрительное внимание и память, а также речь. «Где зайчик?»Возьмите две игрушки, например зайца и пирамидку. Рассмотрите их, а затем накройте платочками разного цвета. Спросите: «Где зайка спрятался?» Пусть малыш отыщет игрушку по вашей просьбе. В следующий раз накройте эту игрушку платочком другого цвета. «Чудесный мешочек»Рассмотрите с малышом две игрушки, желательно отличающиеся формой, размером и фактурой, например мячик и кубик. На глазах у него спрячьте их в мешочек.Спросите: «Где наши игрушки, куда они спрятались? Правильно, в мешочек. Давай их поищем». Попросите малыша опустить руку в мешочек и угадать, какую игрушку он нашел (на ощупь). Стимулируйте его ответ. Затем проверьте, правильно ли названа игрушка. «Кто пропал?»Разложите в ряд три игрушки (можно использовать картинки). Пусть малыш рассмотрит их и назовет, затем попросите его закрыть глазки, а сами спрячьте любую игрушку. Спросите: «Кто спрятался?» Усложните игру, увеличивая количество игрушек до пяти. «Что изменилось?»Предложите вашему крохе запомнить, какие предметы стоят на столе (желательно не более 3—4). Поменяйте их местами, добавьте или уберите что-то. Малыша попросите отвернуться. Спросите: «Что изменилось?» Обязательно похвалите ребенка за правильный ответ. Для развития слухового внимания и памяти хорошо использовать такие игры. «Что шумит?»Попросите ребенка угадать, каким из разложенных предметов вы издаете звук, когда он закрывает глаза (постучите ложкой, пошуршите бумагой, подуйте в дудочку, погремите погремушкой). «Что ты слышишь?»Поют птички, едет машина, стучит молоток и т. д. Прислушивайтесь к различным звукам на улице, дома, в лесу, на берегу моря. Для ребят постаршеДети более старшего возраста с интересом выполняют задания, в которых нужно отыскать отличия между двумя картинками, найти недостающие детали в изображении, завершить неоконченный рисунок.Такие упражнения хорошо тренируют зрительное восприятие и концентрацию внимания. «Что забыл художник?»Нарисуйте машинку без колеса, часы без стрелки, дом без крыши и спросите малыша, чего не хватает на картинках. «Путаница»Изобразите несколько различных предметов, как бы накладывая один рисунок на другой. Пусть ребенок разгадает «путаницу». Чтобы развивать умение переключать и распределять внимание, используйте такие упражнения. «Отыщи фигуру»Предложите ребенку табличку с любыми знаками — буквами, цифрами, геометрическими фигурами. Ему нужно просматривать ряды слева направо и зачеркивать нужный знак (например, букву «А»). Можно усложнить задание, попросив малыша вычеркивать, например, букву «А» вертикальной чертой и подчеркивать треугольник. «Поймай слово»Называйте различные слова: «стол», «кровать», «чашка», «книга», «собака», «лампа» и т. д. Договоритесь, что ребенок будет «ловить слово» (хлопать в ладоши), обозначающее животное. Можно усложнить это упражнение: на слова, обозначающие животных, нужно хлопнуть в ладоши, тогда как на слова, обозначающие растения, — вставать. «Отыщи словечко»Такое упражнение можно проводить с детьми, умеющими читать. Напечатайте или напишите от руки в ряд буквы в случайном порядке, «спрятав» в них слово (трех-, четырех-, пятибуквенное). Попросите ребенка отыскать слово и подчеркнуть его. Придумывайте смешные слова — детям всегда это нравится. «Точки»Это упражнение тренирует объем внимания.Вам необходимо подготовить несколько карточек-образцов, представляющих собой квадратики с клеточками 4×4. В карточке № 1 поставьте две точки в любых клетках квадрата, в карточке № 2 — три точки, затем четыре, пять и т. д. (в зависимости от возраста и уровня развития ребенка).Малышу дайте точно такое же количество пустых карточек. Скажите: «Сейчас я покажу тебе квадрат, в котором нарисованы точки. Посмотри внимательно и попытайся расставить точки точно так же в своем квадрате». Показывайте карточку 1—2 секунды. «Круги»Дайте малышу бумагу, цветные карандаши и попросите его нарисовать десять кругов в ряд.Задания могут быть такими:1. Закрась красным карандашом второй и седьмой круг, а синим — третий.2. Заштрихуй восьмой круг, а под вторым нарисуй треугольник.3. Если сейчас не суббота, под девятым нарисуй ромб.4. Половину кругов заключи в квадрат, а десятый — в треугольник. Хорошо ли он запоминает?Память — это прежде всего способность к получению, хранению и воспроизведению информации. Это основа способностей ребенка, залог его успешного обучения в школе. Часто у детей при поступлении в школу специалисты отмечают недостаточный уровень развития зрительной и слуховой памяти. Учителя и родители жалуются, что ребенок плохо усваивает учебный материал, не помнит, что задано на дом и что необходимо принести в класс на следующий день. Зато любимый мультик или рекламу он может пересказать в точности. Такая «рассеянность» объясняется тем, что не работает механизм произвольности в запоминании. А вот непроизвольное запоминание, основанное на эмоциях и интересе, у ребенка действует прекрасно.Вот почему так важно не тренировать у детей механические способы запоминания. Не изнуряйте их зазубриванием текста (он, кстати, забудется спустя непродолжительное время), а вырабатывайте особые приемы, которые помогают лучше запомнить материал.Особую роль в обучении играет слуховая память, ведь до 70% информации мы получаем именно с помощью этого канала восприятия.Тесты для проверки памяти перед школой. «Запомни слова»Прочитайте десять слов: «стол», «тетрадь», «конь», «яблоко», «брат», «утро», «лампа», «огонь», «часы», «земля». Попросите повторить их в том порядке, в каком запомнились. Хороший результат для 6-7-летних детей — 5—6 слов. «Картинки»Это упражнение тренирует зрительную память. Разложите 10 картинок, попросите ребенка в течение 5 секунд их запомнить. Переверните их изображением вниз, пусть малыш называет их как запомнил, переворачивая и проверяя себя. «Запомни рисунки»Покажите рисунок с изображением любых девяти фигур. Попросите малыша запомнить их за 30 секунд. Затем предъявите другой рисунок, на котором есть девять изображений из первого и еще шесть других. Задача — отыскать и показать все фигуры из первого рисунка. Успешным результатом считаются 6—8 верно найденных изображений. Играем в слова и ассоциации, а не заучиваем!Сейчас психологи уверены, что механическими тренировками — заучиванием большого числа стихов и текстов память улучшить невозможно. Необходимо развивать мышление ребенка и его способности, используя различные специальные приемы запоминания. Это:— проговаривание вслух (называние того, что ребенок видит и слышит);— подключение различных ассоциаций, воспоминаний, связанных с заучиваемым материалом;— группировка слов иобразов, которые надо запомнить по какому-то одному признаку;— подключение зрительных ассоциаций значительно улучшает память. Используйте и такой прием: для запоминания слов и фраз делайте себе маленькие схематические рисунки, глядя на которые потом легко можно будет вспомнить эти слова.Проводите занятияв игровой форме и всегдас положительным эмоциональным настроем.Хвалите малыша. Не перегружайте его трудными заданиями, пусть ребенок сам ощущает свои достижения и всегда радуется им вместе с вами!
Анна Шибанова, семейный психолог и логопед