Сцена третья (заключительная). Раннее развитие такое, какое оно есть на самом деле.
Есть множество мнений и теорий на счет того, что же такое раннее развитие. Мы можем до бесконечности спорить о методиках, пользе и вреде. Но суть раннего развития от этого не изменится. Для меня раннее развитие – это возможность больше времени проводить со своим ребенком, эмоционально настраиваться на одну волну, заниматься тем, что интересно в данный момент нам обоим, развивать доченьку, играя с ней в различные игры, будь то карточки или кубики.
Лично я не знаю возрастных психологических условностей развития ребенка. Не потому что мне трудно найти их и прочитать. Мне это просто не нужно. Я вижу, что нужно и интересно моему ребенку в данный момент, и я разогреваю и поддерживаю этот интерес. С самого раннего возраста я разговаривала с дочкой, пела ей песенки, читала стихи, показывала картинки в книжках и на карточках. Есть в нашем доме и пирамидки, и сортеры, и пазлы, но вместе с ними делят место в корзине для игрушек и пупсы, машинки, мягкие и резиновые зверюшки, мячики и прочее, прочее, прочее. Недавно прочитала на форуме, что в полтора года ребенок должен уже собирать пирамидку по размеру. Нам полтора, но мы не собираем. Кошмар! Провал раннего развития! Да, мы не собираем пирамидку по размеру. Но при этом доча уже освоила сортер (у нас шар с шестью вариантами фигур), и собирает по фигуркам четыре башенки (не знаю как правильно называется, на подставке 4 столбика определенной формы, а на них одеваются колечки соответствующие): круг, квадрат, треугольник и шестиугольник. На игрушке этой написано с трех лет. Неужели, освоив ее, доча потеряла свое детство? Просто ужас! Хочу заметить, что последняя неделя была для нас неделей приятных неожиданностей. Взяв в руки книгу, доченька начала «читать»: сидит с умным видом, громко декламируя что-то на своем детском языке. При этом отчетливо слышны интонационно выраженные предложения. Перелистывая страницу, дочка замолкает, а потом возобновляет свое «чтение». Затем она составила башенку из кубиков, хотя до этого игнорировала все мои попытки обучить ее этому серьезному занятию. Она просто уползала от меня, и все. Ну и вот последним стало составление вышеупомянутых геометрических «башенок». Хотя их-то мы с ней не повторяли уже ой как давно. Я ей только показывала, а она никак не хотела повторять за мной. Однако не забыла мою науку.
Ну что еще можно сказать в защиту раннего развития? Во всем нужно знать меру и не доводить это что-то до абсурда. Занимайтесь с ребенком без фанатизма! Не надо разучивать с ним стишок для того, чтобы поставить перед гостями на табуретку и заставить его читать наизусть. Захочет – сам выучит и расскажет. Не стоит учить ребенка счету только потому что Петя из соседнего подъезда считает уже до десяти, а ведь он младше вашего чада на целый месяц!
Верьте в себя и своего ребенка! И все у вас получится!!!
